如何辅导中小学生创作科幻画？
通过科幻绘画的创作，学生可以插上想象的翅膀，在科技创新和科学幻想的天空中自由翱翔，将艺术与各学科紧密联系起来，同时巩固和提高艺术课的相关知识。充分挖掘学生的创造能力和艺术潜能，提高他们热爱和学习科学的热情，对学生创新思维能力的培养和学习非常有利，进而发展学生的综合学习能力。
首先，科幻绘画的创作应该满足科学幻想的条件:
1.人类社会的发展史也是一部科技发明创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会的生活和生产条件日益改善，使我们能够享受到今天的现代文明。做一件事，首先要有人去想象，符合科学原理，适合现在的技术水平，才能做出来。科技日新月异，客观要求越来越高。目前技术达不到的，可以先画出来。也就是说，选择一个主题，掌握一定的科学依据，通过艺术手段巧妙构思并画出自己的创作意图，是对未来的幻想和描述，这就要求符合科学发明创造的原则，以绘画的形式表现未来世界的奇思妙想。这是“科学幻想画”。
2.昨天的幻想正在变成今天的现实，今天的幻想可能就是明天的现实，可以总结为:科学、幻想、绘画。
科学幻想绘画是世界上许多国家的儿童都愿意参与的有益的科普活动。它对培养儿童的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试动手动脑，倡导科技与艺术的融合交流有着非常重要的作用，关系到启发儿童创造、想象和描绘未来，培养创新素质。它将成为年轻人创新教育的一部分。孩子想象力丰富，活跃，天真，勇敢，他们身上有巨大的创造力。为了培养他们的想象力和创新意识，让他们在很小的时候就尝试用手和大脑来表达自己的奇思妙想。用科学知识与绘画艺术相结合的形式——“科学幻想画”展现孩子们心目中未来世界的美好蓝图。没有科学幻想，就没有发明创造。科学幻想画是培养孩子创造能力的好形式，是一项有意义的活动，是推进素质教育的一个方面。
3.科幻小说比童话故事更难。难点在于，科幻小说不仅要想象合理，还要科学。这就要求我们的学生多了解科学知识，多阅读科学书籍，时刻关心科学的发展，及时了解科学发展的新趋势。根据这些新的科学知识，进行联想和幻想。例如，如果科学家已经开发出纳米技术，我们可以想象用纳米技术治疗人类疾病，用纳米技术制造像蚂蚁一样的机器人。在研究了克隆技术之后，我们可以想象，我们可以克隆爱迪生的大脑，并用它来代替我们，这样我们就可以创造和发明许多新技术，造福人类。我们生来就有一个伟大科学家的大脑，多好啊！另外，要关心现实，多动脑。在现实生活中，我们经常会遇到许多难以克服的困难。如何解决它们？比如沙尘暴、森林减少、人口增长、艾滋病和癌症等。开动我们的大脑，拓展我们的想象力，也许你会有一些新奇的想法，写下来一定会是一部很好的科幻作品，用我们的手画出来一定会是一幅美好的画面，有着难忘的回忆。
二、科幻绘画的选题涉及的科技领域:
太空航行；月亮城；太空城；星际旅行；海底世界；未来居住地；地球的环境保护；生态平衡；新能源；未来流量；人工气候；生物工程；太阳能利用；废物利用；人类的存在；信息传递；未来工具；未来的食物；改造月球和火星；未来的信息发展和新的日常用品等。
第三，比较好的作品都有相同的特点:
1，想象力丰富，富有想象力和创新性，具有一定的科技含量；
2.紧扣主题，科幻感强，科学依据正确，逻辑正确；
3.构图简单，色彩鲜艳，绘画功底好。
四、科幻画与其他类型画的区别:
1.科幻画和海报的区别:后者提倡、劝阻、介绍或宣告什么？
2.科幻画和年画的区别:年画多表现喜庆丰收，团圆幸福，身体健康。
3.科幻画和漫画书的区别:漫画往往是通过夸张来批判讽刺和赞美某些事物。
4.科幻画和普通儿童画的区别:儿童画很随意，主题不一定是科幻画。
五、科幻绘画的作品容易出现的问题:
1，科学错误:比如在月球上聚会，不带口罩(人类生存条件？);要在太空飞行，要用螺旋桨(应该是火箭推进)。
2.有神话和童话:如“嫦娥姐姐”参加晚会(神话和科学混在一起)；在一弯新月上建城(引入童话)。
3.缺乏科幻意义:如果绘画类别不对，比如科普海报、真人绘画等非科幻题材的儿童画。
六、如何引导学生创作优秀的科幻绘画作品；
1，对于儿童科幻绘画辅导，重要的是培养他们的创作意识。创造意识是培养创新素质的前提，表现为善于发现问题、求新求变、积极探索的心理取向。在辅导过程中培养创新意识，要加强对学生观察能力和形象思维能力的训练，引导学生看到现象，比较异同，寻找联系，了解关系，总结规律，拿出解决办法。老师不能代替学生去看，去想，去做。他们只是把现成的知识和技术强加在他们身上，让他们不用自己的眼睛去看，不用自己的脑袋去想，只是机械地照顾他们。如果对美好的事物视而不见，失去了独立思考的功能，就不会有创造意识。
2.要重视科学知识的学习和审美能力的培养。在家教上，要遵循科学发展规律和审美规律，引导学生拓展想象力。教师不应急于用简单的讲解代替学生的感受和理解，而应引导学生通过学科学、感科学、比讨论来体验、思考、鉴别和判断，努力提高学生对科学幻想画的积极参与，培养学生的审美兴趣。
3.科幻绘画的创作指导应特别注意激发和培养学生的实践能力。教师要积极营造有利于激发学生实践能力的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在艺术创作活动中创造性地运用科学规律和艺术语言；教师要鼓励学生开展探究性学习，在绘画创作活动中发表自己的独特见解。
记得有个学生曾经画过一个图，叫“一元星上的炼钢基地”，构思的时候需要把现有的炼钢知识和未来的科技知识结合起来。这位学生查阅了大量相关资料，并专门请教了攀钢一线厂矿的技术骨干，然后发挥自己的想象力，画出了一幅具有音乐节奏美感的图画。该作品获第十七届四川省青少年科技创新大赛一等奖，获全国青少年科技创新大赛二等奖。
4.科幻绘画的创作指导要从单纯的技巧和技能学习的层面提升到学习科学和艺术文化的层面。在活动中，要创设一定的文化情境，增加科学文化的内容，使学生在活动中学习，加深对科学文化和历史的理解，加深对科学和艺术的社会作用的认识，树立正确的科学和艺术价值观。
5.教师要鼓励学生开展综合性、探究性学习，加强美术与其他学科和学生生活经验的联系。平时要做一个有良心的人，注意积累信息。关注书籍、报纸、画报杂志和各种媒体上出现的现代和未来科技事物的形象，加上自己的想象，就会产生新的蓝图。可以请教老师，和同学交流，逐步完成自己的“草稿”，等相对完整成熟后再落笔。
6.辅导中要注意以下几个问题:青年作者除了要画出“未来的xxx”之类的题目外，还要创作出许多生动有趣、条理清晰的题目。比如驰骋太空、利用火山能量、快速生产草皮、魔法衣服、治病的水果、机器蚕、多果树、彩色棉树、沙砖制作、公共干洗房、臭氧层修复、多味奶牛。树叶变成馒头、蔬菜克隆机、玉米收获机、噪音发生器、生物基因工厂、闪电需求能源、地球卫星城、数字动物园...
另外，画面构图要求简洁、醒目、新颖，能让人一目了然，不需要过多的文字。在色彩的运用上，可以使用不同的绘画材料和表现手法，水彩画因为表现力强而更受欢迎。也可以用油画棒混合水彩、水粉颜料，达到更好的表现效果。也可以用黑白和彩色印刷品的形式表现出来。要注意突出主体，使色彩鲜艳，整体效果好。