四年级语文“树上的鞋”备课教案
四年级语文《树上的鞋子》备课教案1
教学目标
知识和技能目标:
1.正确写出9个新单词。
2.理解课文内容，能够用自己的话讲清楚:鞋子为什么跑到树上，要点。理解“依偎”这个词的含义。
3.能够恰当地想象后来发生了什么。
过程与方法:引导学生自主学习，合作探究。
情感态度和价值观目标:接受爱护动物的教育。
教学设计
首先，质疑题目，引入新课
老师的板书项目，看完项目你有什么感想？
第二，自己读课文，掌握课文的主要内容。
1.自己读课文，尽量读得正确流利。
2.检查阅读情况。
3.这篇课文的要点是什么？引导学生把握以下几点:
我发现小鸟藏在鞋子里，看到小鸟在树上啁啾，明白是从树上掉下来的。
我发现小鸟在树上对着鸟妈妈叫，于是我把它捡起来，爬上了树。
发现鸟巢太高了，爬不上去只好放弃。
我发现雏鸟以我的鞋子为家，于是我把雏鸟放进鞋子里，把鞋子挂在树枝上。
我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就去远处观察。
当我看到鸟妈妈和雏鸟在一起时，我松了一口气。
第三，细读课文，交流评论。
1.自学思维:
(1)为什么一只鞋跑到了树枝上？请阅读这篇文章并发表你的看法。
②睡梦中醒来，发现鞋窝里有一只小鸟。我在想什么？是怎么做到的？后来我发现了什么？你做了什么？
2.在理解课文时，我们应该抓住一些单词来探究。例如,“依偎”这个词描述了鸟妈妈和小鸟之间和平快乐的关系。在讨论课文内容时，要引导学生理解这个词，想象“依偎”是什么样的场景。
3.提出问题，组织学生讨论交流:“我”发现了雏鸟的情况，自愿帮助它，不写任何东西，体现了我童年的天真、单纯和爱护鸟类的习惯。
4.关于“未来会发生什么”，建议给学生以下提示:
回家后我爸妈会怎么想？
孩子们知道后会怎么说？
别人看到树枝上的一只鞋会说什么？你在想什么？
第四，联系生活实际，讲述身边的故事。
根据课文内容，启发学生联系自己的实际生活，讲述发生在身边的趣事。老师可以先示范，讲自己小时候的故事，激发学生的兴趣；然后学生自由组队，群体行动；然后组织学生在讲台前对全体学生演讲。
第五，学习生词，记忆字形。
1.指导写作:
“蛐蛐”这个字笔画比较多，需要引导写法，强调“Xi”的前三笔是“Xi”。“挖”、“抽”、“扎”是形声字，要读准读音。
2.写新单词。要求:标准、正确、整洁。
四年级语文《树上的鞋子》备课教案二
教学目标
知识和技能目标:
1.我正在确认阅读3个新单词和掌握9个新单词，如“挖，板球”。
2.理解课文内容，能用自己的话表达:鞋子跑到树上的原因和要点。理解“依偎”这个词的含义。
3.能够恰当地想象后来发生了什么。
过程和方法目标:
通过自主学习和小组合作探究，学生可以在各种形式的重复阅读中理解课文。
情感、态度、价值观和目标:
根据课文内容，启发学生联系自己的实际生活，讲述发生在身边的趣事。讲自己小时候的故事，激发学生的兴趣。同时，教育学生关爱年轻的生命。
教学重点
理解课文内容，用自己的语言复述故事。
教学困难
适当想象一下后来发生的事情。
预习作业
1.读课文，自学单词。
2.仔细阅读课文，理解课文大意。
教学过程
首先，揭示话题
同学们，今天我们要学习第八课“树上的鞋子”(教师板书的题目)。看完这个题目你还有什么疑问吗？
为什么鞋子会跑到树上？)
老师:好，现在我们带着这个问题读课文。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.按名字读课文，检查预习。
2.默读课文，思考课文内容。然后试着用你自己的话来说。
3.与全班同学交流，用简短的话复述课文内容，并指名道姓？
设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上概括文章主旨，培养学生概括文章的能力。
第三，细读课文，理解。
1.再读一遍课文，解决课前的问题:鞋子为什么跑到树上去了？
学生回答:鞋里有一只鸟从窝里掉下来。小鸟把我的鞋子当成了家，所以我把我的鞋子和小鸟一起放在了树枝上。
2.那小作者为什么不直接把鸟送到窝里呢？原因是什么？学生默读课文，在书中勾选答案，四人一组交换你的看法。
设计意图:通过自主学习和小组合作探究，体会作者的天真、单纯和对鸟类的热爱。
3.和全班同学交流。
默认点:
这棵树太高了，我爬不上去。(第5段)(指导攀登的方法)
(2)鸟类萎蔫时时间紧迫。(第7段)
(3)小鸟只有躲在鞋子里才会有安全感。它认为鞋子是一个安全的避风港。(第8段)
每说一句话，老师就点名念这一段，念出作者的天真单纯和小鸟的可怜。)
阅读课文第8段，体会“依偎”的含义。小鸟这时很害怕，只有靠在鞋边上才会有一点安全感，所以“依偎”不仅仅是靠的意思，而是一种安全快乐的靠和靠。
四|拓展想象，拓展延伸
作者把鞋子献给了鸟妈妈和鸟，他只能光着脚回家。学生想象未来会发生什么？
提示:
回家后我爸妈会怎么想？
孩子们知道后会怎么说？
别人看到树枝上的一只鞋会说什么？你在想什么？
五、联系生活实际，讲述身边的故事。
根据课文内容，启发学生联系自己的实际生活，讲述发生在身边的趣事。老师可以先示范，讲自己小时候的故事，激发学生的兴趣；然后学生自由组队，群体行动；然后组织学生在讲台前对全体学生演讲。
设计意图:了解学生能否用自己的语言描述课文和事件的起因和要点。
不及物动词分配
平时脚上穿的那只鞋跑到了树上，而且不是普通的鞋。那就请你给它起一个温暖的名字，然后写一写后面会发生什么。
四年级语文《树上的鞋子》备课教案三
教学要求:
1.正确写出9个新单词。
2.理解课文内容，用自己的话表达鞋子跑到树上的原因和要领，理解“依偎”的含义。
3.能够恰当地想象后来发生了什么。
教学过程:
首先，第一次读课文
老师板书题目同学们，今天我们要学习第八课“树上的鞋子”。看完这个题目你还有什么疑问吗？
为什么鞋子会跑到树上？)
老师:好，现在我们带着这个问题读课文。
学生自己读课文，老师巡视。
师:读完课文，谁能用三五个短句复述课文内容？
说出3 ~ 5个人的名字复述，并做适当的评论(说话有条不紊，条理清晰，加上自己的想法和评论)。)
第二，分析和理解文本
老师:经过复述，同学们，你们知道我们刚才的问题的答案了吗？
学生回答:鞋里有一只鸟从窝里掉下来。小鸟把我的鞋子当成了家，所以我把我的鞋子和小鸟一起放在了树枝上。
老师:那为什么小作者不直接把鸟送到鸟巢呢？原因是什么？学生默读课文，在书上勾选答案，然后阅读。
这棵树太高了，我爬不上去。(第5段)(指导攀登的方法)
2鸟都蔫了，时间紧迫。(第7段)
这只鸟只有藏在鞋子里才会感到安全。它把鞋子当成了避风港。(第8段)
每说一句话，老师就点名念这一段，念出作者的天真单纯和小鸟的可怜。)
老师:在第八段，有一个词叫“依偎”。你能解释它的意思吗？
(活着可能就是“靠”的意思。)
老师:自读课文第八段。看课文能理解“依偎”的含义吗？
小鸟这时很害怕，只有靠在鞋边上才会有一点安全感，所以“依偎”不仅仅是靠的意思，而是一种安全快乐的靠和靠。
老师:再读一遍课文，看看课文中有没有出现过“依偎”这个词。(第13段)
点名读这句话，体会依偎的意义。
理解上下文中“依偎”的含义。
老师总结:“依偎”是小鸟和妈妈之间和谐幸福的爱情。
老师:你能告诉我，你在生活中有没有体验过“依偎”的感觉？说出一个名字带“依偎”的词
晚上，我依偎在妈妈怀里，听她给我讲灰姑娘的故事。
第三，练习写作。
师:刚才我们发现了作者把鞋子挂在树叉上的三个原因。同学们有没有想过，当你遇到一只无助的小鸟躲在你脚边，你会怎么做？
老师:为什么作者没有把鸟带回家，而是把它还给了它的妈妈？从这件事你对作者有什么印象？(天真善良爱护小鸟)
老师:作者把鞋子献给了妈妈和小鸟，只能光着脚回家。学生相信回家后会发生什么？请思考并写下来。
四、作业:
1，抄生词。
2.继续故事。
黑板设计:
树上的8只鞋
鞋子-挂在树上-鸟巢。