牛津少儿英语和加州小学语文哪个更合适？

什么牛津，什么加州语言，都只是培训机构用来吸引学生的宣传手段。

你知道美国有多少英语教科书吗？

所谓加州语言，就是麦克米伦/麦格劳希尔出版的宝藏系列英语教材。

同一系列的教材，在美国不同的州有不同的版本。

自己看:/national/students

严格来说，美国有13000多个学区，每个学区都可以选择自己的教材。

且不说学区，比如每个州都会根据自己的实际情况选择教材。

在基础教育阶段，美国自己也没有统一使用一套教材。

那么，为什么不同文化背景的中国学生都要追求所谓的加州教材呢？

我只想说一个最基本的问题，所谓的加州教材，是为英语母语者编写的。

换句话说，很多美国孩子在看那套教材之前，其实可以说很多话。

而我们坚持带着它去学习，还有一个比较麻烦的事情，就是生词多。

我敢说，最低的加州课本里有一些单词，高中毕业生可能不知道。

我以前在一个幼教集团工作，那里有一个外语系，一个从美国回来的教育专家编写幼儿园教材。我无事可做。看着这些幼儿园课本，我目瞪口呆。新词超乎我的想象，比如鳄鱼，斑马，长颈鹿，恐龙。我敢说，过了四级，很多人可能并不都认识这些生词。

我当时没看懂。告诉他你的儿童英语太难了。我不认识几个字。

他说，这个你不懂。美国孩子，从小生活在母语中的人，对鳄鱼、斑马、长颈鹿、恐龙特别熟悉。他们在认识单词之前就知道如何说出这些动物的名字。

在儿童教材中使用这些词，对于英语半路出家的我们来说很难，但却是孩子们最熟悉的。

嗯，问题来了。美国的孩子可能从幼儿园就知道鳄鱼、斑马、长颈鹿、恐龙这些词，那么我们是不是也要像美国一样呢？

那你先搞清楚一个问题。为什么学龄前儿童会知道鳄鱼、斑马、长颈鹿、恐龙？因为他们感兴趣，喜欢听这些动物的故事。

不过这种教材有点不适合中国。

中国大多数人从学前就不会说英语。一般来说，学生三年级开始学英语，沿海城市会更早，小学一年级就开始学英语。

这个阶段的孩子虽然好奇，但并没有那么幼稚。

如果说学前儿童是通过相似性认识世界的，那么小学以后，儿童开始探索这个世界的真实现象。

鳄鱼和斑马，除了一种自然生物，对它们的吸引力很小。

所以，认识这样的字是没有兴趣的。

中国的小学生和美国的小学生英语不是一个水平的。

1年级是在美国小学1年级学的。

但是这本教材，即使是国内六年级学生教的，难度还是很大，很多都不会懂。

而且，就算所有的应用题都能解决，你让一个中国六年级的孩子学习美国1级的教材也是非常不合适的。

就像一个成年人读童话，他不太可能感兴趣。

有很多儿童读物是我们成年人根本看不懂的。

比如小孩子看天线宝宝很入迷，大人真的看不出来。有什么好看的？

如果想学美国教材，一定要让孩子学习同龄的教材，否则他会觉得很难理解这些课文的内容。

但是学习同龄的教材，我们的词汇、语法等各方面都不达标。

如果坚持学习，会增加负担。

也就是说，一个五年级的小学生要学英语，内容应该是五年级学生感兴趣的，但难度应该是美国1级的。然而，美国语言不是为我们这些学外语的人设计的。

别忘了一个重要的事实，美国语言不是写给外语学习者看的，而是用来学习母语的。

同理，你见过外国人拿我们小学课本当教材学汉语的吗？

母语和外语是有区别的。

因此，将美国教材完全转让给中国学生是不合适的。

至少，它不适合大多数人。

不敢说全部，但恐怕不适合大部分人。

我确实遇到过一个学美国教材的孩子，学得很好。他的英语成绩比同龄的孩子好。

但他的情况比较特殊，因为家境不错，从小就有外教。对他来说，我们国内的英语教材太简单了。

一般来说，如果你的孩子跟不上现在学校教的英语，你就别指望他能跟上美国那套教材。