2022年小学英语教学工作计划(5篇)
小学英语教学工作计划1
一、学生情况分析:
通过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了进步，英语写得很漂亮，学习态度也有所改善。上学期，通过结合学习新知识和复习旧知识，他们的学习有所提高。但由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。
这个学期，他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们将面临毕业和升中考试的压力，会更加专注于语文和数学，有些人甚至会放弃英语，完全停止学习。
二、根据情况采取的措施:
根据学生的具体情况，我会采取以下措施:
1，注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。
2.根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动他们的学习积极性。
3.针对学生记单词难、背单词难的问题，把优秀学生的学习方法介绍给学生，让他们互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好的方法，如:分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。
4.训练学生的语音知识，教授国际音标，有助于学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识指导英语学习的阶段，为自学铺平道路。
5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6.渗透英语背景知识的学习，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化和习俗，进一步了解和运用英语。
7.进一步加强毕业生思想工作，做好小学毕业生与中学的衔接。
三、教材的整体分析:
本学期六年级英语课用的教材是湖南少年儿童出版社三年级。这套教材充分吸收了国际上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排了大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基础的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容。，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
这本书有十个单元，每个单元包括A、B、C、D、E和f六个部分。还有两个复习单元。
四、总体教学目标:
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2.熟练运用英语儿歌、歌谣、绕口令、谚语训练学生的语音语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。
5.根据学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习和试卷，为小学升中学做准备。
小学英语教学工作计划2
一，学生状况的分析
四年级学生有一年的英语基础，一些常用词已经会说了，但是学生基础不同，导致两极分化。这学期要用各种方法关注英语基础差的学生，减少差异，让所有学生都有所收获。因此，本学期我关注全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教学目标和任务
在这本英语书中，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。
1，能听能读能认发音，培养学生听说能力。
2.能够掌握四会要求的词汇、句型和语言材料。
3.能够按要求读、说、懂、写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。4.能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本教材分为11模块，包括一个复习模块，每个模块又分为两个单元。第一单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二单元提供了几个基于任务的练习。在本书中，我们将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和解释能力，如何获得许可，如何谈论体育比赛和旅游，如何表达数字13-20和12月。
四、教材的重点和难点
1，能掌握单词。
2.能够掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流用语，灵活运用句型，交流简单，说话大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
五、教学突破与创新
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作；比较两个事物等。对正在进行的动作和状态的描述要分阶段重复，坚持大容量、长时间的投入。本学期，学生要掌握必要的语言知识，形成必要的语言运用能力。
六、主要教学措施
1.备课是上好课的关键。每节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，撰写切实可行的教案、教学反思和教学随笔。
2.根据每个单元的不同特点，确定不同的教学方法和教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学，使所学真正应用，达到学以致用的目的。
3.充分利用现代教学手段，把多媒体、动画等学生喜欢的东西搬进课堂，丰富课堂，让课堂活起来，让每一个学生都参与到各种活动中，锻炼学生的表演能力、对话能力、合作能力。
4.营造英语环境，建设有特色的英语校园文化，让学生处处看到、听到英语，鼓励学生在日常生活中发现英语，创造性地接收身边的英语学习材料，开阔视野，增长见识。
七。预期目标
1.增强学生学习英语的兴趣，养成良好的读写习惯。
2、发音准确，阅读流畅，准确把握书中重点内容。
小学英语教学工作计划3
一、指导思想
这学期教三年级，五年级，六年级，重点培养良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使其初步形成运用英语进行简单日常交流和写作的能力，为进一步学习打下基础。
二，教学要求和目标
1，使学生获得一些对英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。掌握基本的英语交流术语，初步培养学生用英语交流的能力。
2.培养学生的语感，打好语音语调和写作基础。
3.培养学生学习英语的意识，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本的英语交流术语，使自己形成用英语进行简单日常交流的初步能力。
5.遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽量引起学生兴趣。培养学生的创新精神和实践能力，努力为学生终身发展奠定语言基础和思想基础，为进一步深造打下基础。
6.在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸和深化。
三，教学中的重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够在情境中熟练运用所学的四句话。
4.能够在图片、手势、场景等非语言提示下理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的书写习惯，书写工整规范。
困难:
低年级:养成听英语、读英语、说英语的良好习惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感。
高年级:掌握基本的英语交际用语，培养学生观察、记忆、思考、想象和创造英语的能力。培养学生预习的习惯，能够对不懂的单词进行标注。能够上课认真听讲，随时做笔记。
四、方法和措施
1，认真备课，钻研教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地使用不同的英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接指导和tpr全身反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创造英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。
用英语生活，用英语生活。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础差的学生)，树立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
帮助英语基础差的学生，提高英语基础好的学生。
6.教授儿歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。
充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。，为学生提供用英语交流的机会。
7.鼓励后进生。
我们英语老师最头疼的就是后进生越来越多，所以要鼓励后进生，善待他们，纠正他们的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多使用鼓励的语言，掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点和长处，让他们充分发挥。教师要耐心帮助他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而提高教学质量。
小学英语教学工作计划4
第一，学习教育教学理论，转变教育观念
1.要继续学习教育教学理论，系统学习一本理论著作和杂志上关于教学改革的文章，用先进正确的教育教学思想探索改革课堂教学、提高教学效率的途径和方法，真正把素质教育的要求落实到学科教学中去。
2.要继续认真学习英语课程标准，明确小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，建立学习英语的初步自信，培养学生的语感和良好的语音语调基础；形成英语简单日常交流的初步能力，服务于学生的终身发展。
3.我们应该转变观念，不断创新，以适应新的教学评价机制。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，评价形式多样，具有选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为依据。
二、根据教研组的情况，提高自身的教研水平。
1.加强课程管理，要认真对待视听、电视、图书、杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和使用英语的渠道，让学生享受和热爱学习，避免部分学生过早丧失学习兴趣和信心，造成学生两极分化。
2.要加强英语教研组的学习，真正形成研究教材、研究教法、探索学法的浓郁教研氛围。通过教学研究，不断总结科学实用的教材处理方法，提高驾驭教材的能力，督促自己创造性地使用新教材。
3.培养学生良好的学习习惯、听说读写能力和综合语言运用能力是英语教学的重点。因此，有必要根据小学生的学习特点，创建活动型和任务型的教学模式。采用押韵儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆使用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
第三，改革评价方法，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。促进学生全面发展，鼓励学生进步，促进本学期课程持续改进的评价体系。
1，不断完善学业评价体系。大胆改革考试内容和形式，探索建立促进学校、教师和学生发展的评价体系。
2.改变单一的只关注学生学习成绩的终结性考试评价方式，注重全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求；要建立以自我评价为主，校长、同行、学生、家长共同参与的评价体系，让教师从各方面获取改进的信息，分析和反思自己的教学行为，在自省和反思的基础上激发自我评价，不断提高教学水平。
3.加强提高课堂教学效率的研究，构建符合当地实际、促进师生发展的小学英语课堂教学评价体系。
4.加强小学英语考试研究，加大考试内容改革力度，以考试为切入点，促进教学行为改进，全面提高教学质量。
小学英语教学工作计划
一、指导思想:
小学英语教学提倡“任务型”教学，以学生能“有所作为”的方式设定教学目标和要求。教师不应简单地传授语言知识，而应结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情境化、交际化，教师要尽可能使用各种直观手段。
二、学生情况分析:
通过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了进步，英语单词写得很漂亮，学习态度有所改善。上学期，通过结合学习新知识和复习旧知识，他们的学习有所提高。但由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。
这个学期，他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们将面临毕业和升中学考试的压力，因此调动学生的学习兴趣尤为重要。
三、教材的整体分析:
本书由四个单元组成，每个单元包括8课32课。这本书包括超过100个单词和50个句型。第一单元:李明来到了加拿大；第二单元:加拿大的学校；第三单元:加拿大的冬天；第四单元:圣诞节。概括起来，有以下几个特点:
1，文本结构的变化
主要是文字不再像以前一样，只是简单的几个句子，而是变成了大的语言片段。许多课文都是围绕着一个主题或情景。讲故事的时候不是简单的反复练习一个句型，而是在讲一个故事或者一个情景对话的同时，融合了过去学过的很多句型，甚至是不同的时态。比如第一单元第五课是描述场景的课文，第六课在回忆游戏场景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说课文的知识内容比较复杂。
2、词语的变化
如果我们再仔细一点，还会发现六年级的单词也发生了变化，不仅是单词量，词性也有变化。以前的新词主要是物理词，也就是名词。现在，新词的词类变得复杂了，出现了很多抽象词。例如，赢、输、经常、以前、健康、虚弱、强壮等。出现在这两个单元，新教的单词大部分出现在句子中，说明要让学生只学单词，学会在句子中使用单词。
3.语法知识的阐述
在这本书中，我们可以发现书中的语法变得更加全面和详细。语法对学生来说并不陌生，但在这本书里，我们要让学生在生活中正确使用。比如以前的教材，可能一节课只是练习一个句型。
三、总体教学目标:
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2.巧用英文歌曲、绕口令、谚语训练学生的语音语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习和卷子，为小学升中学做准备。
第四，教学方法:
在教学中尽量采用“演、演、看、听、唱、画”等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验、合作，达到任务目标，感受成功，从而形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。
动词 （verb的缩写）根据情况采取的措施:
根据学生的具体情况，我会采取以下措施:
1，注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。
2.根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动他们的学习积极性。
3.针对学生记单词难、背单词难的问题，把优秀学生的学习方法介绍给学生，让他们互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好的方法，如:分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。
4.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5.渗透英语背景知识的学习，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化和习俗，进一步了解和运用英语。
6.进一步加强毕业生思想工作，做好小学毕业与中学的衔接。
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