六年级语文《诺言》优秀教案模板
六年级语文《诺言》优秀教案模板1
教学目标:
1.读8个单词,分角色读课文。
2.了解一下能不能借到钱,能不能信守承诺还钱,说说自己的感受。
3.知道如何做人的一个重要原则就是信守诺言。
教学重点:理解课文内容,谈谈自己的感受。要认识到,做人的一个重要原则就是信守诺言。
教学难点:理解课文内容,谈感受。要认识到,做人的一个重要原则就是信守诺言。
教学过程:
首先,练习正确阅读课文。
1,自己练习读课文,不认识就看单词表,或者。把不好读的句子画出来,读几遍。
按名字读课文,随时纠正。
蒙古语(盲人)
孟明(蒙古)(蒙古语)
m?Ng(欺骗)(欺骗)
2,交流阅读结果,和大家交流不好的句子。
密密麻麻记着某年某月谁借了多少钱。我还画了钩子和圆圈。虽然我的字迹歪歪扭扭,但很清楚,上面有我的名字。
尊严的一个重要组成部分是信守承诺。
3.点名读课文,有错误随时纠正。
二、整体把握课文内容,梳理全文线索。
1.自己读课文,想想全文都写了些什么。描述了多少部分?
在黑板上写:你能做我吗?
好朋友
有能力的我
借钱,有承诺。
有能力的我
准备还钱
有能力的我
还钱守信用
有能力的我
赞美诺言
第三,仔细阅读课文,理解课文内容,谈谈自己的感受,认识到做人的重要原则之一就是信守诺言。
1,默读课文,找出课文中最打动你的地方,想想为什么?
2.交流。
学生可能会说:
他进屋后,我们热情地聊了起来。他从公文袋里拿出一本练习本给我看。我很震惊。那是他小时候向别人借的账本,密密麻麻记着是谁借的,借了多少。我还画了钩子和圆圈。虽然我的字迹歪歪扭扭,但很清楚,上面有我的名字。
同学们可能会说:?这是按历年利息支付的。?他把信放在我手里,说:请一定要收下!不然我一辈子都不得安宁。?
学生可能会说:他被继母折磨。后来继母得了怪病,花光了家里所有的钱治疗。年轻人可以通过卖冰棍、收破烂、借钱来治愈后妈。
第四,说说自己的感受。
1,如果你在文中?我吗?听完主管讲的故事,你有什么想对主管说的?
2.周围?答应吗?联系生活实际,谈谈感受。
3.简单写下自己的感受。
5.作业带着感情读课文。
写一篇评论。
六年级语文《诺言》优秀教案模板2
教学目标:
1.积累运用语言、精神态度、动作、环境描写等促进情节发展的写作方法。
2.感受一下文中的小朋友?中士。信守诺言,不食言的品质。
3.探究生活中类似的现象,结合自己的阅读,与课文进行相同或相反的比较。
教学时间:
一个课时
教学过程:
第一,第一次阅读感知
1,自己读课文,学习生词,初步感知文章内容。
2.一句话把文中的小男孩描述成一个什么样的孩子?
第二,再读课文,圈出经历。
1.圈出描述小男孩外貌的句子,并圈出问题。
答?很小的男孩,七八岁。
b?长着小雀斑的鼻子,短裤很短,不需要皮带。
2.圈出描述男孩心情的句子,分组讨论交流。
答?低下头,大声而悲伤地哭泣。
b?但他很快甩开我的手说,不行,不行。?
c?孩子又重重地叹了口气,说:我想他们走了。?
d?他高兴得甚至哭了出来。
3.圈出能反映我对小男孩看法变化的词语,试着理解。
(板书:有病就笑,实现意愿?救命?紧吗?握手?)
4.教学总结:本文就是通过这些语言、心理、神态、动作的描述来推动故事的发展。
第三,合作探索
1.学完这篇文章,你喜欢里面的小男孩吗?为什么?
2.现实生活中遇到过类似的事情吗?
与课文进行相同或相反的比较,讨论守信的价值和不守信的危害。
任务:
1,同桌读不同角色的文字片段。
2.写一篇评论。
六年级语文《诺言》优秀教案模板3
一,教学目的
1.自己读课文,体会到遵守游戏规则,忠实履行承诺是高尚的,值得尊重。
2.练习略读,提高阅读速度。
3.复述这个故事。
二,教学的重点和难点
孩子们知道这是一个游戏,但他们仍然忠实地履行他们的承诺。
站在孩子的立场看这件事。
第三,教学时间
1课时
第四,教学过程
1.初读课文,整体感知。
思考:故事讲述了何时、何地、何人、何事?
2.练习略读以理解大纲。
这篇文章的主题是什么?答应吗?。?答应吗?你什么意思?(?答应吗?意思是答应别人。这篇文章是根据?答应吗?题目的意思是孩子遵守自己说的话。这既是文章的中心,也是贯穿整篇文章的主线。)
重点理解以下单词:
?实现?、?心疼?、?气喘吁吁?、?答应吗?
有些词是多义词,查词查字典的时候要注意在上下文中理解。比如?在本文中,复杂这个词指的是?孩子们熟悉军人的行为准则吗?。
3.如果你在阅读中有疑问,给予适当的指导。
在本文中,故事主要是通过人物之间的对话来讲述的,人物之间的对话所表达的意义是要理解的。老师引导学生理解下面的对话:
?那你为什么不能去?
?我是哨兵。?他说。
?哨兵怎么样了?什么哨兵?
?嘿,你为什么不明白?我们在玩游戏。?
上面一段的第一句和第二句是谁说的?第一句话?你呢。第二句是谁?他吗?是谁呀?
激发学生的阅读兴趣。为什么孩子知道这是游戏还这么认真?)
4.抓住问题,讨论交流。
?我吗?你觉得是为什么?孩子肯定有病,脑子肯定有问题(不知道孩子为什么哭,所以怀疑孩子精神是否正常。)
为什么这么说?我差点笑出来,但随即意识到这一点都不好笑。
孩子哭的原因很可笑,但恰恰说明孩子要为自己的言行负责,所以不可笑。)
为什么?只有士兵才能违背孩子的诺言,让他离开岗位。
(因为孩子是以中士的身份奉命站岗,只有士兵才能让他离开岗位,进一步彰显了孩子信守承诺,遵守纪律的良好品质。)
为什么?我吗?和少校一起努力帮助那个男孩?
(因为从道德的角度,从生活的原则,从游戏的规则,这个孩子是完全正确的。)
你还觉得孩子的行为幼稚可笑吗?我只是哄他或者叫孩子离开都无所谓,可以吗?
5.默读课文,理解中心。
课文是什么?我吗?作为解说员,他描述了自己如何帮助孩子们解决问题的过程。它描绘了一个信守诺言、忠于职守的孩子的形象。
6.复述课文,突出重点
提个要求:注意内容,用自己的话。
一个学生复述,其他学生认真听。复述完毕,师生* * *一起点评。
练习切换人说话?站岗的男孩?分组讲述这个故事。
黑板设计:
承诺
游戏信守承诺。
保护并妥善解决