培训和补差工作总结报告
通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。不管是尖子生还是差生，现在都能明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。下面为大家总结一下培训和化妆的情况，希望对大家有所帮助！
1楼中心小学林集训补差工作总结报告本学期注重集训补差工作，分析学生具体情况，明确集训补差目标，制定集训补差措施。从学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班有46名学生。
有8名学困生，分别是李洁、绒毛、、、孙百福、王前飞、和陆，他们的学习习惯和行为习惯较差。
2.尖子生:张盼盼、张宁宁、程金涛、袁华华、王冠荣、马楠、刘恒、张晔等。
二、主要措施:
1.课外辅导，利用业余时间。
2.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。
3.请资优生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对差生多做多练。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们学习的积极性。
和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。三、具有本学科教学活动的教学组织有:
1，百字赛。
2、反义词对积累。
3.成语和谚语的收集和积累。
4.朗诵古诗比赛。
4.我的有效尝试是:
1，短线有:
以寓言为主题的故事会。
2.中期要结合教材内容和动手实践。比如要学习感恩教育。我会让学生自己动手，回家为父母做力所能及的家务，从中体会到父母的辛苦，从小感恩。
3.长期来看，有:背诵和积累古诗词，好的词句。在课内外积累成语、谚语、好词好句。
我的工作特点是:先进的教学理念，生动活泼的教学风格，灵活的教学方法，严谨的教学态度，我愿意让每一个学生体验学习汉语的乐趣。
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提升能力，让他们更好的服务同学，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我想具体问题具体分析，给予不同的指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
优秀学生培养工作总结报告。俗话说“一粒麦子，一人一性缝。”由于许多先天因素的影响和后天因素的制约，学生之间存在着许多差异，如智力水平、能力和社会交往能力等。所有的学生在各方面都有自己的优缺点。这种现象在学习中也是存在的，所以我们老师需要帮助那些比较优秀的优秀学生和学习有困难的学生克服困难赶上来。
一、指导思想
不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。根据优差生的实际情况，制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，主要目标是在阅读和写作中培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。
二、培训对象:
根据学习过程和学生情况。
三、主要措施:
1，精心准备每一份培养优秀学生的教案，力求在学习过程中寓教于乐。
2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，布置不同的作业。
7.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
8.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
9.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
10，充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，保证差生改善目前学习不好的状况，提高学习成绩。
学习时间是每周二下午辅导优秀学生，周三辅导学习困难学生。学生的作业应该及时检查和评估。不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试。
集训补差工作总结报告3本学期我注重集训补差工作，分析学生具体情况，明确集训补差目标，制定集训补差措施。从学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有29名学生。
有(8)名学习困难学生:李毅、、、韩和郑天翼。这五个学生的学习习惯和行为习惯都很差。
2.优等生:侯为民、张馨、徐梦歌、冯玉等。
二、主要措施:
l .课外辅导，利用课余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
三、具有本学科教学活动的教学组织有:
1，百字赛。
2、反义词对积累。
3.成语和谚语的收集和积累。
4.朗诵古诗比赛。
四、我的有效尝试是:
1.短期活动包括:以寓言为主题的故事会。
2.中期要结合教材内容和动手实践。比如要学习感恩教育。我会让学生自己动手，回家为父母做力所能及的家务，从中体会到父母的辛苦，从小感恩。
3.长期来看，有:背诵和积累古诗词，好的词句。
在课内外积累成语、谚语、好词好句。
五、我工作的特点是:
我愿以先进的教学理念、生动活泼的教学风格、灵活多变的教学方法、严谨的教学态度，让每一位学生体验学习汉语的乐趣。
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提升能力，让他们更好的服务同学，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我想具体问题具体分析，给予不同的指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
培养学生补差工作总结报告4本学期，我担任五年级数学老师。我对学生的具体情况做了详细的分析，明确了培养学生补差的目标，制定了培养学生补差的计划。
一、基本信息
我教的五年级学生有15。
1，有3个学困生。他们是李百川、冯和吴。其中，李百川和冯的特点是速度慢，基础差。
2.名列前茅的学生有:傅、、颜志伟。
第二，采取措施提高绩效
1，在课堂上，为学困生创造机会，在答题过程中，及时了解他们的知识，因材施教，对症下药。
2.鼓励和表扬学困生及时肯定和表扬他们的进步。并鼓励他们不断进取，激发他们的积极性和成就感，增强他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣。
3.课堂情境的创设要生动，通过各种活动为不同层次的学生创造机会。不仅要给学困生答题的机会，还要尽量用尖子生的思维方法，也就是学生的思维方法。不要把我的思维强加给学生，给他们思考的空间。
4.采取帮助一个有天赋的学生的行动来帮助一个有学习困难的学生。
5.对学困生进行基础练习，对优秀生适当增加题型难度和发散思维训练。
6、多与孩子接触和交流，运用交谈和观察等方法了解每个孩子的基本情况。
7.充分了解学困生目前的学习方法，给予正确的引导，加强学习习惯的培养，培养良好的行为习惯并规范做题步骤，明确做题方法，设定学习目标。
8.询问家长孩子过去的学习态度和习惯，通过对比找出孩子的进步和不足。
第三，实施优化和补充
1.经过近一个学期的实施，班里的学风有了很大的改观，作业基本都能完成。
2.有学习困难的学生也有动力在课堂上回答问题。
3.冯取得了很大的进步，从期末考试的6分提高到现在的65分。李百川也取得了很大进步，得了63分。我相信通过努力，我们班会越来越好。
帮助有学习困难的学生需要很大的努力。虽然辅导学困生后收效甚微，但我始终相信，每个孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我会继续做好优秀学生的培养工作，以弥补差生，既培养他们的“高分”，又培养他们的“高能”，使他们真正成为“领袖”。对于学习习惯不好、方法不当、目标不明确、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我会具体问题具体分析，因材施教。
最后，我会继续关爱每一个孩子，让他们好好学习，好好努力，取得更大的进步！
培养优等生、弥补差生工作总结报告第五部分所谓分层分类教学，就是根据学生的学习水平和学习习惯，在各种教学活动中区别对待学生，以满足不同教学工具的个性化需求，促进全体学生协调健康成长。是让不同智力、不同天性的学生在各方面一步步向前成长，从小成功走向大成功，从一次成功走向多次成功，从个体成功走向全面成功的一种手段。在实施分层分类教学的实践中，我的具体做法如下:
小学实施分层分类教学综述
所谓分层分类教学，就是区别对待学生，根据学生不同的学习水平和学习习惯进行教学，以满足不同教学工具的个性化需求，促进全体学生协调健康成长。是让不同智力、不同天性的学生在各方面一步步向前成长，从小成功走向大成功，从一次成功走向多次成功，从个体成功走向全面成功的一种手段。在实施分层分类教学的实践中，我的具体做法如下:
1.根据我们班学生的数学成绩，将学生分为A、B、c三个等级，不同群体在学习进度、班级难度、考核要求等方面接受的尺度不同。
并且对分组情况进行静态管理。如果C组的学生达到B组学生的水平，就可以进入上一组。另一方面，如果学生成绩发展很快，很可能会掉到下一组。
2.此外，还有一些展示分层教学的详细步骤:
课后辅导中，对优等生实行“导师制”，对“后进生”实行“咨询制”。如果发现不足，我们会有针对性地接受不同的步骤，比如:不能简化就加强简化；如果数学公式应用有问题，加强对公式的理解和应用；不同的题型接受不同的方法。
提高资优生的自主和自觉学习能力，进一步加强和提高中学生的学习成绩，资助差生适当进步，使差生在老师的指导和资优生的资助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成语文的根本能力。要实施培养优等生计划，挖掘生源，培养一批语文尖子生，发掘他们的潜力，从语文能力的培养入手，训练有素地学习风俗，从而形成更扎实的基础和读写能力，帮助老师举办辅修活动，提高全班的语文素养和语文成绩。