孩子学不会教，问题出在父母身上。

一个学生给我发了一条求助信息:

晚上陪女生背乘法表，崩溃！这个东西有那么难背吗？我都快哭了！我看得出来她很痛苦，我也很痛苦。但是全班都会背，她不想被同学嘲笑，那是另一种痛苦。我觉得容易，但对她来说不容易；我觉得背也没用。不背的话会在班里拖后腿，考试的时候做的慢也容易出错。总之，纠结也是痛苦的。

其实在我看来:乘法口诀表，这个有用的东西不用背，一天背一个数字当儿歌就行了。你的宝宝已经有压力了。让它过去一段时间。做有氧运动，背几句歌词，就像教孩子英语一样。机会总是会有的。我自己都不知道，但是初中开始的数学还是可以拿来吹牛的。

第二，孩子的自尊心会促使他成长。

也许家长会问:这样下去，孩子不会变得厚脸皮吗？

孩子会变得厚脸皮吗？不，父母经常低估孩子的自尊心。她会假装不在乎，但不代表她真的不在乎。正是因为有了羞耻感，这种羞耻感贯穿了整个小学，也正是因为有了羞耻感，孩子才会像蜗牛一样慢慢追赶同龄人，从落后到领先，再到领先。这个过程恰恰是勤奋品质的培养。

五六年级能赶上中学的孩子就已经合格了。当然，我相信我还能赶上更高的标准。只是不想给孩子定太高的标准。有些事情是自然而然的。

第三，家长不要配合老师的功利目的。

从小拔尖的孩子，经不起挫折，怕落在别人后面，长大后成为一流人才的可能性大大降低。尤其是小学阶段，家长要切记不要配合老师的功利目的。但这不是老师的责任，因为我们目前的教育体制和制度确实是功利的，和老师的各种奖惩挂钩。

如果父母不被环境吓倒自己都做不到，又怎么会要求孩子去做呢？孩子也会被环境和伴侣吓倒。我们被一种枷锁压着头，挣扎着对孩子大喊:如果你没有被吓倒，你就要学会思考——孩子只能站在那里看着你，满脑子都是“怎么样”？

第四，大人的学习思维不适合孩子。

数学、物理、化学本来就是哲学，是用来了解宇宙真理的。学科越细，工具性越突出，思维越抽象。这种抽象的思维方式是成人的方式，非常不适合孩子学习。抽象思维方式真正要从高中开始，初中只能是准备期，这种抽象思维可以部分开始。

而小学则掌握基本的生活规律和处事方式方法，以形象思维为主，应该更倾向于艺术形象思维，以感性为主。能慢慢坐着不动，能集中注意力，能完成一项工作。学会自己查找资料，学会知道自己感兴趣的东西，专心研究自己感兴趣的东西(虽然这个研究很初级)，在研究中运用文字、计算、分步规划。这是小学期间对社会的学习。

初中开始学习比较抽象的知识。孩子会有需求，因为他之前遇到的一些问题是计算解决不了的。不要低估孩子掌握知识的能力。如果他需要掌握，他会在短时间内掌握函数等一系列看似复杂的数学概念。

计算能力是我不太看重的一种能力。我只是觉得卖菜的时候有用。逻辑思维绝对不是靠计算能力培养出来的。相反，培养逻辑思维的实训，是一个任务的分步解决，是每个环节的设计。比如学校组织春游，老师一般会告诉大家带什么，什么时候出发，什么时候回来，去哪里，就结束了。为什么不开一节数学课呢？从东西的准备，到时间的控制，距离的估算，这些都是实践教学。

5.问题的关键不在于孩子是父母。

孩子的问题解决了，家长的问题还没有完全解决。家长会说:可是孩子反正学不会，家长还是会着急的！你说得轻松，父母根本无法淡定！

看，这是一个不能忍受别人说它不够好的模型，尤其是当权威人士说它不够好时。真正的生命力，必须从小磨练。天道若欲贬斯，必先苦其心。折磨它的心灵是第一位的，但不要自讨苦吃。

道理大家都很容易明白，但是实际操作开始出错了。亲子沟通模式从来都不是一模一样的。培训班是在你开始学会进入内心，认识自己的时候，帮助你走出情绪，否则你很难真正学会控制自己的情绪。

我们学到的情绪管理，大多是压抑和孤立，对身体有害。关键是，如果我们抑郁了，它总会突然爆发，却得不到回报。真正的情绪管理，一定是在了解自己的前提下接受的，这样才有可能真正的接受孩子，在面对孩子的时候懂得解决问题。

仅供参考