五年级数学教学总结怎么写？
五年级数学教学总结可以从三个方面来描述:1，首先可以描述五年级数学教学的日常工作内容和具体表现；2.然后，我们可以描述在数学教学过程中的收获和不足。3.最后可以描述一下在以后的工作中如何提高自己的专业技能和专业素质。
五年级数学教学小结1
一个学期来，我严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，在各方面严格要求自己，使教学工作有计划、有步骤地进行。我尽量培养学生的学习习惯，根据学生的学习情况，引导他们参与到学习的全过程中。通过一个学期的努力，我在所教的科目上取得了一定的成绩。我的具体方法如下:
一、以课堂教学为核心:
1，备课。学期初，我研究了数学课程标准、教材和教学参考，对本学期的教学内容了如指掌。并积极参与教材的培训，写出培训后的心得体会，在学期中重点在单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生怎么学，学生会有什么问题，怎么解决。在备课本上体现老师的指导和学生的主动学习过程。充分认识课后练习和设计练习的作用。
2.班级。
(1)创设各种情境，激发学生思维。然后，让学生去探索，动手，动嘴，动眼，动脑。用课堂上产生的知识搞好教学。针对教学的重点和难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流和讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生总结所学的知识和方法。这样数学课的兴趣提高了，参与度高了，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。我的做法是:新知识基本都是当天或者第二天复习，然后逐渐延长复习时间。
3.批改作业。我分两个阶段给学生的作业评分。第一阶段，教师批评不同的练习错误，指出个性问题，集体纠正性问题。批改作业时，老师指出错误，不指明错误，让学生自己发现错误，增强分析能力。第二阶段:我在办公室批改，学生批改后我供给优秀学生，善于用鼓励性的评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，但我的批语一般是1-2行，指出学生的不足，鼓励他们再接再厉。这分为两个阶段，建立学生学好数学的信心，激发学习兴趣。这学期，我还要求孩子们写数学学习周记，并给予鼓励性的评语，取得了很好的效果。
4.注意分层教学。对后进生的分层要求。教学中注意降低难度，放慢斜率，允许他们用自己的方法慢慢学。关注他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，熟练运用幽默和肢体语言，从而打破课堂上说话毫无生气的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
第二，积极实施素质教育
坚持正确的教学思想，树立适合素质教育的教学观念，改变传统的以知识为基础的认识，树立以学生发展为本的新理念，紧紧围绕学生的探索创新活动，为学生创造操作和实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会使学生保持良好的心情，始终以轻松愉快的心情积极参与学习。
第三，参加教育研究活动:
1，改变教育观念。明确教育是为学生未来发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的途径和方法。
2.积极参与学校的专题研究，探索特色，为课堂教学灵活运用教学方法做准备。
3.新课标下如何在教学中发展学生的主体性？创设各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，明确方向，促进教学。
通过一个学期的教学活动，我也发现我的教学工作还有很多不足需要加强:
(1)进一步加强对后进生的引导。
(2)不要怕麻烦，让学生参加社会实践，进一步发展他们的实践能力和数学思维能力。
五年级数学教学小结2
本学期，我忠诚于党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导的安排，爱护学生，因材施教，严格要求。同时，不断提高专业知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，虚心听取意见，请教有经验的老师，精益求精。
这学期，我教X班数学。根据学校的工作安排，我认真制定课题计划并执行。以下是过去一个学期的工作总结:
第一，自觉提高专业素质
我认真研究教材，研究新课标，认真理解新课标的理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科研小组的教研活动，参与课改讨论，向老师学习，外出听课学习。
二，合理运用教学方法，努力提高教学质量
小学生调皮好动，经常违反一些纪律，做一些错事。我先从学生的课堂常规入手，培养学生最初的行为习惯。在教学中灵活运用不同的教学方法，注重正面教育，鼓励学生积极学习。
1.设计数学游戏，让学生乐在其中。
根据五年级学生的心理特点，在教学中注重培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲。小学生最喜欢玩游戏。做中学，玩中学，玩中学，应该是初中生学习的重要形式。例如，在数学活动课上，可以组织学生玩以下形式的游戏。
个人活动游戏。游戏从上课开始:让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手触摸、在板上滚动，看各种物体(圆柱体、立方体、长方体、球等)有什么特征。)有分别。通过学生的独立操作，能够初步感知几何物体的一些特征。
群体合作博弈。在“统计学”活动课上，同学们在一起统计戴帽子的同学和不戴帽子的同学等相关问题时，分工讨论最快的统计方法，分组比赛。激发学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社交能力和民主价值观。
师生互动游戏。为了检验学生的掌握程度，我们可以组织师生互动游戏“默契奖”。老师和学生就像电视剧一样，把结果写在纸上，同时展示出来。生动有趣，也提高了学生的明辨是非的能力。这是一个一举两得的好方法。通过上面这样的一些游戏，学生会觉得精力充沛，有意思，有收获，热爱数学的情绪自然会爆发出来。
2.创设问题情境，拓宽学生思维。
热爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生很有吸引力。在教学中，可以根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，让学生积极参与数学活动，在获得知识的同时，发展思维，享受美。
留有思考的空间。老师给学生看完学习资料后，老师不要喋喋不休，要给学生留有思考的空间。如果老师教的8可以分为7和1，7和1合为8后，让学生探究8怎么分？多少加多少等于8？通过自主探索和研究，学生可以对所学知识有更深刻的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。
引导猜法。善于猜测是学生创造性学习的重要组成部分。教给学生猜测的方法是非常重要的。(1)根据经验去猜测；猜是不能想象的。在教学中，要经常引导学生大胆猜测，依靠自己的生活经验去猜测。比如让学生猜对方起床的时间。同学们会根据自己的生活经验来判断对方起床的时间。然后让学生说实话。2从对比中猜测。如果让学生猜7分，一个学生伸出2，让学生说出7分。另一个学生说:二加六等于七。然后由出题的同学判断是对还是错。老师引导学生说出自己判断的理由。学生说:因为2+6=8，8不等于7，所以答案是错的。正确的说法是二加五等于七。
第三，关注学习过程，让学生尝到成功的滋味
关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。在关注学生的同时，教师要积极创造机会，让学生体验成功的快乐。
1.鼓励参与
五年级的学生对一切都很好奇。教师应把握该年级学生的心理特点，组织生动活泼的学习氛围，通过多种方式呈现学习内容。有了外在的诱惑，就会诱发学生内在的需求，乐在其中。
提供机会
通过老师的合理启发和引导，学生可以通过自己的积极探索，发现规律，发现问题，理解新知识，解决突发奇想的难题。有了这种体验，学生才能感受到探究的兴趣。当他们成功的时候，那种喜悦是别人难以体会的，可以说那种喜悦是发自内心的。由此而生的学习动力是其他激励手段无法替代的。
第四，学以致用，促进学生的个性发展
1.安排实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。
注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。主动活动是孩子获取知识、发展能力的重要途径。图片生动，符合学生的实际生活。
2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。
学生学习的阶段是学以致用，运用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。利用知识的转移，很好地开展实践活动，培养解决问题的能力。
我还年轻，教学经验不足，工作中还有很多不足，比如学生学习自主性不高，教学方法有待改进。今后，我会向更多有经验的老师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索实用的教学方法，更好地提升自己，努力提高自己的教育教学水平。
五年级三数学教学小结
这个学期，我在小学五年级当数学老师。我在教学工作中严格要求自己，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。工作中可以认真备课，上课，批改作业，及时做好课后辅导。勤勤恳恳教书，尊重学生，发扬教学民主，让学生有所收获。立足现在，展望未来，为了更好地做好今后的工作，现将本学期的数学教学工作总结如下:
第一，以课堂教学为中心。
1，注意备课。
学期初，我认真学习了数学课程标准和数学教材，对本学期的教学内容了如指掌。学期中认真备课，掌握各部分知识在全书中的地位和作用。不仅要准备教材和教法，还要准备学生。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定合适的教学方法，思考学生会有哪些问题，预设解决方案。充分认识课后练习和设计练习的作用。每节课课前都做好充分准备，设计各种教学方法吸引学生注意力，以达到更好的教学效果，课后及时反思总结。
2.注意上课过程
(1)上课特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主作用，让学生轻松学、轻松学、快乐学，注意精读多练，课堂上尽量少说话，尽可能多动脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求，让各个层次的学生都得到提高。相信学生的能力，让他们大胆探索、动手、说话、动脑。针对教学的重点和难点，对学生的探究结果进行比较，让学生在交流和讨论中掌握知识，提高能力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新的知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中无处不在。并通过学生亲身体验、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生学习兴趣，实现学生感受知识形成的过程。让学生练习不同的坡度，不同层次的学生练习不同层次的题目。巩固知识，形成能力，发展思维。尽量让学生总结所学的知识和方法。现在的学生普遍对数学感兴趣，参与度高，为以后学好数学迈出了坚实的一步。具体方法如下:
①加强口算练习，采取多种形式，让学生用自己喜欢的方式练习，不定期举办口算比赛，激发学生的学习热情。
应用题一直是学生学习的一大难点。针对这个问题，我尽量让学生掌握技巧，鼓励学生多实践、多思考、多提问，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。
③培养学生的数学应用意识。设计一些与生活息息相关，包含数学问题的活动。让学生通过活动解决问题。让学生在活动中感受、体验、理解数学，培养学生从日常生活中发现和解决数学问题的能力。
(2)及时复习。新知识学完了，旧知识已经基本忘记了。所以我的做法是:新知识基本是当天或者第二天复习，然后旧知识再复习一遍，逐步延长复习时间，让旧知识得到及时巩固。
(3)组织复习每个单元，一学期组织复习全书，构建知识网络。学生经历了教材从局部到整体的过程，既形成了知识网络，又学会了方法，容易产生学习迁移，为学生提供了创新实践的可能。
第二，强化自我充电意识。
1，在教学中，有疑惑就要问，有疑问就要解决。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时多听听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，努力改进自己的教学方法。
2.积极参加远程培训和校本教研活动，学习教学理论著作。通过学习，可以补齐自己的短板，提升自己的修养。
第三，提高作业批改质量。
对学生的作业要求严格，作业要布置，要检查；有针对性和层次性。要求学生认真做作业，尽量不出错，提高正确率。对他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评价，根据作业情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第四，重视后进生的辅导。
辅导后进生不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习充满乐趣。从而有意识地把身心投入到学习中。对于后进生，在教学中要注意降低难度，放慢斜率，允许他们用自己的方法学习。关注他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取鼓励的态度，从而打破学困生上课不发言的死局面。这样学生敢于回答问题，乐于思考，学起来轻松，进步很快，兴趣和求知欲也会提高。
五、立足当下，放眼未来。
相信学生，让他们独立思考，自由表达，真诚对待每一个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到很多意想不到的惊喜。关注学生的全面、持续、和谐发展，让每个孩子都能学好数学。不同的学生用不同的方式学习数学。只有个性化的学习方法才能让不同的学生学习不同的数学。为了面向所有学生，因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供学生选择，培养他们学习数学的能力。
总之，我在教学工作中努力认真备课。在备课上，我认真学习课本和教课书。学习新课程新理念，虚心学习别人的先进经验。力求吃透教材，找到重点和难点。认真听课。课堂上尽量抓住重点，突破难点。使用多种教学方法。从学生实际出发，注意调动学生的积极性和求知欲。积极请教有经验的老师，立足当下，放眼未来，争取在以后的教学中取得更大的进步。
五年级数学教学小结4
一个学期就要过去了，可以说很忙，也收获了很多。总的来说，我认真执行学校的教学工作计划，能把新思想新观点与数学课堂教学的新思想新观点结合起来，积极探索，取得良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下:
一、认真学习业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上，积极参加教研活动，潜心研究教材教法，认真备课听课，坚持不懈地为自己“充电”，提高业务水平。为了上好一堂课，我做了以下工作:
⑴课前准备:备课。
熟悉教材:了解教材的基本概念，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么材料，怎么教好。
②了解学生的水平:兴趣、方法、习惯，学习新知识可能有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，课堂上教学与实践相结合，布置好作业，减轻学生负担。
关爱学生，严格要求，努力让每一个学生进步。
如果你吻了你的老师，你可以相信它。在与学生接触的过程中，我不以“老师”自居，尽量与学生平等交流，建立“朋友般”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。多和学生交流，帮助他们解决学习生活中的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格的要求和正确的引导方法，让他们树立正确的荣辱观。在课堂教学中，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各个层次的学生，我对大部分都很关心，但也对一些不守规矩的捣蛋鬼提出严格要求。在课堂上，我尝试分层教学和个别辅导相结合；课后，我让优秀学生和“学困生”结对，互相帮助，共同提高。一个学期下来，学生们薄弱的基础逐渐巩固，学习成绩稳步提升。
第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的清晰，更注重学生掌握了什么，进步了什么，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。
第四，认真批改作业，布置作业要有针对性和层次性。
及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足。今后，我们将学习他人的长处，弥补自己的不足，努力取得更好的成绩。
五年级数学教学小结5
在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的学习态度和勤奋执着的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，学生在知识和技能上，以及感情和态度上都有了很大的进步。圆满完成了教育教学任务，以下是我这学期的工作总结:
首先，认真准备每堂课
作为老师，认真备课是最基本的。我是这学期五年级的数学老师。大部分学生很快就接受了老师教给他们的东西，而有些学生基础薄弱，有些内容要反复听才能消化。所以备课的时候，我根据不同的差异选择不同的重点和难点。备课前，我认真研读教材，抓住教材的重点和难点，精心设计教案，了解每个学生的情况，因材施教。
第二，时刻关注课堂管理，营造良好氛围。
没有良好的课堂氛围，课堂教学质量的提高是可望而不可及的，如水中望月。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提。因此，本学期对学生上课坐、听、说、讲、练提出了具体要求。在课堂上，我们提倡动作适当，有活力，积极热情，敢于操作，乐于参与实践活动，畅所欲言。安静，勤于思考。有时以比赛的形式激活课堂气氛，如小组互动比赛。那些平时上课不认真听讲的同学，这个时候也特别专心。一节课下来，动作不乱，上课效果好。
第三，及时做好教学和辅助改革
家庭作业是检查学生掌握课堂所学知识的重要方式。但是，并不是作业量越大，学生掌握的知识就越好。我们应该结合课堂教学设计合理的作业。数学是兼容的，有些题只是在内容上略有变化，解题思路和方法还是一样的。这类题只有选择典型的例子才能做到，能起到举一反三的效果。我及时阅读学生的作业，对学生反馈的问题及时给予指导，不把问题留到第二天。课堂教学面对的是所有的学生，有时很难顾及到一些学习吃力的学生。我利用业余时间进行个别辅导。
第四，多练习，多听，多交流。
作为一名新老师，要多向那些有经验的老师学习，多听优秀老师的公开课，多听听课，多写听课笔记，多参与点评，提高自己的教学水平。虽然没有确定的教学方法，但是好的教学风格，好的经验都值得借鉴。本学期，我紧跟新课程标准和我校的研究性学习教学模式，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。
第五，尊重学生，真正做到以情动人。
学生是学习的主体，也是活动的个体。教师要以尊重学生的前提为出发点，尊重学生的人格，尤其是差生，他们更需要教师的关注。尊重学生，首先要做到“诚”字，即在学生面前不敢有丝毫的虚伪和欺骗，做到言出必行；其次要“接纳”，即能感受到差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责，信任差生，鼓励他们自由讨论。学生只有认可你这个老师，才会有信心学好这门学科。因为我能亲切地理解他们，愉快地接受他们，所以不同程度地促进了差生的进步和发展。教学伴随着努力和快乐。我们将一如既往，本着“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。
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