2018暑期学习师德师风建设的体会

暑假学习师德师风建设的体会1

暑假期间，我校20多名教师在校长的组织下，认真学习了温州市xx年暑期师德学习活动关于“践行高尚师德，助推专业发展”的内容。其中，温州市教育局局长林卫平对本次学习进行了部署批示；浙江省教育厅副厅长张向我们传达了全国教育工作会议的精神，并对会议精神作了自己的解读。清华附中的赵千祥老师用生动活泼的东北话向我们讲述了他的教学经历“敬业、创业、乐业县”。最后，北京时嘉胡同小学的宛平老师用优美的语言告诉我们:“教育是温暖的”。下面的自学，我学到了几位老师的感人故事。

学了就有收获。我想以这次师德培训为起点，改变过去一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力做好工作。

学生愿意和有职业道德的老师亲近。作为老师，自然愿意和有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个学生和老师都愿意亲近的老师，就要做一个有道德的人。学生在学校的学习既受同学的影响，也受老师的影响，更重要的是受老师的影响。学生愿意接近的老师比学生不愿意接近的老师对学生的影响大得多。可见，作为教师，要把学生培养成有道德、有团队精神的人，首先要注重培养学生的道德，所以首先要成为有道德的人。

教育是爱的事业。没有爱，就没有教育。作为老师，你要关心每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中理解和学会爱。霍茂政老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育”。教师对学生的“爱”应该是真诚的、无私的、广泛的、平等的。虽然孩子们的情况不一样，但是我们要相信，每一个学生都可以在老师爱的教育下成长。对每一个学生的关心都应该是毫无保留的。教师要主动接近和关心学习成绩优秀、调皮捣蛋、学习成绩不理想、需要心理辅导的学生，让学生感受到老师是自己最信任、最尊重、最亲近的人。其实每个学生都是好学生，都有不同的闪光点，只是有些没有被发现。这就要求我们的老师在日常工作中要细心，善于捕捉学生的闪光点，表扬学生，鼓励每一个学生进步，欣赏每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生成功。我经常把更多的爱倾注到那些后进生身上，倾注到那些需要帮助的学生身上。

用平等的心态善待学生，用爱心关注他们，这是一种巨大的教育力量，比任何高明的理论都有效。把这份感情投入到平淡的生活中，把学生的进步当成自己的成功，用坦诚的对待诠释幸福的内涵。

作为老师，也要孜孜不倦地学习，积极主动。如今，学生生活在知识爆炸的时代。他们有许多获得知识和信息的渠道。他们从老师那里获得的知识只是众多渠道中的一个，他们原来对老师的态度已经发生了变化。我们的老师是学生成长的直接指导者和引路人，所以老师一定要在业务上努力进取，努力跑在学生前面，用“一桶水”、“一盆水”甚至更多的方式给学生“一碗水”。不断学习，做到“活到老学到老”，不断获取知识，提高自己的才华和能力，不断提升自己，勇于开拓。在自我提升的基础上，把学生教育成有知识、有才华的“新一代”，引导他们不断进步。

作为一名教师，我们应该更新观念，努力创新，肩负起教育下一代的责任。要以身作则，以身作则，积极思考如何从“传道者”变成学习知识的引导者，从“解惑者”变成发现问题的启蒙者，从“教师”变成解决问题的参与者。虚心求教，肯下苦功，在实践中不断探索总结，尽最大努力把工作做细做实。同时认真总结工作经验，在摸索中进步。教师的工作是复杂的，需要不断总结积累，勇于创新，在实践中不断进步。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；现在的孩子，世界就是他们的教科书。”在课改的大潮中，一个普通的教师应该以怎样的态度面对今天的教育？我想我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对我的职业、我的工作、我的学生，潜心研究课程、教材、学生、教学方法，从而提高自己的教育教学水平，让每一课的知识变得如此生动有趣，培养学生教书育人的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立强烈的科研意识，走进新课程，努力学习课堂教学艺术，努力做一个善于吸收的学习型教师、善于研究的反思型教师和敢于探索的创新型教师。

通过开展师德师风的学习，我更加清醒地认识到，学生是学习的主体。当他们思想活跃、思维幼稚、工作活跃、吵闹、无聊时，我会不自觉地把学生的这种习惯视为“不懂事”。事后看来，我不应该是这样的。事实上，学生是一个活生生的“生命体”，他们有自己的感受和要求。优秀的学生受到大家的喜爱。作为教师，我们要有一双“放大镜”的眼睛，去发现和挖掘其中的闪光点。以“分”促学生进步。在以后的教学中，我会努力克服自己的不良情绪，静下心来教育每一个学生，学会用优秀教师的品质激励自己。

总的来说，在师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激发了我教书育人的热情，警示了我工作中的不足，让我体会到了人生的价值，那就是工作是快乐的，奉献是幸福的！

暑期学习师德师风建设的体会2

有人说，学生是一首诗，灵魂是一个世界。爱学生就是真诚、深刻、严格地爱每一个学生。感动他们的感动，承受他们的痛苦，收获他们的收获，成就他们的成功，让美丽和梦想在学生心中的沃土里生根发芽。

(一)，用亲和之心搭建教育之桥

我经常问自己:成为一名优秀的老师，最重要的是什么，优美的语言，广博的知识还是丰富的经验？最后我发现，这些都是一个优秀老师不可或缺的优秀品质，但更重要的是，还有爱，是发自内心的无私真爱。师爱，发自内心的真爱，是有职业道德的教师的考量。关心让他们感到舒适和亲切。一句适当的赞美和关心，远胜于冷冰冰的指责。这就是亲和力的作用。教育是育人的伟大事业。用真诚触动他们的心弦，也会收获他们真挚的爱情。核心，是燃烧的火炬，可以点燃学生的梦想；它是一盏明灯，可以照亮学生前进的征程。“带着一颗心来，不带一根草去。”这颗心是老师真诚的心，如春风，一点一滴滋润着学生的心田。师德绝不是简单的说教，而是无私精神的体现，是无止境的师魂！

(2)用无私的心铺就事业之路。

教师对学生的爱应该是博大的、无私的、无边无际的、无微不至的。老师可以感染同事，团结一心，齐心协力；能感染父母，树立威信，真诚沟通；能感染学生，积极主动，努力工作；我们可以接触社会，热爱我们的工作。

(3)用研究者的头脑搭建教学阶梯。

在学校“研究型学校，内涵式发展”的思想指导下，成为一名研究者，成为一名研究型教师，成为我的职业追求。我努力学习，努力实践，优化课堂结构，提高课堂有效性，因材施教，努力为学生营造轻松愉快的学习氛围。同时努力加强自身修养，坚持每个月看一本与教育相关的书，通过阅读和研究了解一个优秀的老师是怎么说的，怎么做的，为以后的教师生涯打好基础。

(D)以身作则和严格要求是提高教学质量的催化剂。

中国古代教育家孔子说:“他为人正直，做事没有命令；他的身体不对，虽然他不服从。”教育实践表明，教师的道德品质、学术态度、工作作风、生活态度，甚至言行举止都直接或间接地影响着学生的心智。正是由于言传身教的特殊教育效果，使得当老师成为一种重要的教育手段和方式。因此，人才培养的质量主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师必须有渊博的知识和严谨的学术态度，才能在学生心目中树立崇高的威信。老师的言行对学生有潜移默化的影响，有时候一句简单的话会给学生留下难忘的印象。教师表现出来的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风格、解决问题的方式方法，还有教师的人格和心理素质。学生可以看到老师在课堂上说的和做的一切。因此，教师在课堂上的优秀品质会潜移默化地感染学生，起到良好的“教书”和“育人”作用。其次，要严于律己，严格要求，以身作则，作出表率。此外，我们应该关心和热爱学生，课后倾听他们的声音，做他们的导师。爱是人的情感之一，情感是人对客观事物是否符合个人需要的态度和情感体验，在教育过程中起着很大的作用。

(5)根据新时期学生的特点，启发学生的思想。

现在的学生有什么特点？这是教师在教书育人过程中应该注意的问题。教书育人的指导思想必须突出时代性，适应现代化建设所需人才的培养。在教学中，教师要通过各种渠道掌握学生的思想动态，采取适合学生心理特点的措施进行诱导，使学生牢固树立正确的思想观点，明确学习目标和任务。要根据学生的特点，开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到前面来，把教育融入到各种活动中。比如经常进行纪律和法制教育，增强他们的纪律和法制观念，让他们明白遵纪守法的道理。

教书与育人紧密相连，这是人类社会教育过程的特点，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意的，而是教师根据一定社会确定的教育目标和任务的要求，按照规定的教学内容，有目的、有系统地对学生进行教育，使学生掌握一定的知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以教学只是手段，育人才是目的。教书与育人紧密相连，这是最基本的教育规律。把教书和育人分开，只注重教书，不管育人，不仅是忘记自己的社会角色和缺乏职业道德，也是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的侮辱。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做专业知识的传播者，更要自觉做正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，做一名合格的人民教师。

暑假学习师德师风建设的体会3

8月24日至27日，我校组织全体教师开展师德暑期学习活动。通过这几天的学习，我对教师职业和师德有了更深的理解。

1.热爱教育是师德的核心。

师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师工作神圣而艰巨。教书育人需要付出感情、时间、精力乃至全部的努力，这要建立在强烈的使命感之上。一个热爱教育的人，应该是甘于孤独和努力的。我们学校很多老师在班主任的岗位上默默耕耘了几十年。他们关心学生，在自己的岗位上勤勤恳恳地做着简单而繁琐的工作。这种无私的崇高精神是每个教师必须学习的，也是师德的首要条件。

2.热爱学生是师德的人格力量。

在教育中，对师德的一切要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要表现在人格的特征上。教师是人类灵魂的塑造者。如果你想教人，你必须知道如何做人。教师只有以身作则，热爱本职工作，才能起到人格激励的作用，才能培养出言行一致的人。

同时，教师职业是一个特殊的职业，有苦有乐，有得有失。在教学过程中理解学生，建立民主、平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友，是每个教师努力的方向。我们应该明白，教师对学生的爱是师德的核心。老师对学生的爱是一种只注重没有回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感受，就会“亲师”，从而“信其道”。教育正是在这个过程中实现其教书育人的功能。

3.做好本职工作是师德的基本要求。

我们在选择教育的时候，要对自己的选择无怨无悔，全心全意完成每一项教学任务。只有这样，学生才能在老师的影响下努力学习，不断进步。作为语文老师，你首先要关注的是学生的生命成长。生活的基本需求是物质和精神。孩子的精神从何而来？在课堂教学中，主要取决于教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私奉献，在于爱的流淌，在于对孩子的尊重。“你开心，我也开心。”是教师始终追求的一种教育境界。语文是一门有感染力的学科。如果一个语文老师没有丰富的情感、优美的语言和足智多谋的智慧，他如何掌握课堂，让孩子喜欢语文？一个好的老师应该让学生感受到一种精神享受，包括你的外表，你的姿势，你的眼睛，你的笑脸，你的手势，你的语言...所有这些都能震撼学生的心灵。同时，作为班主任，我们面对的是无辜的孩子，他们是祖国的未来。因此，在日常教育教学中，要对学生进行诚实守信、团结互助、艰苦奋斗、勤俭节约等多方面的教育。在日常生活的小事中。节约每一度电，每一滴水，每一张纸，每一粒粮食...诸如此类。在班主任工作中，经常会遇到这样一群孩子。由于习惯、家庭等各种原因，他们养成了一些坏习惯:作业不能按时完成，作业不够认真，什么都无所谓。作为一名成功的班主任，我会努力改变这种困境。一个班级就像一个家庭，父母对每个孩子都一视同仁。班主任也要像家长一样平等对待每一个学生。作为班主任，除了用集体的力量激励每一个学生，我们还需要给班里的每一个学生上紧发条，尤其是后进生，让他们紧紧随着班级集体的齿轮转动。陶行知曾说:“像屋檐水，淌过门前石。一点点的创造不如整体的创造，但不要小看一点点的创造，要等大创造从天而降。”总之，小学语文老师的工作是复杂的。只有以学生的全面发展为目标，不断创新工作方法，才能做好！

4.不断进步是师德的升华

在20世纪的新时代，我们更加深刻地认识到，在科学技术飞速发展的背景下，如果我们不总是处于学习的状态，我们的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对当今时代的发展，教师应该走在时代和学生发展的前面。做到“闻道为先”，“术业有专攻”。因此，我们应该在各方面努力提高自身素质，在掌握专业知识的同时，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，将教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完全统一。同时，要善于运用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和途径，直观生动地展示教学内容，将教学知识与创新理念相结合，培养学生的创新精神和创新能力。以创新精神积极开展教育和科学研究。在培养中拓展视野，在教学过程中提炼教师技能，升华师德。

但是，教育是辛苦而单调的，每天都要进行大量琐碎的工作，备课、上课、管理班级等同样的事情，日复一日，年复一年。但“种树需一年，育人却需百年。”为了这个崇高的目标，我们将立足当下，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，以高标准的师德规范自己的行为，提高自身素质，在平凡的岗位上发挥不平凡的作用。