写作的语言要求
语言简洁明了是作文的最低要求。因为只有做到了这一点，写出来的文章才会表达得好，别人才会好读，爱读。
简洁明了的语言不是一件容易的事情。美国第28任总统伍德罗·威尔逊是一位著名的演说家。
有人问他:“你准备一个十分钟的演讲需要多长时间？”威尔逊回答说:“两个星期。”那人又问:“准备一个小时的讲座怎么样？”他回答说:“一个星期。”
那人又问:“准备两个小时的演讲怎么样？”他回答:“不用准备，马上说就行。”威尔逊的话表明，语言越简洁明了，思考的时间就越长。
从这个角度来说，简洁明了的语言是我们锤炼语言的最高追求目标。怎样才能让语言简洁明了？首先，写作时不要信口开河，即不要说与中心思想和主要内容无关的话。
这一点我们前面讲“按中心裁料”的时候也提到过。第二，写作时不要说罗嗦的话，也就是不要说没有必要重复的东西。
冗长的语言不仅会“淹没”中心思想，还会惹恼读者。我们怎样才能使语言不那么冗长呢？具体要注意以下两点:(1)防止语言重复。
就是一句话就能看懂的，绝对不会用两三句。这次跳绳比赛真的很失望，很遗憾，也很难忘。
我坐在鱼缸旁边。我睁大了眼睛。
我全神贯注地观察金鱼如何进食。(3)清洗开始。
李华和我负责拔教室墙上的杂草。我和李华开始精力充沛地工作。
当李华在拔一棵根深蒂固的杂草时，因为李华用力过猛，他仰面摔倒在泥里。李华从地上爬了起来。
李华浑身是泥，像个眼周炎。我和李华同时笑了。
我妈见我回来，不安地问:“你退票了吗？”我说:“我已经退了票。”我拍着胸脯得意地说:“你看，这是退机票的钱。”
妈妈说:“把退票的钱给我！””我说，“给你。“妈妈拿了钱。
例1，乍一看好像用了重复的手法，“造人”这个词间隔出现了三次。但细究起来，“失望”、“遗憾”、“难忘”这几个词，列出了关于这次跳绳比赛的三种类似心理，犯了语义重复的错误，应该删除。
例2的问题在于句子中的演员重复了。同一个人或事物连续做几个动作，可以用一句话表达。
做动作的人或物(主语)只需要在句首出现一次，后面可以省略。所以，这三句话可以改成:我坐在鱼缸旁，睁大眼睛，专心看金鱼怎么吃东西。
例3的错是人称代词使用不当。文中只有两个人“我”和“李华”。他代表李华，我们代表“我和李华”。有些地方可以省略做动作的人，简洁。
这段话可以改成:大扫除开始了。李华和我负责拔教室墙上的杂草。
我们干劲十足地开始工作。李华在拔一根根深蒂固的杂草时，因用力过猛，仰面摔倒在泥地里。
他从地上爬起来，浑身是泥，像个眼炎患者。我们俩同时笑了。
例4的问题是对话很长。描写人物之间的对话时可以用省略句。
因为在这种情况下，省略了不证自明的部分，仍然可以表达完整的意思。这段话可以改成:我妈看到我回来，不安地问:“退票了吗？”“回来！”我拍着胸脯得意地说:“你看，这就是退款！””“把钱给我！”“给你。"
妈妈拿了钱。(2)防止单词堆积。
敢于用词，追求语言的生动形象是对的；但你不能只是堆砌华丽的词藻。如果你能用一个词来表达自己，你绝对不能用两个词或三个词。
文字的堆砌会弄巧成拙，令人费解。他高兴地跑过来，高兴地说:“我拿到今晚的电影票了！”“你看，柜台里琳琅满目、银光闪闪的国产手表构成了美丽的画面。
例1中“高兴地”和“愉快地”的含义重复，应删除一个。例2里堆了很多漂亮的词，都是明亮耀眼的意思，就选一个“耀眼”吧。
2.如何让学生的写作语言更加规范？你好，我是精英高中老师，1。语言流利的具体要求是流利。
这是对作文语言最基本的要求，即要求语言规范、准确、连贯、恰当，读起来通顺流畅。其次，语言要有文学性。
这是建立在“语言流利”基础上的更高层次的语言标准。生动的文字，灵活的句子，巧妙的运用修辞手法，或者意味深长的句子，都是文采的表现。
2、如何做到语言流畅一、语言规范在写作中，要注意三个方面来达到语言规范的要求:一是要理解词的意义，理解词的适用范围的大小，理解词的意义，不能凭自己的意志造词；二是句子不能有成分不全、搭配不当、关联词误用等缺陷；三、方言俚语除了在叙述性文章中可以适当使用方言俚语来描述风土人情外，一般不使用方言俚语。第二，满足语言准确性的要求，要注意一些问题，非常准确地表达一些观点。
“我认为”、“大家都这样认为”、“从大局来说是好的”、“我愿意这样做”等。，不管是全称还是专名，都要说清楚，千万不能一概而论。有些陈述需要委婉。
比如“抱怨是指人们表达自己积累的观点、看法和意见。虽然有时候态度或者形式不太恰当，但毕竟是一些真实的意见。当然其中也有一些极端的成分，但是我们干部一定要认真对待！”这段话，考生的分寸感比较好，“有些不太合适”，“有一些偏激的成分在里面”。两个“有的”立刻定义了抱怨的特征，使人们更加清楚地认识到“抱怨”的坏处。这是语言“准确性”的集中体现。
三、语言连贯要注意以下几个方面:第一，文章的每一段都要统一在一个话题上，围绕一个中心展开；二、段落要根据各句与中心的关系合理组织，可以根据人们对事物认识的客观规律和句子意义、思想的发展变化依次排列，也可以通过语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)组合。)或修辞手段(排比、对偶性、层次感等。);第三，句子之间在语言和语气上要有联系，如用主语发扬省略，用代词呼应，用关联词，适当重复语境的内容或语言，保证语言呼应；四是加入必要的过渡语，避免因思考速度远高于表达速度而出现中间环节被省略或淡化的“跳跃”现象。第四，语言得体要符合语言得体的要求。第一，要注意表达的对象。“心中有读者”是写作的一个重要原则。只要在试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这个条件。
二是要注意区分不同的文体:叙事文体要以情感、叙述、描写为主，语言形象生动；议论文文体要以理服人，以阐述和讨论为主，语言要严密概括。
3.写一篇450字的作文，需要语言、表情、动作。她温柔地抚着自己美丽的长发，没有一点杂乱，乌黑的头发光滑如缎，是世界上最美的风景。她美丽白皙的脸庞有些憔悴，少了一点红润活泼，下垂的纤毛轻轻卷曲，眼神温柔，似乎饱含深情。
“求你了。”她抬起头，嘴角挂着迷人的微笑，眉毛微微扬起，整张脸立刻变得更加温柔。
只是一句善意的话，却让人感受到无尽的善意，不禁生出很多好感。男孩只是挥挥手，有点傻乎乎地笑了笑。很明显，他很喜欢她，他既高兴又害羞。“别提了，举手之劳。”
她的笑容更糟糕了。“不管怎样，谢谢你。再见。”
轻轻挥动手臂，一阵微风给她的身体带来了淡淡的清香。男生看着她走远，她走着走着，长裙随风飘动。我不知道用什么词来形容，仿佛心里有一只蝴蝶，随着裙摆的风飘动。
4.叙事的语言一般要求叙事是什么叙事:
记叙文是用来描述事物的文章。时间、人物、地点、事件的起因、过程和结果是叙事的六要素(或四要素)。对物体的描述是关于物体的运动状态、形状或变化。
记叙文是通过生动形象的语言向读者描述个人的感受和经历。
记叙文包括的范围很广，如记笔记、日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等。，都属于记叙文的范畴。
记叙文讲的是你在生活中看到的东西，要表达作者对生活的真实感受。
一般来说，以叙述和描写为主要表现形式的文章，叫做记叙文。
然而，叙事性写作伴随着适当的评论和自然泄漏的抒情。
叙事可分为广义和狭义。
广义的叙事包括叙事性的文学作品，如散文、小说等。
从狭义上讲，记叙文是指描写和描述社会生活中人、事、景、物的情态变化和发展的一类文章，如新闻、通讯、特写、报告文学、游记、日记、访问、回忆录、一些书信等。正因为记叙文讲的是我们在生活中的所见所闻，所以必须表达作者对生活的真实感受。
叙事文本的特征
记叙文是指记人、记叙、写场景、写物体等的文章。古代的笔记、传记、序言、表格和记录，以及现代的新闻、通讯、简报、特写、传记、回忆录和游记，都属于记叙文的范畴。
写记叙文应该做到以下几点:
第一，一定要解释清楚。无论写笔记还是写风景，一般都要说明时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索明确。虽然观察的角度和描写的方式可以不同，但每一篇文章都要有一个联系材料、贯穿全篇的中心线索，否则文章就松散了。
第三，人要始终如一。无论用第一人称“我”还是第三人称“他”，都要通篇一致，一般不宜随意改动，否则容易造成混淆。
记叙文以叙事为主，但两者之间往往有描写、抒情、议论，不可能有明确的划分。这是一种形式灵活、文笔尽可能多样的文体。
记叙文的叙述顺序是1。叙述顺序是按时间顺序的；2.闪回；3.插值；4.补充叙述
5.初中写一篇600字的作文(要求语言优美)。
爸爸妈妈经常说，我一个人的时候，感觉自己像个小大人，一点都不动，就像白天的猫头鹰。
的确，当我一个人呆在家里的时候，我是一个安静的人。每次回家，我都会习惯性地打开门，进入自己的小世界。我喜欢一个人静静地看书。我有很多书。当我一个一个读的时候，就像思想家和哲学家一样，我从他们身上学到了很多。我也喜欢欣赏音乐美妙的旋律，就像带领我漫步在音乐的殿堂，让我心旷神怡；我也喜欢制作小制作。那些看起来不规则凌乱的小物件，放在大人面前肯定会很不爽，但一旦到了我手里，转眼间就神奇地变成了精美的装饰品。。。。一个人的时候，我是一个“安静”的人，内心世界丰富。；但是，如果我和朋友在一起，父母会说我完全不一样。那时候我变得很活跃，就像脱缰的野马。
和朋友在一起的时候，是一个“感动”的我。
俗话说:“三个女人的生活。”其实我觉得两个孩子在一起也是一场精彩的秀！
一见到朋友，就会有说不完的话。我们一起玩，有时我们高兴地在床上翻筋斗。我们也可以玩电脑游戏。我们一上电脑，就在黑暗中玩，不顾竞争。当然，看电视也是我们必不可少的科目。不知道为什么，和朋友一起看电视的时候，感觉比自己一个人看的时候好好几倍。当我们睁大眼睛看着屏幕时，整个人都被精彩的故事“卡住”了，时而摇头，时而焦虑地跺脚。那就是投入和乐趣！心血来潮大方的时候，我会带着朋友去附近的小商场买一些我们喜欢的卡通玩具和好吃的。。。和朋友在一起的时候，我是一个乐观奔放的“感动”我。
这就是我！一个时而安静时而活跃的女孩！
6.小学生写语文作文应该注意什么？二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。
第三，树立大作文观念，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。
四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。五、实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。
学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。
用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。
丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。(2)句子训练。
只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。
可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。
(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。
为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。
像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。
(4)课文训练。一章由段落组成。
通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。
(5)、生活现场培训。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。
通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。
学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。
从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。
学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。
在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。写诚实的自己“写诚实的自己”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。
“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，赋予他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和充满活力的生机。
根据现代脑生理学的研究，人脑可分为四个功能部分，即感知部分、判断部分、储存部分和想象部分。就大多数人而言，前三部分注重发展，而虚部则被忽略。
据研究测试，一般人只用了自己想象力的15%，潜力很大。学习写作，必须重视想象力的发展。
人们说科学始于想象。如果人们不幻想像鸟一样飞翔，像鱼一样游泳，哪里会有今天的飞机和潜艇？写文章也是如此。如果你发挥你的想象力，让你的思想插上翅膀，你将能够上下探索，在野外漫游，并获得非常丰富的写作材料。发展想象力，要选择一种非定向的、跳跃的、自由的方式，即不受限制地去外推、去思考。
一般来说，人们思考问题往往是按照一定的惯例和角度，思考的范围是比较的。
7.一篇好作文的标准是什么？作为一篇好作文，
首先要明确，不能乱！
构思正确，句子通顺！
在此基础上，语言要优美。
其实基本是这样的！
一篇好文章其实是讲创新的！
但是没有这个基础，
反而会让文章看起来一无是处！
在你有这个基础之前，
你最好写出你现在能掌握的风格，
一定要写成什么样子！在你有了一定的基础之后，
你再适当创新！
这样才会有好文章！
8.如何写出好的作文和语言表达？快速写好作文，突出主题，整理材料:无论写什么，都要先下定决心；表达什么，解释什么。
原因不多，新手写作最好的就是抱着一个道理，不要贪多。材料的安排是为了突出主题。
2.写透一件事:(1)写自己真正了解的，不要写自己不太了解的。(2)围绕一个话题写，暂时不要改。
(3)能抓住问题，就不会千篇一律。我们要仔细看问题，看人物，看地点，看时间，把相关的东西都看完，自然会写出不一样的东西。
多改多读:文章一定要修改。先量出不必要的字和词，像农民除草。
然后仔细修改文字。然后加工，把重要的句子教得有力量，有感情。
复习的时候，多看看自己的文章。这里的“读”是大声朗读的意思。读给别人听，多读别人的作品。
4.不要怕，不要慌:就用白话写。先想好，想好要写什么，怎么写。
先写个提纲，安排第一段讲什么，第二段讲什么。有了提纲，你心里就有底了，自然就能写出来；先把它变得简单，然后它会变得容易。
另外，要写好作文，一定要做到“四勤”:勤观察、勤积累、勤写作、勤练习。心作文网:吴迪有人曾经预言，下一代将普遍需要能言善辩的能力，因为他们会用自然的口头语言来处理工作，指挥机器工作；他们需要一口气写几千字的能力，因为他们的时间很宝贵，必须尽快写出生活和工作中需要写的东西。
现代社会进入了一个快节奏、高效率的时代，对学生的写作能力提出了更高的要求。然而，在近几个月的网上调查中，我们发现目前学校的作文教学不能满足学生的发展需要。作文网-中小学作文交流空间调查结果你对你们学校的作文教学满意吗？1.非常满意。
老师的讲课生动有趣。:681人23% 2。满意了。
老师讲课真实，学生能接受:555人，18%。3.感觉一般。老师的讲课毫无新意。
:522人17% 4。不满意。老师讲课枯燥无味。
:379人13% 5。非常不满意。我非常讨厌写作文。
:876人，29% ***参与调查的有3013人。时间:2003年10。受访者:全国的中小学生都在面对现在的中考，适应未来社会的发展。现在学生的作文学习令人担忧。对于北京即将升入初中的小学生来说，有的学生要参加择校考试，有的要参加分班考试。
语文考试中的考试作文已经成为必须面对的现实。面对激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备了以下写作文的基本能力？1.书写工整；2.辊面干净整洁；3.快速检查和快速构思；4.快写，40分钟写一篇500字以上的作文。
不要小看这些基本能力，因为它们会直接决定学生作文的水平。如果学生写的作文达不到前两个标准，那么文章基本不可能进入一、二类。为什么强调前两项？因为这是一个大家容易忽略的问题。
另外，我们对2004年小升初寒假“小才华作文班”的学生做了一个调查，发现学生存在以下问题:1。他们不太喜欢写作，不相信自己能写好；2.写字很慢。家长普遍反映，学生在家写500字作文需要1.5-2小时。3.在卷面写错字，用修正液和修正带涂改；4.字体不够工整；5.口头表达能力一般，不敢在讲台上发言。对于这样的小学毕业生，我们的老师和家长首先要相信学生是有能力写好的，但最重要的是我们的家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短的时间内提高写作水平。
针对毕业班存在的问题，主要采取以下措施:一是进行基本功训练，首先要提高写作兴趣，培养写作情感。美籍华人杨振宁博士认为“成功的秘诀在于兴趣”。
只有学生对写作产生浓厚的兴趣，作文训练才能有效。同时，心理学告诉我们，兴趣与当前需求有关。因此，虽然提高学生写作兴趣的方法多种多样，但最重要的是欣赏学生的写作，让学生从中获得成功和快乐的体验。
另外，写作题要紧跟形势，与时俱进，符合学生的实际生活，尽可能有新意，这样可以激发学生的写作兴趣，让他们有话可写。另外，要注意引导学生积累写作素材。积累的材料要注意三点:一是典型，二是准确，三是记忆。
用你的大脑去记忆，而不仅仅是用你的笔记本。素材越丰富，写作速度越快。
还有就是要丰富写作语言。丰富写作语言的方法之一是背诵，加强课外阅读。书读得越多，背得越熟，作文就越流畅，语言就越有文采。
训练写作能力写作能力直接影响写作速度。要加强写作能力的训练，要求学生养成良好的写作习惯，把字写得规范工整。
我们把这些措施总结成四个日常:每天60分钟，名句200字左右，65，438+00分钟练书法，练速度，积累词汇量。b阅读1000字的著名段落和文章5分钟左右，培养语感。c讲5分钟左右600字的故事，提高口语表达能力。d课后阅读12000单词40分钟左右，丰富知识，开阔眼界。第二，提高自己的写作水平和应试能力。对于每一个语文老师来说，基本的办法就是严格要求，限时写。
为了提高速度，每篇作文只能安排一个课时，即45分钟，必须严格要求并在课堂上完成。要求学生审题快，思路快，文章布局快，写作快，速度快。