小学六年级体育教案全集
小学六年级体育教案设计(一)1。指导思想
认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神，解放思想，转变观念，勇于探索，深化改革，求实创新。基于“以人为本，健康第一”的指导思想，以培养学生能力、增强体育意识、掌握锻炼方法和形成锻炼习惯为重点，改革传统的教学模式、教学内容和教学方法。以学生为主体，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质；注重实践，教给学生正确的运动思维方法、学习方法和自我锻炼方法，培养学生跟上时代发展步伐，满足自身健康需求，不断获得更有效的能力和更适合的方法来维护身心。继续抓好学校的业余训练，努力在全市各类比赛中创造新的成绩。
二，教材分析
根据我校实际情况，有目的、有计划地开展体育教学，传授基本的体育保健知识和运动技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学体育锻炼的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，在教学中渗透思想道德教育。让每一个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三，教学目标
1，使学生认识自己的身体并掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习一些体育保健的安全知识，培养认真锻炼身体的态度。
2.学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律操、舞蹈的基本技能，掌握运动技能，进一步发展身体素质，提高基本身体活动能力。
3.使学生具备积极参与体育活动的意识和行为，对体育活动表现出学习的意愿和浓厚的兴趣，在活动中有展示自我、体验体育活动乐趣的愿望和热情。
4.培养学习基础技术的兴趣和热情，以及勇敢、坚韧、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等良好品质。
5.通过体育锻炼，培养学生勇敢顽强，胜利不屈，失败不屈，自觉遵守规则，团结协作等等，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。
四，难点及教学安排
(1)运动保健基础知识
(2)跑步和玩耍
(3)跳跃和游戏
(4)投掷和游戏
(5)球类运动的基本技术和游戏
(6)节奏练习
(7)武术基本功？
动词 （verb的缩写）教学措施
1，正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想开展教学，上好每一堂课，营造轻松生动的课堂氛围；课前课后反思。
2.在教学中，游戏常被用作学生参与体育活动、培养和激发学习的方法和手段。兴趣和热情提供了丰富的内容。如主题式教学法、情境式教学法，充分发挥游戏和游戏方法的功能和作用，激发学生的学习和实践兴趣，达到预期的教学目标和效果。
3.随着学生健康和年龄的增长，可以更多的使用对抗性游戏。小学生好胜心强，可以采取一些教学竞赛来增强学生体育锻炼的效果。因材施教，男女分组或根据身体素质分组，以增强学生的自信心，享受运动中的锻炼。
4.积极培养体育骨干，更加注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。采取多种教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机分组等。)，分段教学等。
5.有明确的学习目的，积极自觉地上好体育课。重视听课，积极学习和掌握必要的体育基础知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
6.上体育课时，衣着轻便整洁，做到穿轻便运动鞋上课，不带笔和刀，按老师要求提前到指定地点等候上课。排队时要快速、安静、整洁。
7.不无故旷课，不迟到，不早退，服从领导，服从指示，遵守课堂纪律。
小学六年级体育教案设计大全(二)一、学生情况分析
(一)学生生理发展的特点:
1、6年级学生年龄一般为11-12岁，属于人类发展的少年期。一般来说，身体发育处于生长速度的高峰阶段，发育指标的增长出现第二个高峰。
2.速度、腰腹力量、柔韧性、速度耐力等素质指标是六年级学生的敏感期，是关键发展期。11-12岁，敏感素质发展也极其敏感，学习和掌握技术的动作更快。
3.六年级学生的心脏还属于小学生的特征，脉搏频率快，但心脏发育非常显著，接近中学青春期的特征。因此，适当增加运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。
4、11-12岁学生的大脑重量接近成人水平，大脑活动的功能也有了明显的提高，大脑兴奋功能也有所增强。11-12岁学生平均睡眠时间只有9小时。
(二)学生心理发展的特点:
1，六年级学生的感知属于青春期的特点，但相对来说，六年级学生的视觉和听觉敏感度已经发展到一定程度，感知事物的目的比童年时期更加明确，感知事物的准确性也有所提高。所以体育锻炼的难度和标准要相对提高。
2.六年级学生的专注力有所发展，专注力和专注力的时间可以达到25分钟左右。注意分配能力也提高了。在注意腿部动作的同时，也可以注意手或脚的动作。在注意自己上下肢动作的同时，也能注意到自己重心的转换。
3.六年级学生的有意记忆在不断发展，他们开始从教师布置的记忆向有意识的记忆过渡。
4.女生在一起的时候开始注意性别界限。集体意识强，与其他群体的对抗意识越来越强。他们喜欢配合同学参加竞技运动，也愿意练习一些竞技运动的基本动作，但还是非常喜欢娱乐性、趣味性、主动性强的游戏。
5.自我评价意识已经逐渐发展起来，人们愿意给出理由和理由，智力和体力相结合的能力已经发展起来。因此，在室内课堂教育的同时，也要注重对学生素质的教育。
(3)学生基本信息:
我这学期教的班是这样的:六年级有X个班，每个班65人左右。学生们很活跃，热爱运动。在运动技能方面，学生通过几年的学习，已经掌握了一些技能。和
与大三学生相比，他们在自律方面有很大的自制力。
二，教学目标
1，使学生基本了解自己的身体，掌握体育锻炼的知识和方法，巩固一些体育保健的安全知识，培养坚持体育锻炼的习惯。
2、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极乐观开朗的生活态度。
3、初步学习田径、体操、球类、民族传统体育等项目的基本技能，掌握简单的运动技能，进一步发展体质，提高基本的身体活动能力。
4.培养学习基础技术的兴趣和热情，以及勇敢、坚韧、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优秀产品。
三，教学措施
1.教育学生热爱祖国，逐步提高体育锻炼的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2.利用体育对学生的独特影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高对纪律、尊重他人、团结友爱的修养。互帮互助等集体意识和良好作风。
3.发展学生个性，培养勇敢、顽强、充满活力、积极向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性和创造性。
4.体育课教学应从增强体质入手，加强课堂“三基”教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生的各种优秀品质，充分发挥师生双方的积极性，不断提高教学质量。
教师:
1，认真备课，认真写教案，不备课，没有教案不准上课。
2.认真学习贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材的目的和任务，把握教材的重点和难点，明确本课程的教学任务和完成任务所采取的教学原则、教学方法和组织措施。
3.根据教学任务，提前做好场地、设备、教学用具的准备和布置。教师不得旷课、缺课或因故不能上课。他们必须得到学校领导的批准，并做出妥善安排。
4.各种表扬方法可以反复广泛使用，尽可能地表扬和鼓励学生。他们应该真诚、果断、活泼、表情亲切，体现教师的耐心、爱心和责任感。在表扬中，教师也要对学生提出更高的要求和努力的方向，让学生正确评价自己的成绩和进步。
5.教学原则和方法的运用应从增强学生体质出发，根据青少年的心理、生理特点和学生的实际情况，科学安排密度和运动量。
6.教师要注意仪容整洁，举止大方，教学态度严肃自然，注重精神文明建设，上课前三分钟换好衣服。在上课地点等着上课。
7.做好学生学期和学年体育成绩的检查和评定工作，重视资料的积累和保管，定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8.在教学中，要充分发挥体育委员、小组长、积极分子的作用，经常做好培养和锻炼，使他们真正发挥教师助手的作用。
9、教学中要有严格的组织纪律，严格的安全防护措施和要求，防止伤害事故的发生，一旦发生伤害事故，要及时向领导汇报，妥善处理。
(2)学生:
1，学习目的明确，积极自觉上好体育课。重视听课，积极学习和掌握必要的体育基础知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2.上体育课时，衣着轻便整洁，做到穿轻便运动鞋上课，不带笔和刀，按老师要求提前到指定地点等候上课。排队时要快速、安静、整洁。
3.不无故旷课，不迟到，不早退，服从领导，服从指示，遵守课堂纪律。
4.爱护运动器材，不要故意损坏各种运动器材和用品。课后，各种器材要按老师要求归还。
四、教学内容:
由于学生的自律性有待加强，尽量每周安排时间练习队列的形成是学生的天性。所以要尽量安排游戏，让学生在游戏中学习，获得成就感、愉悦感，找到自信，强化集体荣誉感。如果下雨，应该在教室里进行卫生保健知识教育。
小学六年级体育教案设计大全(三)一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，关注学生身心发展，促进学生生理、心理和社会适应能力的全面发展。为了激发学生的兴趣，体现学生对学习的资助，让学生在轻松愉快的情境教学中体验成功，享受运动带来的快乐，养成坚持体育锻炼的良好习惯。
二，教材分析
这节课的基础教材是跃起式跳高，这是本单元的第二课。学生从三年级开始接触跳高。经过几年的学习，学生已经掌握了一些跳跃跳跃的技术，所以这节课的重点是助跑和起跳的协调，以及支撑腿和摆动腿的主动向下和向上摆动，两腿相继过杆的技术。这节课以学生的兴趣为导向，贯穿运动的快乐。学生充分发展跳跃能力，锻炼身体，培养意志力，促进身心健康发展。
第三，学习情境的分析
六年级学生的年龄约为12岁。这个年龄段的学生正处于加速成长时期，也称青春期早期，充满活力和想象力，有着强烈的求知欲和表达欲。他们对改进这本教材并不陌生，组织纪律性高，学习热情高。学生作为个体是独立的，有很强的承受挫折的能力。因此，在教学中，我们应该给学生一个充分展示想象力和模仿能力的舞台，充分发挥他们的主动性。通过比赛，让学生尝试和体验挑战，感受成功，让他们感受快乐，以乐观积极的心态面对困难和挫折。
第四，教学目标
1，通过学习掌握助跑的方向，助跑的距离和速度，起跳时身体的协调，可以达到助跑和起跳动作的协调。提高弹跳力，发展灵敏素质。
2.发展学生的弹跳力，通过游戏提高学生的跑投能力。
3.培养学生团结、合作、探究的能力。
动词 （verb的缩写）教学特点
第一，设备的改进和利用。在教学中，用橡皮筋代替水平杆，消除学生对水平杆的恐惧。充分利用学校自制的藤球和有意义的游戏来调动学生的积极性。
第二，学法是自主学习的一种表现，教学方法注重引导而不是包办。在实践中，要发挥学生的主体性，教师要引导学生激发学习热情，进行适当的巡回指导，个别和集体纠错，巩固技术。
三是创造条件让学生感受成功的喜悦。教学中设置不同的学习目标，让学生体验跳起来就能摘桃子的感觉。在游戏中，学生可以勇敢地面对困难，凭借体育的拼搏和大无畏精神，学生可以树立坚强不屈的品质。
第六，教学过程
新课导入阶段:课堂常规，宣布上课内容。
激发兴趣阶段:在健美操和师生快速转移的游戏中，可以充分调动学生身体的各个部位，达到热身的目的，调动学生参与课堂学习的积极性。
技能学习和培训阶段:
1，复习动作，巩固技能。学生在老师的示范下，模仿和体验跳马力量的转化过程，通过结对起跳和触高的练习，加深对这一动作的巩固。
2、尝试体验，独立极点。通过老师的讲解示范和原地越杠的练习，让学生了解跳高的理论知识。
3.跳高的学习和练习阶段。四人一组可以跑过杆子，八人一组可以练习，让学生掌握自选的起跳点和助跑的距离和速度，达到助跑和起跳的协调。
4、根据学生的学习情况和个体差异，调整练习高度。这个练习使每个学生都能体验到学习成功的快乐。
5.通过相互选拔选拔优秀学生。评优过程是每个学生总结自己学习情况的过程，也是让学生提升课堂参与热情的过程。
合作探究阶段:让学生在“穿越火线”的游戏中互相讨论，探究我队如何高效通过封锁线。培养学生团结、合作、探索的能力，发挥学生的主动性。在这个环节，老师一定要把安全放在第一位，在游戏要求中强调。
最后，通过放松活动让学生身心愉悦，老师的评价和小组的评价会让学生在学习中更有成就感。
以上是我教的六年级《跨越式提高》的课程构想。请各位专家同仁多提宝贵意见。谢谢你