刚入学的时候，小学生对学习内容不是很感兴趣。我该怎么办？
？一、记忆的变化在记忆中，小学生从学习之初就被要求用意识去记忆和再现。所以用意识记忆的能力已经高度发达了。但是，在学习的时候，我们经常会做随意的死记硬背。小学低年级的学生由于缺乏经验和理解能力，只能采用逐字背诵的机械记忆方法，善于记忆具体的形象，而记忆抽象的东西速度更快。语言方面，刚入学的小学生一般只有口语。说话颠三倒四，语无伦次，经常半句话，并伴有各种语言疾病。
经过一段时间的学习和训练，语音的准确性和完整性都有所提高。语言也是通过读写写发展起来的。写作时，先用内部语言思考，再用书面语言表达自己的想法和感受。书面语言的发展标志着小学生抽象逻辑思维能力和独立思维能力的发展。在学习兴趣方面，小学生对学习内容不是很感兴趣，但对学习之外的一些活动很感兴趣。
？二、学生在课堂上得到的满足感，为了得到老师的表扬，坐直了不去理会老师说的话。举手特别热情，手举得高，互相较劲。老师不打，还有意见！老师醒来后，很多人回答不出问题，但很高兴从中得到一种满足感。二三年级以后，我从对举手感兴趣变成了对思考问题感兴趣。低年级小学生做作业主动性差，经常需要督促。而且由于感知力发育不充分，作业经常出现误读错算，把“B”写成“D”。
总之，良好的学习习惯和方法是随着教育的过程逐渐形成的。集体主义和良好的道德品质初步形成。孩子一入学，就在学校的大群体里。在老师和家长的教育下，我逐渐明白了自己和集体的关系，懂得了关心集体的荣誉。由于大量的思想道德教育，孩子们逐渐树立起爱祖国、爱人民、爱学习、爱科学、爱劳动的优秀品质，养成了纪律观念。
遵守秩序，礼貌待人。比如，一些调皮的学生把“铤而走险”“打菲律宾”的行为当成“勇气”。以上我说的只是小学生的一般心理特征。其实每个小学生的心理发展都是不平衡的。但是，只要家庭教育和学校教育配合得好，根据孩子的心理特点对他们进行适当的教育，他们的孩子一定会在苗壮成长。