新课标人教版一年级数学下册教案
新课标人教版一年级数学下册教案第一部分
一、学生基本情况分析
经过上学期的数学学习，学生在基础知识和技能方面基本达到了学习目标，对学习数学有兴趣，愿意参加学习活动。特别是一些动手、合作学习的内容更感兴趣。通过这一段时间的学习，我发现学生的自觉性较差，少部分学生上课不专心听讲，口算马虎，课后不能及时完成作业。但学生的学习热情较高，少部分学生成绩较差，需要在今后的教学中统一规范，及时弥补错误，使整个教学顺利进行。所以这学期的教学还有待进一步提高。
二，教学目标
本教材的教学目标是使学生能够:
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位数和十位数的数字含义，能熟练计数100以内的数字，读写100以内的数字，掌握100以内的数字由十和一组成，掌握65438。会用100以内的数字来表示日常生活中的事物，会进行简单的估算和交流。
2.能够熟练计算20以内的退位减法，100以内的两位数加减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，运用加减运算的知识解决一些简单的实际问题。
3.体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。
4.可以用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
5.知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10角；懂得呵护人民币。
6.懂得读书写字，知道1是60分钟，懂得珍惜时间。
7.会探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学之美的意识。
8.体验数据收集、整理、描述和分析的过程。你会用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形图和统计表，根据统计图中的数据进行简单的提问和回答。
9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
三、教材分析
本教材包括以下内容:位置、20以内的退位和减法、图形组装、100以内的数字理解、人民币理解、100以内的加减法(1)、理解时间、寻找规律、统计学和数学实践活动。
本教材的重点教学内容是:100以内的数的理解，20以内的退位和减法，100以内的加减口算。本教材在学生已经掌握20以内数字的基础上，将认识数字的范围扩大到100，使学生初步了解数字的概念，学会100以内数字的读写，找出100以内数字的构成和大小，并用这些数字进行表达和交流，形成初步的数字意识。100以内的加减法分为口算和笔算两部分。这本教材里出现的是口算部分，也就是两位数加减一位数，算出整十位数。这些口算在日常生活中应用广泛，是进一步学习计算的基础。因此，应该让学生结合计算教学，学以致用，解决问题，让他们知道所学的实际应用，学会解决现实生活中的相关计算问题，培养他们用数学解决问题的能力。
本教材在学生初步了解常见几何图形的基础上，安排了关于位置和组装图形的教学内容，设计了多种探索性的操作活动，让学生体验空间方位与所学图形的关系，发展学生的空间概念。在量的计量方面，这本教材不仅安排了对人民币单位、元、角、分的理解，还安排了学习特定时刻的读写方法。
“发现规律”和“统计”是两个新的教学内容。“发现规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计学是正规教学中统计学初步知识的开始，让学生学会收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生的数学知识和生活经验，安排两次数学实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
新课标人教版一年级数学下册教案第二部分
一、学习情境分析:
1班3班40人，4班41人。经过一个学期的数学学习，基本达到了基础知识和技能的学习目标。对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。特别是一些动手、合作学习的内容更感兴趣。但是遇到难以深入思考的问题，就有退缩的情绪。虽然孩子上学期期末考试成绩不错，但是成绩并不能代表他学习数学的全部情况。只有在课堂和数学学习活动中，才能充分反映一个孩子学习的真实情况。所以对于这些同学，我更应该注意的是保持已经基本形成的兴趣，逐步引导思考的乐趣和从成功经验中获得的乐趣。学生在学习新教材一个学期后，已经初步适应了新教材的特点，能够完成具有一定个性的学习任务。
二、教学目标:
本教材的教学目标:
(A)数字和代数
1，第一单元“加减(1)”。就是在20年内学会退位减法，降低了高一第一学期孩子学习数学的难度。退位减法是难点，学生掌握较慢，但也是以后垂直减法的重点。所以在介绍的方法中:数木棒、倒计数、补十、看减法和加法、使用计数器，孩子喜欢用什么方法提出不同的要求，如何快速计算，但是我们要介绍这些方法。
2.第三单元“生活中的数字”。通过数铅笔等活动，经历了从具体情境中抽象出数字的模型的过程，懂得了100内数字的计数、读写，掌握了具体情境中数字的相对大小关系，能够用数字表达和交流，体会到了数字与日常生活的密切关系。
3.第五单元“加减法(二)”和第六单元“加减法(三)”在“加减法”的学习中，学生将体验从具体情境中抽象出加减法公式的过程，进一步理解加减法的意义；探索和掌握100以内的加减法(包括不进位、不退位和进位、退位)以及加减和加减组合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切关系。
(B)空间和图形
1，第二单元“观察物体”。通过观察周围简单的物体，学生会有一个初步的认识，从不同的角度看到的形状可能是不同的发展空间概念。
第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期的立体图形到现在的平面图形的过程，认识矩形、正方形、三角形、圆形等平面图形。通过动手活动，他们将进一步了解平面图形。七巧板是孩子们喜欢的益智游戏。有了它，可以做出很多图形，让孩子自己动手，积累数学活动的经验，发展空间的概念，设计出有趣的图案。
(3)实践活动
这本教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“劈扣”和“填数游戏”。目的是综合运用所学知识，从根据事物的非本质和表面特征进行分类，到根据事物的抽象和本质特征进行不同的分类，促进儿童逻辑思维能力的发展。同时安排学生进行数字填数游戏，旨在训练孩子的语言表达能力、逻辑思维能力和观察能力，感受数学的乐趣！
新课标人教版一年级数学下册教案第三部分
一、指导思想
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循标准的基本理念和要求，紧密联系幼儿生活，选取生动有趣的素材，让幼儿在具体情境中学习数学，引导幼儿独立思考和合作交流，丰富课堂活动，体现顺序法，利学导学，注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流。
二、基本情况分析
(1)教材分析
这本教材包括以下内容:理解100以内的数；方向和位置；理解图形；100 (1)以内的加减法；认识时钟；100以内的加减法(2)；统计；数学实践活动。
本卷重点讲解100以内的数的理解和100以内的加减法。难点是100以内的进位加法和退位减法以及不同方向物体相对位置的感觉。
数与数主要包括三个方面，一是对数的理解，二是对数的计算，三是对钟表的理解。掌握100以内的数的概念，是进一步学习100以内的加减运算乃至四则运算的必要前提。对100以内的数的认识，处于数的概念形成的第三阶段。在此之前，学生已经通过对10以内的数和20以内的数的理解，初步了解了一些数的特征，并借助具体的图片和学习工具，掌握了20以内的数的概念。在此基础上，这本教材将识别范围从小于20扩大到小于100，这不是简单的扩大识别范围，更重要的是加深了学生对对数概念的理解。100以内的加减分为两个单元，其中100 (1)以内的加减安排无进位加减，100 (2)以内的加减安排有进位加减。这部分的学习质量直接影响到一万以内加减法的学习，也是解题的认知基础。讲授这一部分有利于学生的进一步学习。空间与图形主要安排方向与位置和认知图形两个内容。方向和位置是新课程中新的学习内容。考虑到学生年龄小，主要安排最简单的关于方向和位置的知识。理解图形是指学生在立体图形的基础上认识一些平面图形。对这些平面图形的理解是以后进一步学习平面图形周长和面积的需要，这些知识也要用到其他内容的学习中，比如数长方形和正方形的个数。整本教材以100以内数字的理解和加减运算为主线，既反映了数学知识结构的内在逻辑，又反映了学生的认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特点有机结合的整体反映。
(二)课堂情境的简要分析
一年级一班和二班有116名学生。因为学生小，活泼，幼稚。他们大多思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，学习习惯良好。也有少数学生能力差，容易分心，但求知欲强，教师要分层次耐心辅导，让每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。
(三)教师分析
本人专业知识扎实，基本功扎实。能在数学中贯彻新课程理念，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科满足学生，实现:人人学有价值的数学；每个人都可以获得必要的数学知识；总之，面对21世纪的数学课程，我们应该贯彻素质教育的方针，真正让每一个学生喜欢和热爱数学，从而自觉地学习数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素质，以更好的教学为新一轮课程改革做出应有的贡献。
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