体育专业毕业论文三则
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体育游戏在初中体育教学中的应用及影响
一、体育游戏在初中体育教学中的应用。
1.提高学生体质
体育教学的目的是提高学生的身体素质，培养学生对体育的兴趣，使学生具有终身体育的观念。在初中体育教学中，很多学校对体育教学重视不够，体育经费缺乏，体育器材单一，教学内容枯燥，导致学生参与体育课的积极性不高。体育游戏在体育教学中的应用，可以使学生在身心放松的状态下，以游戏的形式进行锻炼，不仅可以提高神经的兴奋度，还可以促进身体的新陈代谢，从而有助于学生身体素质的提高。
2.调节学生的负面情绪
由于初中生处于心理成熟和生理成熟的不平衡阶段，往往会产生逆反心理，学习的压力往往会导致负面情绪，尤其是对老师的教育产生厌恶情绪。通过参加体育游戏，可以调节和缓解学生的负面情绪。而且体育游戏竞技性强，有利于培养学生敢于挑战自我、锐意进取的精神。同时也会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。
3.增强集体荣誉感
在体育教学过程中，通过举办比赛、选拔赛等各种游戏比赛，可以在一定程度上满足学生参与比赛的心理需求。在体育教学中运用各种体育游戏，不仅可以激发学生在体育课上的活力，使他们积极参与体育运动，更重要的是可以在游戏比赛中增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不仅参赛者需要凝聚力，观看比赛的学生也要有集体荣誉感。只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
4.提高人际交往能力
长期受应试教育的影响，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，未能起到指导作用。师生之间、生生之间缺乏沟通和互动，导致学生参与积极性不高。体育课引入体育游戏，要求学生在遵守游戏规则的前提下，配合队员齐新完成任务。在这个过程中，与他人的沟通协调必不可少，人际交往能力自然也会得到提升。
二，体育游戏在初中体育教学中的合理应用
1.做准备
体育游戏在体育教学中的优势突出，但为了保证体育游戏的顺利进行，前期的准备工作也不容忽视。因为每个班的学生在很多方面差异较大，所以在设计游戏时要充分结合学生的特点。比如不同的年级要设计不同的游戏。低年级设计体育游戏时，要以调动学生参与体育运动的积极性为目标，设计更多有趣的游戏。在设计老年体育游戏的时候，可以有一些难点和技巧，培养他们的团队合作能力。游戏内容设计好后，体育老师要提前准备好所需器材，并保证有合适的运动场地，做好硬件准备。只有前期的各项准备工作就绪，才能保证游戏的正常运行。
2.寓教于乐。
体育游戏的引入不仅仅是为了娱乐学生，而是通过游戏达到理想的教学效果。在设计体育游戏时，要充分结合教学内容和教学目标，既要让学生积极参与体育运动，又要完成教学任务，提高课堂质量。因此，在教学过程中，体育教师不应过分强调游戏的趣味性，而应把游戏的趣味性与教育性有机地统一起来，从而达到教育目的。
3.竞争力和安全性的结合
体育游戏之所以能激发学生的参与兴趣，是因为游戏具有竞争性。通常情况下，参赛者的热情取决于竞技因素的多少。所以从这个角度来说，体育老师应该设计一些竞争性很强的游戏，融入更多的竞争因素，激发学生上体育课的积极性。但比赛中往往存在不安全因素，再加上中学生的竞争心理，稍有不慎就可能危及自己或他人的人身安全。因此，体育游戏的应用应以安全第一为原则，在保证学生人身安全的条件下达到教学目的。
4.真实性和鼓励性的结合
学生们积极参加体育比赛。运动会结束后，他们当然也很关心比赛结果。这时候老师就要判断游戏结果了。为了公平公正，老师要按照游戏规则仔细观察游戏的全过程。对于获胜者，老师要表扬，表扬他的优秀表现；对于比赛失利的一方，老师也要积极鼓励，争取下次取得好成绩；在比赛中不遵守游戏规则的学生应该受到严厉的批评。
第三，总结
为了使体育游戏更好地运用到初中体育教学中，体育教师首先要做好准备工作，然后充分结合教学目标，在保证安全的前提下使游戏具有趣味性和教育意义，最后对游戏结果做出公正的判断。只有这样，才能充分发挥体育游戏的作用。
体育专业毕业论文范文二
初中体育素质拓展训练的意义及措施
一、初中体育教学中引入素质拓展训练的意义
1.新课程改革的要求。
新课改下，初中体育不仅要培养学生掌握基本的运动技能，还要设计拓展训练项目，突出独特的办学理念，为社会培养更多的优秀人才。开展素质教育拓展训练可以突出办学特色，适应新课程改革的要求，对初中体育活动的顺利开展起到积极的作用。
2.有利于丰富课程的教学资源。
素质拓展教育可以激发学生的积极性，使学生养成良好的锻炼习惯，逐步培养学生终身锻炼的意识，进一步丰富体育教学资源，增强初中体育教学内容的时代感和先进性。素质拓展教育的引入可以不断丰富课程教学内容，拓展初中体育教学的深度和广度，激发学生的兴趣和热情，促进课程教学的改革和提高。
3.有利于促进学生的全面发展。
对于处于成长关键期的初中生来说，体育课如果过分依赖学生的课堂活动，就容易制约学生的个性发展。素质拓展训练项目种类繁多，可以对学生进行多方面的训练，提高学生的组织协调合作能力，促进学生的身心健康和全面发展。
二、初中体育教学中引入素质拓展训练的措施
1.加强培训基地建设。
初中应当考虑素质拓展训练的具体要求，挖掘学校的课程资源，充分利用学校的设施开展素质教育，为学生训练创造条件。要重视与其他学校的合作，加强相互间的合作与交流，促进资源的共享。还可以开发利用社会资源，为素质发展创造良好条件，加大宣传推广力度，将实训基地建设纳入学校规划，争取社会资金赞助，完善实训场地基础设施建设，为更好地开展实训创造便利条件。
2.合理选择拓展训练项目。
学校可以根据教学的具体需要，设置必修和选修拓展项目，将其纳入课程教学，保证实训课程时间充足，保证课时落实到位，让学生在实训过程中锻炼技能、掌握技能。还可以组织各种游戏，激发学生对拓展训练的热情。例如，团体训练项目可以包括高台演讲和寻宝游戏。为了提高学生的沟通能力，培养学生的团队合作精神，可以进行风火轮，解开手环，信任100步行为训练计划。让学生在这些项目中提高认识，更好地学习，提高团队合作能力，实现全面发展。
3.创新教学模式。
为促进素质拓展项目的开展，应坚持适应性原则，促进素质拓展培训的有效实施。要改进和调整传统的教学方法，坚持以学生为中心，让学生成为素质拓展训练的主体。要结合具体的教学内容，巧妙创设情境，注重情境教学法和合作学习法的应用，使体育课堂教学更加有效，促进教学活动的顺利开展。
4.加强师资队伍建设。
初级中学要重视引进专业技能高、责任心强的教师，加强教师队伍建设。重视教师的培训，加强管理，让他们不断丰富教学经验，更新教学观念，创新教学方法。教师也要加强自身学习，提高责任心，总结教学经验，熟练运用各种教学方法，有效组织学生进行素质拓展训练，找出不足，在今后的教学中不断改进和完善，从而在素质教育中取得更好的效果。
5.注意安全管理。
安全教育是素质拓展训练中非常重要的内容。初中要制定完善的安全管理现实，严格执行各项规定，避免因安全管理不到位造成安全事故，给学生带来不必要的伤害。教师在教学和组织学生培训时，要把安全管理放在突出位置，提高专业技能和素质，保证教学组织和管理的严谨性，加强对学生的指导和监督，促进素质拓展训练活动取得更好的效果。学员在训练中要听从指挥，提高安全意识，认真完成各项任务。
三。结束语
初中体育教学不仅要重视基础体育理论和技能的教学，还要重视将素质拓展训练引入课程教学。教师应认识到其意义，结合教学要求采取有效措施，更好地开展素质拓展训练，促进教学效果的提高和学生的全面发展。
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浅谈动机教学法在中学体育教学中的应用
1，激励措施的使用时机
新的课堂改革要求学生充分发挥主观能动性，做学习的主人，学会探索，学会通过自己的思考发现问题、解决问题，从而达到掌握知识的目的，学会做整体工作，学会与同伴一起学习，共同完成学习任务。事实上，我们的体育教师为学生提供的自主、合作、探究的学习机会是学生学习的动力。学生只有具备这样的意识，才能主动学习，通过自己的思考和探究进行创造性的学习，从而激发学生的体育学习热情。
2.激励类型
体育教学中激励手段的展示是丰富多样的，教师要善于激励学生的学习，不能吝啬。很多激励的方法也是很科学的，所以在激励运动上也要科学有效，在平时的教学中注意自己的激励艺术，让学生时时刻刻都能感受到老师对自己的鼓励。激励的方法有很多。下面是一些常用的方法。
2.1使用目标激励
每个班级都有一定的目标，每个学生的学习都有一定的目标。学生只有学会了这个目标，才有动力去努力学习，去完成目标。这个目标激励学生积极学习。在设定目标时，学生应该能够通过自己的努力达到目标，所以不同的学习目标是不同的，这也符合素质教育的要求。学生有了明确的目标后，在老师的鼓励下，促进学生学习的动力就是一种动力，并且不断地朝着这个方向努力。
2.2以身作则激励。
体育教学中为学生树立榜样的作用不可低估，它能激发学生的学习，并将其转化为学生学习的内在动力。树立榜样可以在很多方面影响学生，比如给学生树立体育明星。刘翔和姚明都是学生心中的体育明星。可以多向他们介绍这些明星的事迹，也可以鼓励他们用自己的努力为国争光。但是，这些明星离我们很远，很多同学对他们没有印象。这样，我们就可以用我们的榜样来激励他们。比如在一次运动会上，我们把破纪录的同学宣传出来，让其他同学学习。另外，老师是学生的直接榜样。在教学或者生活中，老师都希望学生以身作则，处处在学生面前表现好，让学生把你当成心中的英雄。老师用一个例子给学生什么样的鼓励？首先，优秀的体育教学技术技能，从讲解到示范，都应该给学生一个好的榜样。人在面前，要有很高的体育功底，让学生觉得老师是万能的。其次，教师要言行一致。要以学生为榜样，就要选择那些学习成绩优秀的学生，尤其是有一定运动能力的学生，时刻发挥示范作用，让他们担任小组长指挥和辅助老师。
2.3给学生信任感以激励。
学生喜欢获得老师的信任，让学生觉得可以尊重自己，肯定自己。如果信息量大，学生的自信心也会更高。对学生的信任会因此成为一种激励，进而激发学习运动技术的主动性。尤其是差生，在他们心目中，自己比其他同学差，老师也不会关心自己。时间长了，他们就会产生自卑感，严重影响自信心。他们越没有信心，就越没有学习的主动性。在教学中，教师要对这些学生给予一定的信任，在语言、表情、动作上给予鼓励，让他们感受到老师的关心和鼓励，从而体验到体育学习的成功和快乐，逐渐形成体育兴趣。
2.4输入情感进行激励
情感是师生互动的基础。如果老师和学生能很好地相处，形成一个和谐、民主、融洽的学习氛围，那么学生就能以一颗快乐的心去学习。学生也会把老师当成自己的知心朋友。他们有问题会主动找老师咨询。他们会在课上积极认真听老师讲课，课后积极锻炼，觉得学习是一种享受。教师在教学中应该热情对待每一个学生。比如学跳高或者跳方块的时候，学生胆小。老师要微笑着打消他们的顾虑，帮助每个学生克服困难。老师的这些行为会给学生很大的鼓励和鼓舞。特别是新课程改革下的体育教学，特别提出了情感教学目标。因此，教师在教学中也应充分利用情感教育激励手段。为了实现这一目标，在教学中要不断地与学生进行情感交流，让学生对体育教师产生信任。如果你在教学中不关注一个学生，他就不关心他的学习和动作，也不给予鼓励。但当学生犯错时，老师会关注并严厉批评，这将极大地损害学生的自尊心，变得主动和被动，学习时畏首畏尾。所以老师在教学上要宽以待人，要适度，要在和学生保持感情的基础上愉快地学习。
2.5通过体育比赛进行激励
体育课有竞赛，这是我们意识中首先想到的，所以体育教学中应该时不时的有一些竞赛，在一定程度上可以激发学生的学习。但是，比赛也要有始有终。比赛结束后，应该总结一下。如果没有总结，学生不知道比赛后自己收获了什么。赢过的也要总结教训，下次再赢。比如一场面对面的接力赛结束后，胜利者显然需要除了体力好以外的其他优势，老师鼓励他。对于输的一方，不仅要让学生明白自己的身体是一方面，还需要一定的技巧才能赢，比如接棒要快，注意力要集中等等。在等待下一次比赛的时候，失败者转败为胜。这时，老师们鼓励他们在方法上有很大的改进，鼓励他们再接再厉，赢得下一次比赛，给了学生信心。
2.6给予适当的惩罚来激励。
有人对新课标下的不自卑评价提出质疑，说现在的体育课只有激励，没有惩罚。这些质疑的声音是有道理的。因此，在体育教学中，我们不仅要奖励学生，还要适当地惩罚他们。我们把这种惩罚当作一种激励，但激励的前提是最好不要伤害学生的自尊心，而是让他们觉得不努力就会付出一定的代价。比如正在进行中？注意？在反密码的练习中，要在比赛前向同学们声明，但是当你犯错时，要惩罚他们，或者跑100m，或者深蹲起跳10次等等。，并告诉他们这些惩罚是基于学生自愿的原则，不能强迫。
2.7用合理的评价来激励
体育教学中的评价是不可缺少的。科学的评价和正确的评价能真实地反映学生的学习情况，是学生学习的一面镜子。动机教学法在中学体育教学中的应用应以动机评价为辅，以建构性评价为主。学生有自尊心，希望得到别人的认可。尤其是对他们的高度评价，会大大增加他们的学习兴趣。因此，在体育教学中，教师要注意观察学生的一点点进步，采用即时评价，尤其对那些基础差的学生更有启发性。
3.摘要
总之，要提高体育课堂教学的效率，激发学生的学习动机非常重要，让学生以更高的热情参与学习，更好地实现教学目标，提高学习信心。
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