江苏教育出版社高一上册语文期末试卷分析。
江苏教育出版社高一上册语文期末试卷分析(一)
高一期末考试是从一套完整的题目中分析出来的，非常适合高一的学生，难度适中，但是高一(2)班的成绩并不理想，具体分析如下:
一，试卷的整体分析
这次考试有十一种题型，主要是基础知识的考查。基础知识的考核内容包括单词、短语、句子，题目灵活。每题分析如下:第一题:铅笔字写的正确漂亮才能得满分(6分)。这个问题主要是考察学生平时的写作能力，也是老师经常在课堂上多次教授和讲解的词。只要认真听讲的同学能写对，这道题难度低，完全适合一年级学生。
问题2:看图写单词。(6分)此题主要考察学生记忆单词的能力。一般来说，简单的问题只有四个，但是很多同学倾向于少写多写，不记生词的同学很容易混淆。这个问题的得分率不是很高。
问题3:选择正确的答案填空。(11)主要考察学生对形、音或义相近的单词的掌握情况，但很多孩子不能按要求合理选择正确的单词，得分很严重。他们对音形字和形似字没有任何概念，所以真的很难区分。这个问题的得分率不高。
问题4:用盲文的正确发音画画？- ?。(6分)此题主要考察学生对拼音和生词的掌握程度。对学生来说应该是很简单的，但是也有很多学生因为粗心大意而失分较多。
问题5:写出反义词。(4分)此题主要考察学生对反义词的掌握程度。大部分同学不明白反义词是什么，整个问题很空洞，失败率很高。
问题6:读拼音，写单词。(24分)此题主要考察学生的拼音发音。这个问题都是课文中的生词。对于会拼拼音的同学来说，背生词并不难。但是很多同学拼音基础差，不会拼写，所以得分率不高。而且同学们检查的不够仔细，最大的问题是字迹不漂亮，以后一定要继续加强练习。
问题7:先数笔画，再填空。(8分)这个问题也是最基本的，主要是关于笔顺的问题。细心的同学可以写的很正确。如果学生不小心，他们很容易出错，这将导致两极分化。
问题8:写出下列单词的偏旁部首。(8分)看似简单，但失分很严重。有的同学根本不看题，而是交空白白纸。
问题9:在()中填入适当的标点符号。(4分)此题主要考察学生对标点符号的掌握程度。大部分同学不知道什么是标点，整个问题都是空的，失败率高。
问题10:根据课文填空。(8分)学生会背课文，平时可能只要求背诵，不要求写作。所以让他们自己写的时候，发现学生很多字都不会写，同音字都是潦草的，真的很粗心。显然，这个问题的失败率也很高。同时我也发现个别同学记忆力真的很差。他们已经清楚地记住了课文，两天后就忘记了。这确实是个问题，只能加强训练。但是很多同学会记，但是有些单词不会写，记错单词容易丢分。
问题11:完成句子(不会写的单词可以用拼音代替)。(15分)这个题目很难。丢分的主要原因是学生不知道如何说出一个完整的句子。有的同学从头错到尾，有的同学理解能力差。他们根本没有这样的常识，也没有认真思考，认真写作。其中失分最多的是扣9分。这样的学生脑子里没有句子的概念。
二，改进今后的教学策略
因为班上有那么多后进生，所以我觉得在教学中要注重基础。很多学生基础差，接受能力差，平时对学习缺乏兴趣和热情。如何提高他们的学习积极性尤为重要。上课纪律性差，个别同学不上课，这是他们落后的主要原因。还有家长管教不严，缺乏自觉性，每次作业都拖拖拉拉，错误不能及时改正和上交，学习习惯普遍不好。另外，有的同学记忆力差，就是记不住学过的东西，或者学过的东西忘了。也有学生没有养成课前预习的好习惯，接受能力不强，不预习。当然，我也缺乏一些有效的后进生指导对策，也想根据实际情况采取？提高补差价？加强培训的方式，具体措施如下:
1，要注意掌握语文基础知识。
(1)引导学生养成课前预习的习惯:利用早读等时间，让学生在课前初步正确读出生词的读音，记住字形，给学生留下生词的初步印象。
(2)加强课堂练习:在课堂教学中，通过多种形式和手段，鼓励学生在教师的指导下写作、阅读、做笔记，使作业更有成效。
(3)引导学生养成及时复习巩固的习惯:单词的掌握到一定时间后会逐渐遗忘。所以一段时间后，要采取复习的形式，加强记忆，巩固知识。
(4)牢牢掌握基础知识:拼音和单词是最基础的东西，努力让每一个学生都通过考试，通过读、写、背、默写来重复练习。
2、加强课堂阅读的拓展。
平时备课时，要注意多角度挖掘教材内涵，多方面拓展教材外延，让学生掌握教材，理解教材，灵活运用教材。清楚了吗？考的不仅仅是书本上的死知识，还有语文能力和语文素养的综合考查？。
3.加强写作
小学一年级的学生学习写字也很重要。教师要在指导上下功夫，教会学生如何书写和运笔，严格要求学生掌握书写的姿势，努力使学生在入门后书写正确、正确、漂亮。而且这学期写作的跨度也比较大，一下子从单个字变成了复杂的组合字，对学生的要求非常高，需要更多的时间和精力。
4.注意积累
积累是创新的前提，新课标重视学生知识的积累:有丰富的积累，扩大知识面，增加阅读，背诵一定数量的名篇。因此，作为一名教师，我们应该清楚地认识到积累与创新的关系，大胆地引导学生在课堂上积累知识。除了背书上的必读文章，还有一些很好的背诵练习，还有背古诗。
江苏教育出版社高一上册语文期末试卷分析(二)
一、试题分析
本文以教材为基础，注重考查学生对单词和句子的掌握程度。题量合适，但有些题比较难。具体来说，第二个问题？看拼音写单词？第三个问题？比较并组成单词？第四个问题？连连？第六个问题？填写正确的单词？第七个问题？写反义词？第八个问题？照他们的样子写句子？问题9？根据课文填空？难度适中，尤其是在得分率高的题目上。这些问题既与教材密切相关，又与一年级学生的实际相吻合，充分体现了？评价是为了促进发展？这种理念让更多的学生从考试中获得快乐，提升学生对语文学习的浓厚兴趣。但是第一个问题呢？你能帮我完成字母表吗？第五个问题？用下面的新单词将3个单词和问题10组合起来？写留言？都有一定的难度，也是失分最多的题目。我们认为第一个问题在考察学生对字母表的掌握程度上是正确的，但是学生很难出现在这个题目中，印刷方法(排版)不利于学生答题，不容易理解；第五题，用一个词来组三个词，其中三个是二等词，虽然书里用的是这三个词？阅读并谈论它？但是，简单地搬出书来让学生考试是很难的(而且比书还难)。从考试情况看，失分最多；问题10？写留言？虽然是一本书？口语交流？但是大一新生也很难通过这种纯文字和问答的形式来考察学生。比如有的同学不知道这两个问题怎么写怎么答，完全不是一两句话就能说清楚的。对于大多数学生来说，写清楚也是很难的。
二、测试结果
本次考试平均成绩85.83，其中最高分99.5，最低分14，优秀分数线93以上，低分线43以下，不及格人数17。平均分不高的原因是第一题和第五题失分最多。
三、典型错题分析
问题1:请帮我完成字母表。
失分原因:对一年级学生按顺序写大写字母要求太高(课标中对下段有什么要求？认识大写字母，背汉语拼音字母？到了二年级，会进一步巩固提高)；设置问题的方式(设计形式)不好，不利于学生看清和理解问题的含义，很多学生丢分。
问题二:看拼音写单词。这道题整体完成的不错，错别字主要集中在？湖南爱国？(?国家？不是一个需要写的字？园丁？等几句。
问题5:用下面的生词组成每组三个单词。
这个问题是失分最多的一个。学生使用一个以上的字组都很难，更何况学生使用第二个字组中的三个字更难，不仅要说出来，还要写正确(虽然可以用拼音代替)。
问题6:在括号中填入正确的单词。
这个题目有六个小问题，只有一个没有出现在书中，即？黑()？这个问题有同学失分了。这也给了我们一个启示，就是在平时的教学中要注重拓展，举一反三。
问题10:写作。
一年级学生比较适合这种类型的题目，老师在平时的教学中也比较注重这方面。但是一年级学生很难围绕提出的问题来写，更不要说一个以上的问题，很容易丢其中一个。正是因为这个原因，我们在修改论文时，根据具体情况适当调整了评分标准，即重点让学生围绕意思把自己想说的话写清楚。
第四，采取措施
从这份试卷中发现，学生对字、词、句等基础知识掌握较好，积累了大量的单词。但就答题质量而言，老师也要注意学生书写的工整和正确，尤其是从细节入手，纠正学生所有的小错误。对字母表的掌握不理想，会影响以后的语序搜索方法。建议老师下学期开学时再复习一遍字母表。