幼儿园大班接幼教案
幼儿园大班连接幼幼的教案目标:
1.熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟活动。
2.尽量合理安排自己的课外活动,在与同龄人和小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
准备:
一、参观小学,与小学生交谈。了解小学生课间十分钟的活动。
2.视频《课间十分钟》,邀请一个一年级小学生。
流程:
1.认识小学生,对参加活动产生兴趣。
(2)请小学生自我介绍,师生欢迎小学生。
2.转移参观经历,理解“下课”的含义。
(1)小学生的哥哥上小学。你记得参观这所小学吗?那天你在小学看到了什么?(老师和孩子们* * *回忆参观小学的经历,鼓励孩子们交流在小学校园里的所见所闻。)
(2)小学生上课和我们一样吗?有什么区别?请先根据孩子自己的理解告诉他们,然后请小学生介绍。帮助孩子们理解小学生每天早上有四节不同的课。每节课四十五分钟,每节课后有十分钟的休息时间。这十分钟的休息就是下课。学校里会有铃声或者音乐提醒大家上课下课。)
3.看视频《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用?你看到学生在课后十分钟做什么?(引导孩子积极回忆,大胆想象,积极表达。)
(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的视频。让我们看看学生在课间的十分钟里做了什么,并思考他们为什么这样做。(播放视频,老师和小朋友一起看。)
(3)孩子们在课间十分钟内自由讨论和交流小学生做了什么,为什么要做这些事情。老师鼓励孩子们有问题时问学生。初步引导孩子明白课间十分钟是小学生上厕所、喝水、换课本、游戏的时间。
4.实践活动。学会安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,课间十分钟你会做什么?我们一起试着安排“10分钟休息”吧。让我们请学生的哥哥来做裁判。看谁安排的合理。
(2)幼儿安排十分钟的课间休息,请小学生的哥哥们了解JL课间活动的内容。
5.沟通讨论,知道要合理安排十分钟的课间休息。
(1)谁愿意介绍一下他们在课间的十分钟里做了什么?让孩子互相交流,大胆介绍课间十分钟做了什么。鼓励孩子主动理解同伴课间十分钟的安排。)
(2)我们来听听小学生哥哥们,说说哪些孩子的安排比较合理。(小学生讲讲哪些孩子安排合理,让孩子知道上厕所和喝水要先解决,学习上的事情要先解决。如果他们有时间,他们可以再和同龄人一起玩。)
大班幼儿教案活动的目标;
1,理解书籍内容,并能够大胆说出自己的理解。
2.仔细观察图片,尽量用更完整的语言讲述图片内容。
3.我对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
活动重点:仔细观察图片。活动中的难点:更完整地讲述活动的准备情况;
1.体验:孩子们参观过小学,通过各种渠道了解过他们的生活。
2、材料:绘本PPT,孩子有绘本。
活动流程:
1.引入活动,激发孩子的阅读兴趣。
老师:“我今天带了一个新朋友。大卫刚上小学一年级。开学第一天,发生了很多事情。让我们看看大卫怎么样了。”
2.集体看PPT,理解图片内容。
(1)图一:老师:“这是什么时候?你在哪里看到的?”大卫在做什么?(举手发言)为什么上课回答问题一定要举手?
总结:谁能用完整的话说出图片内容?
(2)图二:老师:这是几点?大卫在做什么?(仔细听)为什么上课不能这样?我们怎样才能提醒大卫?
总结:请用完整的话来说。
(3)图三:老师:“这是哪里?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)总结:讲完整个故事。
3.孩子独立阅读,进一步理解课文内容。
老师:“大卫发生了很多事。打开你的书看一看。也可以和旁边的小朋友聊聊。”教师巡视引导,提醒孩子一页一页地翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述画面内容。
4.老师和孩子们互相讨论和交流。
(1)师生集体观摩交流。
老师:“大卫在学校还发生了什么事?你能用完整的话告诉我们吗?”(2)感受被表扬和被接受的喜悦。
你眼中的大卫是个怎样的孩子?为什么?
在老师眼中,大卫是一个怎样的孩子?老师和同学都喜欢大卫吗?你在哪里看到的?
5.完全享受这本书。鼓励孩子在阅读时轻声说话。
6、猜,激发孩子上小学的欲望。
老师:“大卫第二天在课堂上学会做什么了?”
以下是幼儿园大班教案,我给你整理的。欢迎阅读。更多相关内容,请关注实用资讯专栏。
幼儿园大班接幼教案
目标:
1.熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟活动。
2.尽量合理安排自己的课外活动,在与同龄人和小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
准备:
一、参观小学,与小学生交谈。了解小学生课间十分钟的活动。
2.视频《课间十分钟》,邀请一个一年级小学生。
流程:
1.认识小学生,对参加活动产生兴趣。
(2)请小学生自我介绍,师生欢迎小学生。
2.转移参观经历,理解“下课”的含义。
(1)小学生的哥哥上小学。你记得参观这所小学吗?那天你在小学看到了什么?(老师和孩子们* * *回忆参观小学的经历,鼓励孩子们交流在小学校园里的所见所闻。)
(2)小学生上课和我们一样吗?有什么区别?请先根据孩子自己的理解告诉他们,然后请小学生介绍。帮助孩子们理解小学生每天早上有四节不同的课。每节课四十五分钟,每节课后有十分钟的休息时间。这十分钟的休息就是下课。学校里会有铃声或者音乐提醒大家上课下课。)
3.看视频《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用?你看到学生在课后十分钟做什么?(引导孩子积极回忆,大胆想象,积极表达。)
(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的视频。让我们看看学生在课间的十分钟里做了什么,并思考他们为什么这样做。(播放视频,老师和小朋友一起看。)
(3)孩子们在课间十分钟内自由讨论和交流小学生做了什么,为什么要做这些事情。老师鼓励孩子们有问题时问学生。初步引导孩子明白课间十分钟是小学生上厕所、喝水、换课本、游戏的时间。
4.实践活动。学会安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,课间十分钟你会做什么?我们一起试着安排“10分钟休息”吧。让我们请学生的哥哥来做裁判。看谁安排的合理。
(2)幼儿安排十分钟的课间休息,请小学生的哥哥们了解JL课间活动的内容。
5.沟通讨论,知道要合理安排十分钟的课间休息。
(1)谁愿意介绍一下他们在课间的十分钟里做了什么?让孩子互相交流,大胆介绍课间十分钟做了什么。鼓励孩子主动理解同伴课间十分钟的安排。)
(2)我们来听听小学生哥哥们,说说哪些孩子的安排比较合理。(小学生讲讲哪些孩子安排合理,让孩子知道上厕所和喝水要先解决,学习上的事情要先解决。如果他们有时间,他们可以再和同龄人一起玩。)
大班幼儿及关联语言教案
活动目标:
1,理解书籍内容,并能够大胆说出自己的理解。
2.仔细观察图片,尽量用更完整的语言讲述图片内容。
3.我对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
活动重点:仔细观察图片。活动中的难点:更完整地讲述活动的准备情况;
1.体验:孩子们参观过小学,通过各种渠道了解过他们的生活。
2、材料:绘本PPT,孩子有绘本。
活动流程:
1.引入活动,激发孩子的阅读兴趣。
老师:“我今天带了一个新朋友。大卫刚上小学一年级。开学第一天,发生了很多事情。让我们看看大卫怎么样了。”
2.集体看PPT,理解图片内容。
(1)图一:老师:“这是什么时候?你在哪里看到的?”大卫在做什么?(举手发言)为什么上课回答问题一定要举手?
总结:谁能用完整的话说出图片内容?
(2)图二:老师:这是几点?大卫在做什么?(仔细听)为什么上课不能这样?我们怎样才能提醒大卫?
总结:请用完整的话来说。
(3)图三:老师:“这是哪里?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)总结:讲完整个故事。
3.孩子独立阅读,进一步理解课文内容。
老师:“大卫发生了很多事。打开你的书看一看。也可以和旁边的小朋友聊聊。”教师巡视引导,提醒孩子一页一页地翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述画面内容。
4.老师和孩子们互相讨论和交流。
(1)师生集体观摩交流。
老师:“大卫在学校还发生了什么事?你能用完整的话告诉我们吗?”(2)感受被表扬和被接受的喜悦。
你眼中的大卫是个怎样的孩子?为什么?
在老师眼中,大卫是一个怎样的孩子?老师和同学都喜欢大卫吗?你在哪里看到的?
5.完全享受这本书。鼓励孩子在阅读时轻声说话。
6、猜,激发孩子上小学的欲望。
老师:“大卫第二天在课堂上学会做什么了?”
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幼儿园大班接幼教案
目标:
1.熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟活动。
2.尽量合理安排自己的课外活动,在与同龄人和小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
准备:
一、参观小学,与小学生交谈。了解小学生课间十分钟的活动。
2.视频《课间十分钟》,邀请一个一年级小学生。
流程:
1.认识小学生,对参加活动产生兴趣。
(2)请小学生自我介绍,师生欢迎小学生。
2.转移参观经历,理解“下课”的含义。
(1)小学生的哥哥上小学。你记得参观这所小学吗?那天你在小学看到了什么?(老师和孩子们* * *回忆参观小学的经历,鼓励孩子们交流在小学校园里的所见所闻。)
(2)小学生上课和我们一样吗?有什么区别?请先根据孩子自己的理解告诉他们,然后请小学生介绍。帮助孩子们理解小学生每天早上有四节不同的课。每节课四十五分钟,每节课后有十分钟的休息时间。这十分钟的休息就是下课。学校里会有铃声或者音乐提醒大家上课下课。)
3.看视频《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用?你看到学生在课后十分钟做什么?(引导孩子积极回忆,大胆想象,积极表达。)
(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的视频。让我们看看学生在课间的十分钟里做了什么,并思考他们为什么这样做。(播放视频,老师和小朋友一起看。)
(3)孩子们在课间十分钟内自由讨论和交流小学生做了什么,为什么要做这些事情。老师鼓励孩子们有问题时问学生。初步引导孩子明白课间十分钟是小学生上厕所、喝水、换课本、游戏的时间。
4.实践活动。学会安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,课间十分钟你会做什么?我们一起试着安排“10分钟休息”吧。让我们请学生的哥哥来做裁判。看谁安排的合理。
(2)幼儿安排十分钟的课间休息,请小学生的哥哥们了解JL课间活动的内容。
5.沟通讨论,知道要合理安排十分钟的课间休息。
(1)谁愿意介绍一下他们在课间的十分钟里做了什么?让孩子互相交流,大胆介绍课间十分钟做了什么。鼓励孩子主动理解同伴课间十分钟的安排。)
(2)我们来听听小学生哥哥们,说说哪些孩子的安排比较合理。(小学生讲讲哪些孩子安排合理,让孩子知道上厕所和喝水要先解决,学习上的事情要先解决。如果他们有时间,他们可以再和同龄人一起玩。)
大班幼儿及关联语言教案
活动目标:
1,理解书籍内容,并能够大胆说出自己的理解。
2.仔细观察图片,尽量用更完整的语言讲述图片内容。
3.我对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
活动重点:仔细观察图片。活动中的难点:更完整地讲述活动的准备情况;
1.体验:孩子们参观过小学,通过各种渠道了解过他们的生活。
2、材料:绘本PPT,孩子有绘本。
活动流程:
1.引入活动,激发孩子的阅读兴趣。
老师:“我今天带了一个新朋友。大卫刚上小学一年级。开学第一天,发生了很多事情。让我们看看大卫怎么样了。”
2.集体看PPT,理解图片内容。
(1)图一:老师:“这是什么时候?你在哪里看到的?”大卫在做什么?(举手发言)为什么上课回答问题一定要举手?
总结:谁能用完整的话说出图片内容?
(2)图二:老师:这是几点?大卫在做什么?(仔细听)为什么上课不能这样?我们怎样才能提醒大卫?
总结:请用完整的话来说。
(3)图三:老师:“这是哪里?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)总结:讲完整个故事。
3.孩子独立阅读,进一步理解课文内容。
老师:“大卫发生了很多事。打开你的书看一看。也可以和旁边的小朋友聊聊。”教师巡视引导,提醒孩子一页一页地翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述画面内容。
4.老师和孩子们互相讨论和交流。
(1)师生集体观摩交流。
老师:“大卫在学校还发生了什么事?你能用完整的话告诉我们吗?”(2)感受被表扬和被接受的喜悦。
你眼中的大卫是个怎样的孩子?为什么?
在老师眼中,大卫是一个怎样的孩子?老师和同学都喜欢大卫吗?你在哪里看到的?
5.完全享受这本书。鼓励孩子在阅读时轻声说话。
6、猜,激发孩子上小学的欲望。
老师:“大卫第二天在课堂上学会做什么了?”
以下是幼儿园大班教案,我给你整理的。欢迎阅读。更多相关内容,请关注实用资讯专栏。
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目标:
1.熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟活动。
2.尽量合理安排自己的课外活动,在与同龄人和小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
准备:
一、参观小学,与小学生交谈。了解小学生课间十分钟的活动。
2.视频《课间十分钟》,邀请一个一年级小学生。
流程:
1.认识小学生,对参加活动产生兴趣。
(2)请小学生自我介绍,师生欢迎小学生。
2.转移参观经历,理解“下课”的含义。
(1)小学生的哥哥上小学。你记得参观这所小学吗?那天你在小学看到了什么?(老师和孩子们* * *回忆参观小学的经历,鼓励孩子们交流在小学校园里的所见所闻。)
(2)小学生上课和我们一样吗?有什么区别?请先根据孩子自己的理解告诉他们,然后请小学生介绍。帮助孩子们理解小学生每天早上有四节不同的课。每节课四十五分钟,每节课后有十分钟的休息时间。这十分钟的休息就是下课。学校里会有铃声或者音乐提醒大家上课下课。)
3.看视频《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用?你看到学生在课后十分钟做什么?(引导孩子积极回忆,大胆想象,积极表达。)
(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的视频。让我们看看学生在课间的十分钟里做了什么,并思考他们为什么这样做。(播放视频,老师和小朋友一起看。)
(3)孩子们在课间十分钟内自由讨论和交流小学生做了什么,为什么要做这些事情。老师鼓励孩子们有问题时问学生。初步引导孩子明白课间十分钟是小学生上厕所、喝水、换课本、游戏的时间。
4.实践活动。学会安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,课间十分钟你会做什么?我们一起试着安排“10分钟休息”吧。让我们请学生的哥哥来做裁判。看谁安排的合理。
(2)幼儿安排十分钟的课间休息,请小学生的哥哥们了解JL课间活动的内容。
5.沟通讨论,知道要合理安排十分钟的课间休息。
(1)谁愿意介绍一下他们在课间的十分钟里做了什么?让孩子互相交流,大胆介绍课间十分钟做了什么。鼓励孩子主动理解同伴课间十分钟的安排。)
(2)我们来听听小学生哥哥们,说说哪些孩子的安排比较合理。(小学生讲讲哪些孩子安排合理,让孩子知道上厕所和喝水要先解决,学习上的事情要先解决。如果他们有时间,他们可以再和同龄人一起玩。)
大班幼儿及关联语言教案
活动目标:
1,理解书籍内容,并能够大胆说出自己的理解。
2.仔细观察图片,尽量用更完整的语言讲述图片内容。
3.我对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
活动重点:仔细观察图片。活动中的难点:更完整地讲述活动的准备情况;
1.体验:孩子们参观过小学,通过各种渠道了解过他们的生活。
2、材料:绘本PPT,孩子有绘本。
活动流程:
1.引入活动,激发孩子的阅读兴趣。
老师:“我今天带了一个新朋友。大卫刚上小学一年级。开学第一天,发生了很多事情。让我们看看大卫怎么样了。”
2.集体看PPT,理解图片内容。
(1)图一:老师:“这是什么时候?你在哪里看到的?”大卫在做什么?(举手发言)为什么上课回答问题一定要举手?
总结:谁能用完整的话说出图片内容?
(2)图二:老师:这是几点?大卫在做什么?(仔细听)为什么上课不能这样?我们怎样才能提醒大卫?
总结:请用完整的话来说。
(3)图三:老师:“这是哪里?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)总结:讲完整个故事。
3.孩子独立阅读,进一步理解课文内容。
老师:“大卫发生了很多事。打开你的书看一看。也可以和旁边的小朋友聊聊。”教师巡视引导,提醒孩子一页一页地翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述画面内容。
4.老师和孩子们互相讨论和交流。
(1)师生集体观摩交流。
老师:“大卫在学校还发生了什么事?你能用完整的话告诉我们吗?”(2)感受被表扬和被接受的喜悦。
你眼中的大卫是个怎样的孩子?为什么?
在老师眼中,大卫是一个怎样的孩子?老师和同学都喜欢大卫吗?你在哪里看到的?
5.完全享受这本书。鼓励孩子在阅读时轻声说话。
6、猜,激发孩子上小学的欲望。
老师:“大卫第二天在课堂上学会做什么了?”