语文版A小学四年级下册《百合花在心中盛开》三个教案
蒂希
教学目标:
掌握生词，正确把握百合形象，学会模仿这篇文章的写作手法。
听读，理解课文意思，挖掘意思。
通过学习，我们可以坚定信念，树立自信，克服学习和生活中的困难，用自己的力量证明自己的存在价值。
教学重点:
反复阅读文本，理解文章所包含的深刻含义，感受作者的感受。
教学难点:
理解作者运用拟人化手法，一层一层塑造百合形象的写作方法。
教学方法:
自主、合作和探索
教学过程:
首先，导入:
朗诵音乐诗(见教程)(一个男孩和一个女孩)
好的围棋应该慢慢往下走。
美好的人生历程应该被品味，
不要担心填满棋盘，
不要匆匆走完人生的路。
能感受到山之美的人，不一定要住在山里面。
能体会到水的魅力的人，不一定要住在水边。
能欣赏象牙球的人不一定要捧着。
只要心中有山有水有象牙球，
因为最美的东西永远在心里，
不是在眼睛里。
林清玄
思考:这首小诗告诉我们什么？从诗中找出。
今天我们就来用心欣赏一下林清玄的《百合花在我心中开》。
第二，一起阅读学习目标
三、温故而知新(查看辅导计划预览)(多媒体展示)
朱茵1:
外貌()记得()花开()远行()
2.解释:不屑，记住，行万里路，用这三个字说一句话或者一段话。
3.找出两首关于花的诗。
第四，预览显示(多媒体显示)
(一)、读百合
分组阅读课文，根据文章内容完成下列句子。
根据这一段，我看见了一朵百合花。
(2)、产品百合
选择你最喜欢的段落、句子、单词或事物进行评论。
方法提示:
1，抓住有表现力的词去欣赏。
2.从句式和修辞的角度品味。
3.从情感和哲学的角度感受。
(3)实现百合
一朵生长在偏僻山谷的小百合，以一种毫不动摇的坚持，成长为世界上美丽的“百合谷”。在开满野生百合的百合谷，想象一下，如果你是一个游客，一朵盛开的百合，或者一只杂草丛生的蜂蝶，你会说什么？
参考问题
1.采访蜂蝶:你怎么看漫山遍野的百合？
2.采访野草:当初你对百合是什么态度？你现在对百合有什么看法？
3.采访莉莉:你好，莉莉，经过不懈的坚持和努力，你终于成功了。到处都能看到你美丽的身影。你将来有什么打算？
4.采访游客:你好，你从百合的故事中得到了什么启发？
动词 （verb的缩写）扩展和改进
本文中的百合以绽放来证明其价值。这些坚守信仰的人或事，自古就有。你想到了谁？
第六，比较阅读(见教程)
百合朵朵心，纯莲与桃花心木的对比
1，他们充满了怎样的人生哲学？
2.三篇文章有什么相似之处？
七、作业:
1，请收集关于“信仰”的名言警句和一些具体事例。(基本问题)
2.这篇文章里的百合，自信，勤劳，淡泊。让我们向它致以深深的敬意，并试着学会用拟人和象征的手法来写你最喜欢的花或其他植物。(提出问题)
偏激
教学目标:
知识与能力:培养快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味，理解关键词。
过程和方法:通过阅读和分析，充分理解文章的精妙语言，学会全方位欣赏，理解百合的形象及其深层含义，用自己的语言说出其中的美。
情感、态度、价值观:认识到生命的意义，明白好品质对生命的价值。理解文章所包含的深刻含义，能够表达自己的感受和启发。
1，提高语言品味，理解关键词的能力。2.解读百合的形象及其深层含义，用自己的话表达自己欣赏的美。3.理解文章所包含的深刻含义，并能够表达自己的感受和灵感。
教学重点和难点:
品味和积累清晰、简单、有意义的语言。
理解文章清新的文字中蕴含的作者的思想感情。
教学过程:
一、创设情境，引入激情。
解题导入:请看文章标题。你会问什么问题？那么让我们把这个问题带入台湾省作家林清玄的寓言散文——《百合花在我心中开》。学生的提问一般集中在:“百合为什么会在心里绽放？”。
开头简洁，紧扣课文，同时设置悬念，吸引学生阅读课文。
(出示冰心的诗《成功花》，成功花，/人们只佩服她现在的光彩。/然而，/当初，她的蓓蕾被奋斗的泪水浸透，/牺牲的血雨四散。
大声朗读，说出意思。
(明确:成功需要努力；注重结果，更注重过程)
今天，带着对这首诗的理性解读，我们来看看一朵盛开在人们心中的花，看看它背后有着怎样激动人心的故事。(板书题目)
第二，检查预览
1，给注音加一些字
蓓蕾鄙视长瘤，要记住，出身远路，种子来。
2.解释单词
鄙视，鄙视，记住，千里之外
通过预习，可以扫清单词的障碍，培养学生的自学能力。
第三，初步阅读文本，整体感知
用自己喜欢的方式自由朗读课文，读出自己的感受和体会。并且想一想:课文主要讲的是一个什么样的故事？
展示PPT，引导学生详细描述:在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _谷中
第四，再读课文，理清脉络
1.细读课文，分组交流:百合以其灵性的洁白和婀娜的风韵，成为悬崖上最美的颜色。那么，它辉煌的背后有着怎样的体验？指导学生朗读相关段落的体会。
2.经过以上的解读，我们看到了怎样的百合？
3.数据解读:展示林清玄的数据。
作者简介:在台湾省七八十年代的文坛上，乡土作家林清玄以其乡土气息、传统情怀、民族意识和独特的禅宗文化成为台湾省最多产、最畅销的作家之一。17岁开始出版，30岁前获得台湾省所有重要文学奖项。作品100多部，在中文阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清晰的文章，世界上最美的声音”的美誉。他的散文风格流畅清新，流露出醇厚浪漫的情怀，在民间有着感人的力量。
作品有《散文集》、《荷花开》、《冷月钟笛》、《月光饮料暖壶》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪男孩》、《桃花心木》(第三册第六册，民选教育出版社)、《论云》、《心中的百合》等。他的散文集每年被重印20多次。
林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候妈妈告诫他，写作要“有趣，你要多写，多和别人分享；少写点苦，晚上把自己关在房间里哭就好了。因为生活已经够苦了，所以来看你文章的人应该从你的作品中得到安慰、启发和提升。"
但《百合花在我心中开》巧妙地将趣味和苦涩结合起来，用趣味表达苦涩，让人“得到安慰、启发和提升”。
4.扫除写作障碍:蓓蕾鄙视长瘤，切记出生在千里之外。
5.按要求听模型读数:
(1)试着告诉我你在文中看到的是哪种百合。
(2)学生分角色阅读课文。
问:这是成功的花吗？你从哪里看出来这个百合成功了？
(是的。“到处都是盛开的白色百合花”，“几十年后，数百英里外的人们从城市和农村远道而来，欣赏百合花的盛开”，“它被称为百合谷”。)
老师:人们从很远的地方来欣赏百合花，因为百合花开放了，而且成功了。人们来这里看它明亮的外表。
那么它的芽经历了怎样的历程？让我们仔细读课文。
第三，读百合表明问题:
仔细阅读文章，用具体的句子思考。
1.百合在开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，又是靠什么克服了这些困难？
2.莉莉历尽千辛万苦，终于在悬崖边开出了白色的花朵。你觉得值得吗？为什么？
清除:
它遇到了环境的阻碍。客观上，自然环境极其恶劣，“幽远的山谷”“高达数千尺的悬崖”，都成为百合开花的天然阻力。
其次是人文环境的不和谐:野草蜂蝶的嘲讽、讽刺、鄙夷、鄙夷(这里老师引导学生简单区分“嘲讽与讥讽”和“鄙夷与不屑”的区别——同样是鄙视，前者表现在言语上，后者表现在眼神和表情上)，这也给莉莉带来了很大的精神压力。
自身的弱势和默默无闻也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，莉莉从未动摇过。它凭着坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感和责任感，一直不懈地抵抗着来自悬崖峭壁杂草和蜜蜂蝴蝶的阻挠，最终用开花证明了自己的存在，用开花宣告了自己的胜利。
值得，开花可以实现自己的愿望；能装点自然，把美献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世界证明了自己，实现了自己的人生价值。
5.读课文，读莉莉。
老师:在这一路上，我们了解了一种特殊的百合。它以强大的精神力量和不懈的努力，克服了来自外界和自身的阻力，成功地开出了鲜艳的花朵，以精神的洁白和婀娜多姿的魅力向世人证明了自己的存在。面对这样一朵百合，思考它的成功过程，你得到了什么人生启示？你能用一段话来说一下你的经历吗？
节目:听听百合开花的心理过程，你对人生有什么看法？请说说你的经历。
要求:
1，语言简洁流畅
2、能结合文章内容，可以选择任何角度谈体会。
3.你可以根据下面的句型来谈谈你的经历:
提示:可以仿照下面的句子:从句子_ _ _ _ _ _ _ _ _中，我看到了一朵_ _ _ _ _ _ _ _的百合。(或者:我实现了_ _ _ _ _ _ _ _。我是百合，不是杂草。证明我是百合的方法是开出美丽的花朵。欣赏一朵自信、坚定、执着的百合。
要求:
可以从不同角度评论这些句子。
(比如从用词、修辞、写作手法等角度。)
学生交流。(在这里，老师可以穿插自己看过或亲身感受过的情感故事，也可以从自己读过的林清玄作品中找到交流的点。)举例:内在因素决定成功的重要性；创建和谐社会，为他人提供发展的舞台，鼓励和支持他人；要实现个人价值，就要做好自己，坚持自己的本性。
把课文读三遍，逐层加深，形成梯度，解决第二、三个学习目标。
赞美莉莉
老师:经过大家的解读，我们看到了一个在恶劣环境中的百合，一个被别人嘲讽的百合，一个柔弱卑微的百合，但同时我们也看到了一个坚强的百合，一个自信的百合，一个执着的百合，一个负责任的百合，一个给我们很多启发的百合，一个在我们心中绽放的百合。这样的百合值得我们赞美吗？那就让我们为这朵百合花唱首赞美诗吧。
演示要求:
以任何形式创作一篇以“百合花在心中绽放”为主题的短文或诗歌。
1，能明显突出百合的形象。
2.你可以选择百合精神品质的任何一个方面。
3.可以适当选择课文中的句子或单词。
先说诗歌的特点:简洁短小；语言生动含蓄；真挚的感情；节奏鲜明；分支写作等。
老师先示范一下:你，悬崖边上的一朵百合，/柔弱，不起眼。/但你坚强自信，/你用微笑回答别人的不屑，/你用鲜花证明自己的价值。/悬崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！学生的写作、交流和评价
第六，延伸阅读，实现百合。
展示冰心成功的花，成功的花，
人们只佩服她现在的才华横溢！
然而，在开始时，她的蓓蕾，
浸透了斗争的泪水，
散落着牺牲的血雨！
看完这首诗你有什么感想？你觉得莉莉有什么品质？
七、提问与探究，课堂总结
我们被文章中的百合花感动了。那么，作者是用什么样的写作手法，让我们如此细腻真实地感受到如此美丽的百合呢？
延伸阅读提高学生的阅读能力，加深对课文的理解。
再读一遍课文
看了大家的赞美诗，可以看出大家对莉莉的赞美是发自内心的。让我们带着对百合的这份爱，一起感受百合的魅力。一起读文章，深刻品味文章，明确这篇文章的写作手法(对比——野草、蜜蜂蝴蝶、小鸟；衬托环境，欣赏百合人的表演；象征——百合象征人的信仰)
八、拓展和提高
(师生总结——谈谈自己的感受或收获):
今天，我们欣赏了一朵盛开在悬崖边的百合花。相信经过大家的解读，这朵百合也一定会在我们每个人的心中绽放。最后送你一朵百合，祝你早日开出一朵属于自己的成功之花。
九、作业
1，收集一些励志语录。
2.你从野百合中获得了什么灵感？把它写在作文本上。
提索
教学内容:
1，学习课文中的生词。
2.理解文中深刻的句子，揣摩其中蕴含的含义。理解莉莉对人生的思考，明白自己的命运要靠自己去创造。教学重点:理解作者通过百合花所表达的思想感情。
教学难点:
重点阅读莉莉说的话，理解文章的意思。
教学过程:
首先引入对话，揭示话题。
同学们，你们喜欢花吗？你能告诉我你喜欢什么花吗？你能猜出老师喜欢什么花吗？(莉莉)
2.用音乐欣赏百合的图片，介绍百合。
3.大部分的花都在花园里，田野里，小山上，但这种百合却盛开在台湾省作家林清玄的心里，也曾在无数人的心里。现在，让我们一起走进散文名篇《百合花在心中开》，领略无数人热爱的精神。请伸出你的右手，和老师一起在黑板上写字。一起看题目。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，自己看课文，出示要求；
(1)读正确的读音，读课文。
画出让你感动的单词或句子。
(3)想一想，课文说了什么？
2.课件展示填空题，帮助学生明确文章主要讲什么。
一朵生长在()的百合，心里一直有一个()。有了()，她终于开花了()。
3.检查新单词。展示:悠远悠远的蓓蕾笑傲山崖，藐视不懈的誓言。
第三，再读课文，感受百合的信仰。
1，同学们，文中哪一句话描述了百合的生长环境？
给我看看:在一个偏僻的山谷里，有一座高达几千英尺的悬崖。
不知道什么时候，悬崖边上长出了一朵小百合。
2.从“遥远而遥远”和“高达数千尺悬崖”这两个词中，你感受到了什么？(莉莉的生长环境非常恶劣)
3.百合花出生时是什么样子的？(小)
文中哪一句话也描述了百合花的形状？
展示:当百合花第一次生长时，它就像一棵杂草。
她的外表“完全像杂草”是什么意思？(不是美，是丑)3一起读这段话。然而，就是这样一朵又小又丑的百合，有一天，她开出了一朵美丽的白花！是什么让她与众不同，变得美丽？请仔细阅读课文，找出相关的句子。
第四，精读课文，欣赏百合的奋斗精神。
1，百合能开出美丽的花朵，首先是因为——秀:她一直有一个纯粹的想法:“我是百合，不是杂草。我必须开出美丽的花朵，让人们知道我是一朵百合花。”
引导学生读《她一直有一个纯粹的想法》。你从“永远”中学到了什么？(莉莉的坚定，坚持，对自己不断的鼓励)板书:坚定，坚持。
②从“纯洁”这个词，你想到了哪些词？莉莉心中的纯理念是什么？读“我是百合，不是杂草。我必须开出美丽的花朵，让人们知道我是一朵百合花。”
③指导阅读:我是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人
“不是吗？”你意识到了莉莉身上的什么精神？(自信)
黑板:自信。还有哪个词也让你感受到lily的自信？(肯定)
4指导阅读:是的，从她刚刚长大开始，她就坚定而执着地告诉自己要阅读——“我是百合，不是杂草。我必须开出美丽的花朵，让人们知道我是一朵百合花。”虽然她是一朵又小又丑的百合，但她一直在不断鼓励自己读书——“我是百合，不是杂草。我必须开出美丽的花朵，让人们知道我是一朵百合花。”
2.有了这个纯粹的想法，莉莉是怎么做到的？
秀秀:抱着这个想法，莉莉努力吸收水分和阳光，深深扎根在悬崖上。
她是活的，叶子是她的小手，茎是她的身体。你似乎看到了她有多努力。
我仿佛看到她在尽力伸出小手，挺直腰杆，让自己变得更高更大。为了吸收更多的水分和阳光，她还会把自己的根扎进岩石的缝隙里，牢牢抓住悬崖。)
3，同学，你现在已经读懂了莉莉一半的心，是她的半个知己！那么，百合为什么能开出漂亮的花呢？请找出相关的句子。
学生划出句子并报告。课件显示:莉莉说:“我要开花，因为我知道我有美丽的花朵；我要开花，是为了完成一朵花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你怎么看我，我都会绽放！"
(1)谁读《百合花》？
②沟通与反馈。百合的绽放不是为了别人欣赏她，也不是为了别人赞美她。她要开花，是为了完成她作为一朵花的庄严使命。不管别人怎么看她，她都会开花！)
3医生会治病救人，这是多么“庄严的使命”；如果你是老师，你必须教书育人；如果你是军人，你必须保卫你的国家；如果是百合，它会开出美丽的花朵！
(4)你从《无论如何》中学到了什么精神？(坚持和坚定)引导学生读坚持和坚定。
⑤这段话里，有几个“我要开花？”(3)你从中学到了什么？指导学生读懂《我要开花》的坚定、坚持、执着。
4.同学们已经是莉莉的知心朋友了。然而，在那个遥远而遥远的山谷里，理解百合的人并没有出现，只有——(对野草的嘲讽，对蜂蜜的不屑)我们想听听野草怎么说？指导阅读杂草。表现出来:附近的杂草不同意。他们嘲笑莉莉:“这家伙明明是草，却说自己是花。”
他们对莉莉说:“别做梦了，你真的会开花的。在这荒郊野外，你跟我们一样！”"
在这段话中，哪个词表明了野草的态度？
(不以为然，嘲讽)“不以为然”是指你认为不对，表示不同意(包括鄙视)；“笑”指讽刺的微笑。这两个字说明了杂草对百合的鄙视和鄙视。文中有没有其他词有这个意思？(不屑)
(2)引导阅读《野草》。
抢《这家伙》，看私下调侃的语气；《别做梦》当众读嘲讽的语气；“你跟我们一样！”指导读反问句的语气。还有谁的态度和野草一样？(蜜、鸟)按名字念蜜、鸟的字。
秀一下:偶尔飞来的蜜蜂、蝴蝶、小鸟也劝莉莉不要那么辛苦:“就算世界上最美丽的花在这悬崖上绽放，也没有人会欣赏！”
引导学生理解蜜蜂、蝴蝶、小鸟对百合的嘲讽和攻击。
5.接下来我们现场模拟这组对话场景。请在私底下扮演野草，在公共场合扮演野草，在蜂箱里扮演蝴蝶和小鸟。老师会做解说员，其他同学都是百合。听老师的旁白提示。
老师:他们私下嘲笑百合花-
生1:(私草):“这家伙明明是个草。”
老师:但是莉莉坚定地说-
我想开花，因为我知道我有美丽的花朵；我要开花！
老师:在公共场合，他们嘲笑莉莉-
生二:(当众拔草):“别做梦了。”
老师:但是莉莉坚持说-
我想开花，因为我知道我有美丽的花朵；我想开花。
老师:偶尔飞来的蜜蜂、蝴蝶和小鸟也劝莉莉不要那么辛苦——
生3:(蝴蝶，小鸟，双手飞舞):“在这悬崖边上。”
老师:但莉莉依然坚定、执着、自豪地说——
读全体同学:我要开花
老师:听着这些铿锵有力的话语，真的让人心痛。这朵悬崖上的小百合之所以面对一次次的嘲笑和打击毫不动摇，是因为她的愿望是如此迫切和强烈，而这个愿望就是——我要开花！(板书:我要开花)
6.Lily不辞辛苦，一切都有回报。她终于开花了！她精神上的洁白和婀娜多姿的风姿，成了悬崖上最美的风景。野草和蜜蜂再也不敢嘲笑她了！
展示:百合图片感受百合不懈努力的成功与喜悦。
7.莉莉成功了。她该休息了，但是她休息了吗？(没有)你在哪里找到的？
展示:百合一朵朵盛开，“百合谷”。指导朗读。
8.莉莉用自己的努力把这个偏僻的山谷变成了著名的“百合谷”，为了她心中纯洁的思想。人们来这里欣赏她。在无数的赞美声中，这朵百合花如此努力地开花结果，就是为了——示意学生们去读，用手去展示:全心全意地默默绽放，用花朵证明自己的存在。
①“全心全意”是指全部精力。体现了百合开花时专注和坚持的特点。
(2)“沉默”暗示了莉莉淡泊、谦和、不张扬、不张扬的特质。(板书:淡泊，谦和)不仅是这一朵百合花，满山的百合花也要记住——用手示意学生念:默默的全心全意的绽放，用花证明自己的存在。
第五，深化主题，升华情感
1，同学们，我们是爱花的人，也有一颗赏花的心。人们常说:写字如做人，看一个人的文章就是人品好。
展示:林清玄照片及文字简介林清玄，1953年出生于台湾省高雄市。17岁出版第一部作品，20岁出版第一部散文集，30岁获得台湾省所有重要文学奖项。现在，经过34年的写作，已经出版了120篇文章集。林清玄的成名之路并不是一帆风顺的，屡次被别人怀疑、讽刺、打击，但他说:“我知道自己内心的潜力，我知道自己最终会成为一个靠文字生活的人。不管别人怎么看我，我愿意用我的文字来表达我对美的追求，对生活的热爱，直到我死去。”
林清玄写百合，其实是在写自己。这种写法叫比喻。从全文来看，本文主要运用拟人修辞。
2.认识了林清玄之后，你一定对这百合有了更深的了解。看这只百合，(展示课件)
如果我是一株杂草，我想对莉莉说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)如果我是一只蜜蜂蝴蝶，我想对莉莉说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
如果我是一只鸟，我想对莉莉说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)如果我来百合谷，我想说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.一朵小小的野百合，讲述了一个美丽动人的故事。一颗小小的“心”，为了心中那个美好的愿望，如此执着，如此顽强。它真的不是杂草。我们要有远大的目标，永不放弃，不断努力，让心中的百合花绽放。
不及物动词分配
1，请以“我是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的形式写一篇励志宣言
2.推荐读林清玄的《林清玄散文》。