如何搞好小学古诗词教学

在小学语文课本中，有70多首脍炙人口的古诗词。如果学生想理解它们的含义，在教授这些古诗词时，应该引导他们扩大联想和想象，从而更好地理解诗歌的内涵。比如教《刘永》这首诗，可以让学生闭上眼睛想象，当春天来临时，当你走在路上，一定会感受到严冬过后，大自然正在悄然发生变化。怎么变成了？学生想象后，老师可以问他们想象的场景，然后导入诗歌，引导他们读碧玉，碧玉被装饰成一棵树，挂着一万张绿色的丝绸挂毯。我不知道是谁剪下了薄薄的叶子，但二月的春风就像剪刀一样。把诗词与自己想象的场景联系起来，学生就能明白，这首诗看似轻描淡写的柳，其实蕴含着作者别出心裁的笔法。全诗赞美的是树干、枝叶，也就是柳树。但人们可以通过描写一万株垂挂绿绸挂毯、叶子薄的杨柳的特征来推断作者写的是杨柳。为什么现在光秃秃的杨柳变成这样了？当然，这是春风。春天来了，春风把大地吹绿了。作者赞扬了春风的柳树，但事实上他赞扬了春风。这棵树是这样的。别的树萌枝绿叶遮阴不也一样吗？因此，这首诗的主题是赞美春风吹绿了树木，给大地带来了无限生机。

第二，音乐和绘画配合创造意境

古诗词富有韵律和节奏感，读起来朗朗上口，很受孩子们的喜爱。用音乐朗诵诗歌是一种很好的教学方法，可以创造意境，让学生进入诗歌的情境。它能启发学生的思维，发挥学生的想象力，加深学生对诗歌和诗歌境界的理解。比如教岳飞的《满江红》，通过反复朗读和配乐演唱，让学生体会诗歌的豪迈风格。大气磅礴，悲壮。教授张的《渔歌行》，并配以音乐反复诵读，可以让学生感受到诗的清新自然的风格，语言如文字般清晰，感受到渔父在斜风细雨中热爱自由自然的情怀。配以音乐朗读时，教师要及时引导学生理解抑扬顿挫、跌宕起伏、声音高低所表达的情绪和效果。在古代诗歌和绘画中，

三，趣味训练，培养诗趣

学习古诗文，还要注重趣味性训练，这样才能让学生产生学习兴趣。

1，巧妙设置情境题让学生填诗。比如问学生，我们浪费粮食的时候，妈妈经常用这首诗()来教导我们。能不能写一首《悲悯农民》的男性诗？我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维的诗()来表达对家乡亲人的思念。当我们回忆起我们的母爱，回报母亲的深情厚意时，我们自然会背诵唐代诗人孟郊的诗()。有时候，我们对自己所处的环境不如别人清楚，这就是为什么当局者迷，旁观者清。苏轼，宋代诗人。

2.按要求写诗。首先，让学生分别写描写春夏秋冬的诗。如春草生二月飞，堤上柳醉春烟。它描述了夏天的除草日，汗水滴落在土壤上。它描写的是秋天九月的可怜的第三个夜晚，它就像一轮珍珠月亮和一张弓。它描述了一只小船，冬天的竹斗篷。一个老人在冰冷的河雪中钓鱼。二是要求学生用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫写一首诗。三是用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万等数字写一首诗。四是要求学生在诗中填入花的名称。例如，就像春天的大风，在夜里刮起了成千上万的树。

3.设计一些文学史常识的答案，比如中国文坛统称为()的唐代诗人李白、杜甫。其中李白叫()，杜甫叫()，杜甫的第一首快诗是“”，表达的是()。

4.让学生学会写对联，感受成功的快乐。如果我在对联上加上美丽的风景，学生们就会庆祝春节或以宜人的天气迎接新年。还有很多其他的训练，比如:读山海关外孟姜女庙的对联，海对朝，云悠悠。这种训练使学生了解了汉字的多音字，汉语的停顿和语言。

第四，用故事点燃诗意的心

小学生喜欢听故事。古诗词教学时，可以插入一些有趣的故事，点燃学生的诗意之心。

特别是同学们会更有兴趣讲一些与此相关的趣闻轶事。比如贾岛的故事，月下推门和和尚好还是月下敲门和和尚好？反映了古代人对改进遣词造句的重视。王安石写《泛舟瓜州》的春风和绿词的提炼，还有曹植七步诗的故事，王洛宾咏鹅的故事，王冕爱画墨梅，写墨梅的诗的故事等等。这些故事增强了学生对古诗词的兴趣，有了兴趣，学生就能更好地学习古诗词。

五、课外拓展，积累诗词。

古诗词是思想的精华，智慧的源泉。是古人用心画出的优美乐章，迷人画卷。除了学习课本上的诗歌，学生还应该推荐相关的诗歌书籍供课后阅读。学生可以通过课外阅读，品味诗歌的语言，进入诗歌的境界。一旦他们有了大量的课外阅读和积累，反过来也会对我们的语言有很大的促进作用。

中国历史悠久，中国文化丰富多彩。尤其是中国古诗词，是我们语言中的瑰宝，是艺术海洋中的一朵奇葩，是民族文化精髓的积累和展示，是世界文化宝库的重要组成部分。作为炎黄子孙和龙的传人，我们有责任继承和发扬伟大的民族文化。在小学古诗词教学中，我体会到学生要喜欢并学好古诗词。