小学科学教学的设计是怎样的？它有什么特点？

1.《小学科学教学设计》是国家教师教育优质资源的配套教材，根据《教师教育课程标准(试行)》编写。

本书旨在培养教师设计小学科学教学的能力，按照“单元-主题-活动”的结构组织内容，注重简化理论，加强实践，强调课内研究与课外实践相结合，力求内容体系前沿、科学、系统、实用。

本书可作为高等院校科学教育、初等教育等专业课的教材，作为在职教师或有志于科学教学、科研、管理的人员的参考书，也可作为各种培训项目的培训教材。

第二，教学设计具有以下特点:

第一，教学设计是将教学原则转化为教材和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教什么的问题。

第二，教学设计是为实现教学目标而进行的有计划的决策活动。教学设计以规划和布局的形式，对如何实现教学目标进行创造性决策，以解决如何教的问题。

第三，教学设计以系统方法为指导。教学设计将教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，建立解决方案的程序大纲，优化教学效果。

第四，教学设计是一个提高学习者获取知识和技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的一个组成部分，其功能是用系统的方法设计教学过程，使之成为一个可操作的过程。

古代小学:

古代教学生读书的“小学”也叫“无知者学”，包含教育阶段和教育场所两层意思。教育的主要内容是识字、写字和封建道德教育。

教材一般有《秋梦》、《圣紫晶》、《百家姓》、《钱文子》、《四书》等。没有固定年限。采取个别教学，注重背诵和练习。正在读书的学生也叫“萌生”。