小学英语教学的不足及其改进措施

首先，小学生对学习往往只有“三分钟热情”，对学习的渴望纯粹是基于兴趣。随着知识的深入和目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。在教学中，我发现小学三年级刚接触英语的时候，100%的学生都对英语很感兴趣，但是经过三年的学习，只有40%左右的学生非常喜欢英语。这个问题很严重。

其次，小学生的有意注意持续时间不长，经常出现上课注意力不集中、回答不正确、理解不全面等现象。还有一些孩子在课堂上畏首畏尾，怕出错，不敢张口说英语，不同程度地制约了小学生英语学习的进度和深度。

二，小学英语课堂教学的基本改进措施

1.注意培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心是从兴趣开始的。如果他们感兴趣，他们就会热爱学习，学习。

好的。

2.注意培养语感。小学生通过形成初步的语感来学习英语，他们将愿意参与并学会与人交流。

因此，针对这两个目标，教师在平时的教学中应注意以下几个方面:

(一)注重情感教学，激发学习欲望。

(2)注重情境教学，营造学习氛围。

示例1:教谁

他/她？展示彩色照片，让学生说出自己是谁，然后将图片按性别分为两类，再让学生感知两个问题的不同用途，学会回答。

示例2:教授什么是

它？提前让学生自带交通工具玩具进教室，如自行车、公交车、玩具飞机等。，并举办一个“小型展览”，学生既是参观者又是讲解员。

(3)重视口语教学，培养交际能力。充分利用英文名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等。给小学生语言感染的机会。

小学是学生学习英语的初始阶段。要让学生享受学习的乐趣，并为进一步学习英语打下良好的基础，一个良好的开端是非常重要的。要做到这一点，教师必须了解小学生的身心发展特点，有针对性地采取措施，总结出小学各年级的课件教案习题，从而达到循序渐进提高教学的目的。