班级管理中如何组织孩子行为习惯的培养

——在培养小学生行为习惯交流会上的讲话。

肃宁县第二实验小学班主任骆艳丽。

各位领导、各位老师，大家好:

良好的行为习惯可以让学生受益终身。今天在这里和大家交流，我感到非常荣幸。谈不上什么体验。我只想介绍一些班级管理中培养学生良好行为习惯的做法。这些做法可以概括为:一夸、二练、三促、四放。请大家多提宝贵意见。

一、以激励为主题:在激励下，会涌现出一个好的群体——这是我当班主任最大的体会。

学习需要动力，班级管理也是如此。长期以来，鼓励上课一直是我工作的主题。我经常对孩子说:“我们是一个很好的班级”，“我为成为你的老师而骄傲”，“其他老师都说我们班很优秀”，这样不仅让学生和我融为一体，也让学生的自信心飙升，荣誉感倍增，班级工作也会得心应手。慢慢地，孩子们接受了这个群体，并很快融入其中。因为“好孩子是夸出来的”，我坚信优秀的班级也是夸出来的。

二、立足训练:在激励的主题下，唱常规训练的戏。

常规训练是班级管理中需要经常反复把握的亮点。小学生行为习惯的培养有很多方面，不能把胡子眉毛抓在一起。我重点关注的是学校一天的常规训练。

第一，明确训练要求，也就是告诉孩子要做什么。在日常管理中，我会一个一个跟学生讲清楚，什么是常规要求，什么时候该怎么做，并多次强调，让每个学生都能心中有数。比如休息的时候不要说话，跑步的时候不要说话，队伍回来的时候不要出声，有秩序的进教室等等。我经常提醒孩子，我做得好会马上表扬，做得不好会及时提醒。

其次，强化训练过程，也就是问孩子怎么做。大的方面需要练习，小的方面也不能忽视训练，比如课前准备，摆放值日工具，浇花，课间捡碎纸，夏天把矿泉水瓶放在指定位置等等。我会不厌其烦地指导和训练。让我们把矿泉水瓶放在指定的地方。刚接手这个班的时候，发现地上很脏，值班的瓶子太多。学生值日太难了，有一次我差点绊倒一个学生。我该怎么处理这些瓶子？所以，我一直在寻找解决问题的方法。有一天看到收垃圾的，突然想到为什么不把这些瓶子变废为宝呢？就在第二天，我从家里带了一个袋子，告诉同学们以后不要的瓶子放在指定的袋子里，既减轻了值班同学的工作量，又提供了一个班费来源，同学们都很高兴，奖品都发了出来。同时，我也知道什么是节俭。

再次，根据学校每月的教育主题和每周的具体实践要求，及时总结和评估训练效果，让孩子反思是否达到了预期目标。让学生清楚地知道自己在班里的优缺点，及时给予鼓励或批评，让孩子有方向感，有目标，有集体意识。久而久之，既培养了孩子的自我管理和自我约束，又培养了孩子的集体荣誉感。日常管理细致实用，上课秩序自然井然有序，学生的活动和学习得到很好的保障。

三、通过集体活动促进发展:通过活动调动学生积极性，增强班级凝聚力。

在行为习惯的培养上，我重点关注学校开展的各种活动，如:书香班风评比活动、迎接中国梦红领巾歌唱比赛、军训成绩评比活动、拔河比赛、春季趣味运动会等。在一个又一个的活动中，我会给孩子们打气，告诉他们参与才是最重要的，结果不重要。学生在活动中逐渐成长，逐渐具备自我辨别的能力，班级在活动中逐渐凝聚成一个整体。因为有一个有进取心，有凝聚力的班集体，所以每次活动都会取得骄人的成绩。在歌唱比赛、军训汇演和趣味运动会上，我们都获得了第一名。在班级事务月度量化中，移动红旗也常驻我们班。我记得去年的春季运动会只有两周的准备时间。当我被选为沙袋投掷者时，没有人参加。我很着急。这时，我说，我试试，老师。看到有人报名了，就看你的了。这是技巧加概率，你一定能做到。总之，这个努力的小姑娘每天放学后都练习投篮很准。两周后，她获得年级组女生组第一名。我看到了她不屈不挠的精神。

第四，以放手为目标:教就是不教，管就是不管。

培养学生自我管理、自我约束的能力和习惯，是我的远大理想，也是教育的终极目标。为了这个目标，我在班里倡导魏书生老师提出的“人人有事，人人有事”的精细化管理模式。在第二小学，我们面临着同样的问题，班级容量大，无疑增加了我们班级管理的难度。班主任的工作琐碎而忙碌，尤其是在二小的窗口学校，事务繁杂。我想，怎么才能摆脱这种忙碌的工作呢？根据学生的年龄特点，我大胆采用了“分组管理”的模式，将我们班80名学生分成了8个小组。通过“学习、卫生、纪律、作业、课间活动、课堂常规等各方面的考核评比，让孩子们形成了竞争意识，最高分表扬，最低分批评。个别同学做的不好的时候，记录在群里，全组处理。涉事的群体会合力管理该同学，而做得不好的同学会在舆论压力下自觉约束自己的行为习惯。我充分赋予班干部管理班体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记录中队的小杂事，组织主持班队活动。学生有责任感，有使命感，工作积极主动。班里所有的线都管理的很好，在学校的各种评比中都取得了好成绩。在我们班，值日班长轮流值日。即使老师不在，他也会井井有条，想干嘛就干嘛。最让我感动的是，我班第一次值日，有钥匙的同学因病没来。他们进不了教室，不得不参加升旗仪式。我该怎么办？学生们自发背起书包值勤，都到了自己指定的值勤区徒手捡垃圾，十分钟就把整个校园打扫干净了。从中我看到了孩子们处理突发事件的能力，感受到了他们的集体荣誉感。我深感欣慰和感动！

另外，每个班都有特别突出的问题学生。我的班级也不例外。刚开始上课时，几乎有四分之一的学生不能按时完成作业。我的方法是杀鸡儆猴，加上组里的管理层。有的同学受不了同学中犀利的目光，无奈的写下。他们中的一些人被组长引诱，带着奖品完成作业。再加上我对优秀组的表扬，越来越少的学生没有完成作业。采取这么多方法，也有一些入不敷出的。最典型的就是我班有个叫xx的学生。虽然他很聪明，但他就是不做作业。父母都是农民。我打电话给他爸爸沟通的时候，他当着我的面说:“你再让老师打电话给家长，我就打断你的腿。”我一看到，父母就指望不上了，只能靠自己。为了改变他的坏习惯，我找了一个同学采用“一对一”的方法，一直监督作业的完成。每次写完作业，我都及时表扬和肯定。我期中考试的时候甚至考了95分的高分，比平时高出了10多分。我个人给他颁发了一个进步奖，这个孩子从现在开始就可以及时完成了。

总之，行为习惯的培养不是一朝一夕的事情，一次教育两次效果不大。作为班主任，我觉得培养孩子习惯的方法不是一成不变的，应该是多种多样的。但重要的是要持之以恒，持之以恒，想了又做，做了又想。

以上是我的一些做法和体会。有不对的地方请批评指正。谢谢你