六年级语文第一册“如何保护周围环境”教案
学生分析
学生来自不同的家庭，每个家庭的家庭教育差异很大，对环保知识知之甚少甚至不感兴趣。他们认为环保是成年人的事，他们只关心读书，吃喝玩乐。如果关于环保的知识很枯燥，他们就不会光顾。在学生的课外阅读中，关于环保的书籍很少。学生们喜欢课后看电视、玩电脑游戏和上网聊天。童年是一个充满活力的阶段，他们的身心成长需要外界环境的引导。所以这一次口语交流的指导对他们来说是非常必要的。那么从哪里入手，既能训练他们的表达能力，提高他们的分析能力，又能在学生中培养他们对环保的兴趣，自觉维护生态平衡呢？这是口语交际课设计的主要考虑因素。因此，要从学生喜欢看电视、玩电脑游戏的实际出发，运用现代教育技术，引导学生观看科教片，教会学生在网上搜集有关“环保”的相关信息，让学生获取信息、开阔视野，并逐渐享受阅读有关环保知识的乐趣，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
设计构思
首先，创造一个交流的环境
学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。情境教学是根据儿童的心理特点和认知规律，以生动直观的形象思维创设情境为教学过程的出发点，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言训练，促进学生收集相关信息的积极性，也培养学生的口语交际能力。
第二，营造和谐的人际氛围，开展对话交流。
平等、和谐、融洽的人际氛围是学生喜欢说话、爱说话，形成和表现自信心的基础。这种口语交流创造了一种适合学生年龄特点、有趣的语言环境，让学生大胆地把自己收集的材料介绍给大家。让学生在民主、宽松的交流环境中发表意见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验交流的快乐，乐于与人交流。
第三，各种形式的交流使学生得到发展。
口语交际是一个双向的、共同发展的过程。通过老师介绍、同桌谈心、小组交流等形式为学生提供实践机会，开展师生在听、说、评等方面的互动发展。
教学目标
1，培养学生收集相关信息的能力，激发学生热爱和保护环境的兴趣。
2.开发学生合理的想象力，想象力应该丰富合理，启发人类，从小培养学生养成良好的行为习惯，用自己的言行影响他人，保护环境。
3.在口头交流中，参与讨论，发表意见；耐心倾听，言简意赅，通过各种评价规范口语，培养良好的听话和说话习惯。
课前准备:
1.教师准备并收集一些由严重的环境破坏引起的生态灾难的信息。
2.指导学生利用课余时间寻找、收集、摘抄有关对环境的严重破坏以及人们为保护环境所采取的措施的信息和图片，通过观看和阅读让学生了解一些环保知识。
3.指导学生设计环保公益广告，讨论我们能为环保做些什么，有什么好的建议。
课时:一个课时
教学过程:
首先，对话导入:
同学们，今天我们要上一堂口语交际课“如何保护周围的环境”。我想问你，“我们周围”是指什么地方？
是啊！我们的邻居指的是我们学校、家等的邻居。我们同学的家都在喀什，所以我们周围指的是整个喀什。
二、过渡:
你希望我们喀什的环境是什么样的？
是啊！每个人都想生活在一个整洁、美丽、舒适的环境中。(课件展示优美环境图片)
喀什是文化名城，是丝绸之路上的一颗明珠。我相信同学们，作为喀什人，一定为喀什的环境优美感到非常自豪。但是我们渐渐发现了这个城市里我们不想看到的东西。
第三，讨论水污染的现象、后果和对策。
交流信息，了解“环保”。
引导学生交流课前收集的信息，结合图片、文字、视频等。让学生加深对环保的认识。
1，秀系列:课件，定格:河面上飘着死鱼。
2.从这幅图中你看到了什么？你还见过或了解过哪些污染河湖的现象？
3.人们往湖里倒生活垃圾，往河里排工业废水会有什么后果？
4.是啊！湖水变得又黑又臭。河里的鱼不再快乐地游着，鸟儿也不再生活在这里。我们人类更是咎由自取，遭到了无情的报复:健康受损，出现了许多怪病，有些人甚至付出了生命的代价。
水污染不能继续了，怎么办？你能采取什么行动来阻止或减少水污染的发生？
(1)捡起来，或者捡起来。
比如我现在是一个环境破坏者，准备把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你要怎么办？你打算怎么说服？(注意:第一，礼貌；第二，以理服人，口头说服。)
(3)科幻发明。
真希望科学家发明出你之前说的这台机器！
(4)还有那些你看不到，甚至看到你能力所不能解决的现象。比如，你只看到河里有垃圾，却看不到是谁扔的；你知道有人在往湖里排污，但你没有能力阻止。你该怎么办？(宣传、写提案、向相关职能部门投诉等。)
学生的路那么多，那么高！
第四，讨论其他环境污染现象及对策。
老师总结，过渡:刚才同学们介绍了很多对环境严重破坏的信息，明白了什么是环保，明白了我们所有人都必须行动起来保护环境。那么如果你是环保大使，你想怎么保护环境呢？我们先来看看这个口语交流的要求。
默读提示，理解这种口头交流的内容和要求，思考:什么是环保？你为什么要保护环境？如何保护环境？
要求:1，构思要新颖得体；2、理念要符合环保要求；3、表达要有条理，语气语调要恰当。
对话引发启发思考:如果你是环保大使，你最想做什么？如何呼吁全人类保护环境？如果让你设计一些公益广告，你会怎么设计？有什么好的建议？
动词 （verb的缩写）小组合作与交流报告。
(课件:小组交流说明)
1，四人小组组织交流，看谁的想法最新最有趣，对人类最有益，最能体现自己的个性。
2.自由选择伙伴，互相交流，互相帮助。
3.小组推荐或推荐一个给全班同学讲，老师指导评价。(主要点评:文字是否清晰具体，重点是否突出；建议是否合理，是否有利于环境保护。设计的公益广告是否朗朗上口？)
6.防治环境污染，我们个人应该做些什么？
每个小学生都应该为了保护环境从我做起，知法、学法、释法、用法。
动词 （verb的缩写）总结:
今天同学们都讲的很好，对各种环境污染的危害有了透彻的认识，制止环境污染的方法也是可行的！那么，请将您的方法付诸实践，为喀什这个我们共同的家园创建国家卫生城市做出我们的贡献！