《地心游记》复习感的一个例子。
地心历险记2:神秘岛回顾
冒险新片《地心历险记2:神秘岛》简介:故事源于影片中17岁的主人公肖恩。安德森收到了一组来自未知神秘岛的编码求救信号。由于无法劝阻肖恩追踪信号源，肖恩的继父汉克不得不陪他一起踏上这次南太平洋之旅。他们的最终目的地是一个很少有活人亲眼见过的岛屿。有美景，有鸟语花香；珍禽异兽，应有尽有；金山火山，神奇；这是一个充满奇迹的神秘天堂。
他们只找到了一个愿意和他们一起冒险的直升机飞行员，名叫加巴托和他美丽坚强的女儿凯拉尼，他们四个人一起踏上了这次寻岛之旅。一路上，他们不仅救了岛上唯一的人类居民，还在地震冲击波淹没小岛并掩埋了它的无限宝藏之前逃脱。这一切都发生在《地心历险记2:神秘岛》中，这是继20xx年全球大获成功的《冒险1:地心游记》之后的又一个惊险刺激的冒险故事。
值得一提的是，这部电影我看了四遍，每看一遍都有新的感受。仔细想想，这部电影的主要看点是:既有美丽的风景，又有美丽的人物，既有惊心动魄的瞬间，又有赏心悦目的瞬间。看完之后，不禁感叹电影拍摄技巧、剧情安排、场景选择的独创性。是3D视觉、美景、美感的综合享受。影片结尾继续留下悬念，让观众期待续集早日问世。
地心之旅对电影《地心之旅2》的思考
电影《地心游记2》影评。
博文小学五(4)班陈子萱
指导员姚春丽
星期六下午，我看了一部电影。那是一部名为《地心游记2》的科幻电影。美丽的画面，壮观的场面，曲折的情节深深地吸引了我。
影片的主人公是一个17岁的男孩，名叫肖恩，讲述了肖恩的爷爷神秘失踪的故事。肖恩收到祖父发来的加密电报，肖恩和继父汉克破译电报:凡尔赛提到的神秘岛是真的。根据电报提示，他们从三本与神秘岛有关的书籍中获取了三张地图，然后合并成一张完整的神秘岛地图，得到了神秘岛的经纬度坐标。肖恩和继父汉克(Hank)在一对渔民父女的帮助下，驾驶一架破旧的直升机前往神秘岛坐标，却被龙卷风卷进中心，直升机坠毁。
然而，他们很幸运。因为就像书上说的，风暴的中心暂时是神秘岛。当他们醒来时，发现他们已经在一个小岛上了，岛上风景优美，有各种珍禽异兽，还有金色的火山。岛上的大生物变得很小，小生物变得很大。这就是神秘岛。在岛上，他们遇到了爷爷。后来根据情况，他们发现这个岛不到一天就会再次沉入海底。他们跟随爷爷找到了尼莫的日记，翻山越岭，下大力气修好了海底鹦鹉螺号，逃出了几个即将沉没的神秘小岛，回到了家乡。
这部电影充分发挥了电影制作团队的想象力，他们把所有的风景都变得非常美丽和神奇。我觉得美国的科技真的很先进，可以拍出好看又魔幻的电影。要是中国能拍出这么好看、魔幻、有想象力的电影就好了！看完电影，肖恩、汉克和爷爷的勇气给我留下了深刻的印象，他们应对各种危险的智慧令人钦佩。我暗暗下定决心，一定要好好学习科学知识，好好锻炼身体。以后有机会我也会去探索和探索那些神秘的地方。
地心游记后评第三部分:系列活动二:观看科普电影《地心游记-后评》的写作目的和内容要求。
系列二:看科普片。
《地心游记——综述》的写作目的和内容要求
新课标对教学提出了新的训练体系，即要求低年级学生“愿意表达”，要求中年级学生“自由表达”，要求高年级学生“学会表达”。新课标从根本上改变了过去只注重语言训练的做法，转向情感训练，即要加强对低年级学生的“单词训练”，对中学生的“段落训练”，对高年级学生的“课文训练”。本次科技节的写作目的和相关内容要求如下，供写作参考:
小学一年级作文要求:
一、写作目的:
1.对写作感兴趣；
2.能够完整流利地写句子。
二、写作内容:
1，通过看图片、电影电视节目、观察周围事物等，写出几个完整流畅的单词。
2.能够运用阅读生活中学到的单词造句，根据表达的需要，学会正确使用“句号、问号、感叹号”等符号。
三、写作形式:观察写作；用单词造句；模仿句子练习。
小学二年级作文要求:
一、写作目的:
1.愿意表达自己的所见所闻所想；
2.能写几句连贯流畅的话；可以写消息，留纸条；
3.学会写简单的日记。
二、写作内容:
1.从能够看图，拓展想象力，观察自然和周围事物，写几句连贯流畅的话，逐渐过渡到把句子连成段落；
2.能三言两语写出几个连贯流畅的字；
3.可以写消息和留言。学会写简单的日记。
三、写作形式:
看图写文字；观察日记；用单词造句；将句子连接成段落；结合阅读练习模仿续写。
小学三年级作文要求:
一、写作目的:
1.愿意用书面语言表达自己的知识、感受和想象；
2.能够写出具体的片段，修改明显错误的文字；
3.课内练习每学年16次左右，小练习每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的练习。
二、写作内容:
1.通过观察(抓住特点)写出具体段落；
2.用至少300字的连贯句子写下来；
3.能够根据所提供的单词想象并写出丰富的段落。
三、写作形式:
1.模仿写作练习；
2.将句子连接成段落；
3.修改练习题；
4.结合阅读模仿、拓展、延续练习。
小学四年级作文要求:
一、写作目的:
1.能把自己觉得新奇、有趣、印象深刻、最感动的东西用文字表达出来；
2.愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人；
3.能用简单的书信和笔记进行书面交流；能够修改有明显错误的单词；
4.每学年上课练习16左右，小练习50个左右，40分钟能完成不少于350个单词。
二、写作内容:
1.能够围绕练习要求独立收集练习材料；
2.能够抓住特点，观察身边的事物，用几个连贯的句子写下来；
3.学会写书信、便条，掌握其格式；
4.能够批改有明显错误的作文；
5.每学年上课练习16左右，小练习50个左右，40分钟能完成不少于350个单词。
三、写作形式:
1.字母练习；
2.修改论文；
3.学习命题和自由写作；
4.结合阅读展开继续写。
小学五年级作文要求:
一、写作目的:
1.要知道写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学会写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学会写黑板报稿和提案；
4.自己做题目，学会写作文提纲；
5.能够从内容、用词、标点等方面修改自己的习题；
6.每学年上课练习16左右，小练习50个左右，40分钟能完成不少于400字。
二、写作内容:
1.能够围绕中心审题选料；
2.掌握纪实作文和想象作文的一般规律，形成勤于写作练习的习惯；
3.培养先大纲后写作的习惯；
4.学会写黑板报和提案，掌握其格式。
三、写作形式:
1.黑板报的实践与建议；
2.相互评价和修改练习；
3.命题或自由作文；
4.结合阅读展开继续写。
六年级作文要求:
一、写作目的:
1.有自我表达和与他人交流的欲望；
2.能够写出内容具体、感情真实、条理清晰的简单纪实和想象作文；
3.学会写会议纪要和读书笔记；
4.能够根据习题的要求独立选材，写出作文提纲；
5.能够独立修改自己的习题，并与他人交流进行修改，做到语句通顺，台词正确，学习书写规范工整。
6.每学年上课练习16左右，小练习50个左右，40分钟能完成不少于450个单词。
二、写作内容:
1.能围绕目标有系统地收集和整理材料。
2.能够进行初步的叙事、议论、抒情的综合训练，为进入中学打下良好的基础。
3.能够以正确的格式书写简单的会议记录和阅读笔记。
4.能够熟练使用常用的标记符号，对练习进行相互评价和批改。
三、写作形式:
1.综合练习；
2.会议纪要；
3.命题或自由作文；
4.文章修改。
七年级作文要求:
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。
3.多角度观察生活，发现生活的丰富性，捕捉事物的特性，力求创意表达。
4、根据表情中心，选择合适的表情。合理安排内容的顺序和细节，把自己的意思表达清楚。运用联想和想象来丰富表达的内容。
5.写记叙文，让内容具体化；写一个简单的解释说清楚；写一篇简单的议论文，力求有理有据；根据生活需要写每日的论述。
6、能从文章中提取主要信息，缩写；能够根据文章的内在联系和自己的合理想象展开续写；可以改变文章的风格或表达方式，重写。
还有关于素材收集、构思、提纲起草、修改加工、标点符号等等方面的要求，不一一列举。