学习旅行如何更好的开发课程？

好的游学课程，一定是“游”和“学”兼备的。即组织学生走出课堂，走出校园，接触自然和社会，使学生在体验和实践中学习知识，锻炼能力，培养态度，形成习惯，达到一定的教育目的。因此，可以采取以下步骤来设计一个好的游学课程:

1，充分调研学生需求。因为参与课程的学生年龄、知识结构、性格都不一样，所以会对课程设计产生很大的影响。因此，在课程设计之前，我们必须充分了解学校、老师、家长和学生的需求和想法，学生希望通过研究获得什么，学校和老师希望教给学生什么，家长希望学生参与研究什么。如果可能的话，我们应该尽可能准确和有针对性地了解课程的参与者。

2.确定课程的教学目标。对调查获得的学生需求进行分析总结，根据分析结果设定合理的课程教学目标。这个教学目标可以是多维度的，可以分为知识、能力、态度、习惯。在设定教学目标时，也要设定考核目标是否达到的评价方法。评价方式要灵活，不能采用简单评分等传统方式。

3、对接研究基地，衣食住行服务商。对接可能的研究基地和餐饮、住房、交通服务商，要考察基地是否能满足课程设计的需要，服务商是否能满足服务标准和安全标准，如果能，初步确定合作意向。

4.设计课程。根据教学目标和基地情况，设计具体合理的课程行程，包括哪些环节，每个环节的活动形式，每个活动的负责人，每个活动的细节。设计的时候要考虑活动的可行性，要有安全措施，要有临时突发事件的预案。

5.写一份课程文案。课程文案是研究导师团队用的，相当于教案。需要根据课程设计写一份详细的课程文案，详细到可以实际执行，包括出发前的准备，研究导师的人数和角色安排，每个环节的教学目标，教学重点，甚至导师指导的文字和研究的输出成果。

6.写一本研究手册。研究手册是给学生在整个研究过程中使用的，相当于教材，但不是基于知识展示。应该包括行前准备(不是直接传授知识，而是提出问题，给出查询渠道，让学生自主查询)，课程各个环节的规则引入要留有适当的空隙让学生互动，留有学生写感受和老师写评语的空间。