浅谈如何做好农村小学毕业班班主任工作

农村教育在义务教育中占有重要地位，农村小学教学是整个教育的重点和难点。要搞好农村小学教育，必须重视班级管理。班级是学校的基本单位，班主任是整个班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是班级与教师、学校与学生家庭、社会教育力量之间的桥梁。要管理好农村小学毕业班，必须分析农村小学毕业班的现状，并根据实际情况采取相关措施，使农村小学教育教学与时俱进，走上规范化、系统化的道路。记得有一个班主任曾经说过，“有了班主任，学生才能做好，这个班主任基本合格；班主任不在的时候，学生可以做得很好。这个班主任很优秀。但是，如果班主任在，学生还是做不好，那么班主任无疑是失败的。“我相信这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学毕业班，班主任的工作非常重要。在此，我想谈谈我担任毕业班班主任以来的粗浅看法:1。农村小学毕业班现状分析。目前，农村小学大部分学生能够遵守学校的规章制度，完成学习任务，但也有少部分学生自控能力差，不愿意写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习粗心，纪律松弛。这些学生表现不好的主要原因是农村条件差。很多父母外出打工，留守儿童增多。孩子一般都是由不识字的爷爷奶奶带大的，学习上缺乏监督人。因为娇惯，他们养成了一些坏习惯。随着学生人数的减少，一些教学点被取消合并，学生集中在一个比较小的学校。现在的农村小学生娇生惯养，脆弱不堪，受不了任何委屈。如果他们管理不好，对他们的健康成长是不利的。这就需要班主任通过各种方式尽快了解学生的情况。从实际情况出发，因材施教，引导特殊儿童走上正途。所以，我认为作为一个班主任，仅仅做一个严师和慈母是不够的。尊重和关爱并存。要想学习，首先要做人，而班主任的首要任务就是教会学生如何做人。那么，作为班主任，应该如何做好育人工作呢？冰心说得好:“有了爱，就有了一切。“因此，我认为尊重和关心是教师教育的关键。关心学生不仅表现在尊重学生的个性和兴趣，还表现在教师全面了解学生的习惯和学习方式，帮助学生建立因人而异的正确学习态度，使他们逐步形成健全完善的人格。第二，亲近学生，研究学生，展示自己，树立威信。我觉得班主任是学生的老师，但在人格上和学生是平等的。所以在教育学生的时候，要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间敞开心扉。一个合格的班主任应该是学生的亲密朋友，应该抱着欣赏的态度，用心倾听学生的声音，真诚地接受他们的意见。当学生出现错误和不足时，班主任应该更加宽容，引导学生改正错误，弥补不足。教师只有尊重学生，学生才会有学习和进步的内在需求，才会朝着正确的方向前进。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。在实际教学中，我不止一次地体会到，得到老师认可和尊重的学生，会充满自信，会觉得和老师更亲近，所以会尽力去做老师要求的事情，最大限度地挖掘自己的潜力。农村小学孩子的习惯养成一般是在学校班级这个大家庭里。”谁爱孩子，孩子就会爱他，有爱才能教育好孩子。“班主任要知道班风，学风，学生的性格特点，个人的生活环境，哪些人是积极分子，哪些学生需要特别关注。给孩子平等的爱，是班主任开展一切工作的基础。在接近和研究学生的过程中，要和学生进行必要的心理沟通，让学生感受到老师无私的爱和深深的关怀，感受到班主任是最值得信任的人，是最有倾诉对象的人，树立班主任的崇高威信。这样班主任就和学生的思想沟通了，教育学生改掉不良习惯和行为就容易多了，教育也会事半功倍。在课堂上，我根据小学守则和小学生日常行为守则的要求对学生进行指导和教育。第三，结合实际，打造有特色的课堂。因为现在的孩子得到的爱很多，有时候会觉得老师对他们的爱是理所当然的。所以在班级管理中，班主任仅仅付出爱心是不够的，严格要求也是必不可少的管理手段。也就是说，在班级管理中，敬业和严格要求应该并存。在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，努力从班级的实际出发，创建一个有特色的班级管理体系，虽然我尝过“酸、甜、苦、辣。“然而，我深深地意识到，选择教师这一职业，就意味着选择了努力和无私奉献。班主任要以身作则，为人师表。凡是要求学生做的事，都要先做好，不断借鉴他人的经验教训，虚心求教，不断提高自身素质和专业水平。因此，我在业余时间参加各种学习，认真研读教材，努力提高教育教学水平。其中不乏关于班主任管理的知识。爱* * *严。孩子的成长需要鼓励、欣赏、体贴和关怀，也需要严格的要求和批评。作为班主任，一定要认真研究:什么时候给学生爱，怎样给学生爱，让学生真正理解我们的心。第四，建立班级竞争机制，调动学生积极性，首先要培养学风。好的班级一定要有好的班风，所以每学期开学时，学生和班主任要统一思想，达成一个* * *的认识，这样班风积极，学生学习目的明确；教师的教育教学目的是明确的。只有齐心协力，努力学习，互相帮助，才能在班里形成浓郁的学习氛围。做好学生日常行为习惯的培养，及时掌握学生情绪变化，及时解决问题。班级管理是学生思想的指导。其实我们班级管理的目的就是不去管它，就是要达到学生不管班主任是谁，仍然能够自觉地按照平时的要求规范自己的行为，按照自己的好习惯学习、工作、生活。在班级管理中，我印象最深的是，如果老师能做好学生的思想工作，老师和学生的认识是一致的，形成了* * *知识。在这样的情况下，各项工作往往都能得到很好的落实。如果学生的理解和老师的要求有差距，或者学生不接受老师的想法，即使当时迫于老师的压力或者面子，当时也会做出一定的承诺或者做一些事情，但是从实际效果来看，大部分都不到位或者很难达到要求。这种现象是每个班主任都必须了解的。其实说到底，我们的管理就是对学生思想的引导。只要能做好学生的思想工作，就相当于做好管理工作。如果没有思想上的引导，只是一味的说教或者采取其他强硬的方法，往往会导致师生情感上的隔阂，精神上的距离，甚至是敌意，这无疑增加了班级管理的难度。因此，从某种意义上说，在班级管理中引导学生的思想是极其重要的。其次，在班里掀起激烈的竞赛活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现和争取班级荣誉中激发从整体到个体的竞争意识。在班里实行“一对一，一对一”的互助小组。每个人都有一个竞争对手，每个学生都要求有一个水平相当的对手，比学习，比清洁，比体育，比纪律。通过竞赛，在班里形成互相监督、互相帮助、互相赶超的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。5.善于表扬，巧妙批评，以身作则。我们应该学会允许学生犯错误。不犯错的人是不存在的。虽然我们很清楚这一点，但是一旦看到学生犯了错误，我们就会很生气，抱怨学生根本管不住自己。事实上，这可能也是爱与恨的深度。总是希望学生按照自己的想法走，其实是不可能的。学生的自我管理也需要一个过程，从某种程度上来说，学生就是在认识和改正错误的过程中成长的。另一方面，你看看自己的成长道路，哪个没有犯过错误？没有人能完全按照成人的指导模式成长。学生犯错，说明他们在成长，班主任应该给他们一些时间，就像果实必须经过春夏的风雨，才能在秋天收获。而且盲目按班主任要求行事的学生，往往缺乏自立和独立性。往往对学生未来的发展没什么用。“听话是优点，太听话是缺点”，这句话，从班级管理的角度来说，也是值得我们思考的。不要害怕学生犯错。学生犯错是很正常的。作为教师，我们应该耐心地为犯错误的学生找出错误的原因，并引导他们改正错误。而且老师要用发展的眼光看待每一个学生，千万不要用固定的眼光看待反复犯错的学生。当然，原谅不等于放纵，更不等于不进行必要的教育批评。我认为，当学生犯小错误时，我们必须认真处理；当我们犯了大错，一定要以学校的规章制度为准绳，先和家长取得联系，征求他们的意见，这样才能达到“家校兼顾”的效果。首先，班主任自己要练好“内功”。"工欲善其事，必先利其器."其实班级管理也是一样的。班级的管理一定不是一项辛苦的工作，而是方法的博弈，智力的对抗，思想的对接，观念的对抗。没有一定的方法来管理班级，失败是不可避免的。想要成为一名相对成功的班主任，必须要能够掌握一定的管理方法甚至管理智慧。这样才有可能管理好一个班级，才能真正发挥班主任的作用，才能真正带领学生走向成功的彼岸。做好班级工作，必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质，树立权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任因其丰富的知识、超群的能力和高尚的人格而在学生心目中建立起来的声誉和威信。做好班主任工作，是无形的资本。班主任，首先是老师，老师是知识的传播者，智慧的化身。这是班主任权威的前提。如果班主任能够通过自己的智慧和才华在学生心中树立这种权威，那么他在工作中就能起到“有令不行”的效果。否则学生很难主动配合他。不断用新知识充实自己，做一个知识的富人。加强师德修养，做学生的表率。马卡连柯还说:“老师的个人榜样是让年轻人思想开放的阳光。”小学生喜欢被老师表扬和鼓励，这可以增强他们学习的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身心理素质和基础的影响，学生之间存在很大的差异。有的勤学苦练，有的厌学做坏事。作为教师，我们应该正视学生的差异，从对“问题学生”的关爱态度出发，用情感和理智对待他们，用人格力量去影响他们。六、做好家访和家长会是做好班主任工作的重要途径。及时家访，经常拜访家长，及时召开家长会，可以增进班主任和学生家长之间的感情，有助于形成教育合力，更好地管理和教育学生，同时也能及时发现和弥补我们工作中的不足。由于大多数农村家庭缺乏科学的管理理念，管理孩子的方法不当。有的家长只是要求孩子好好学习，不要做坏事，对孩子大吼大叫，甚至踢孩子。所以班主任在做家访的过程中也要给家长介绍一些现代教育理论和方法。这样更有利于学校的管理和学生身心的健康发展。时代在变，教育在变，学生也在变。作为一名班主任，我们必须不断学习有用的新事物，永远走在时代的前面。农村小学毕业班班主任的工作是复杂而艰巨的，但只要你真诚地抱着一份“爱”，就能做好这份工作。有人说班主任是世界上最小的主任，有人说班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我深感有些累，也收获了很多。我咀嚼过失败的苦涩，品尝过成功的甜蜜。培养一个积极向上的班级群体，让每个学生德、智、体、美全面发展，形成良好的人格，是我的心愿。在以后的教学生涯中，我会继续在我的乐土里努力，争取做一名合格的农村小学毕业班班主任。