小学教学主任有哪些表现？

1.教学中“五个意识”检查的制度化。不断创新质量监控方式，交流教学情况反馈，收集、整理、研究学习情况。指导办明确划分学科的教学和科研，平时和各学科的老师交流，强化各学科的质量意识。

2.细化每周工作安排。对学校每周的工作做出详细安排，明确责任部门。切实保证各项活动的正常开展和各项决策措施的顺利实施。

3、做好教师病休和事假的调整工作。及时做好老师请假时的调班工作。这学期学校老师生病，教导处能克服困难协调班级，保证每个班都有老师，没有一个班闲着。

4.重视毕业班的工作。开展六年级教学研究，了解学生情况，要求教师以教材为重点，夯实学生基础，制定系统、科学、周密、合理的教学计划，采取两头抓、中间带的方法，认真做好每一节课，使课堂讲清楚、讲完整，特别是对以往学习基础薄弱的学生，更要给予关注和关怀，保证教学质量。

扩展数据:

在我国大多数中小学，他们主管教育教学的日常事务，负责落实教学日常管理的要求，直接向校长和领导汇报。主要职责是根据国家课程及相关要求编制学校的教学计划，调配课程，招聘学校中等教育的教学管理人员(如教研组长、年级主任、备课组长等。)来保证教学任务的完成，提高教学质量。

他的岗位表现和考核主要以上级教育部门的统一考试成绩来说明。由于校长负责制的制约，主任的工作往往只是传达和落实校长的管理意志，成为校长的执行工具和喉舌，难以发挥应有的作用，缺乏创新。

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