如何构建充满活力的小学语文课堂

1，围绕生活实际设计教学目标。

根据学生认知的近期发展领域，为学生提供丰富的背景信息。从学生感兴趣的事实、对象、事实入手，通过讲故事、做游戏、模拟场景、表演、竞赛等方式，营造活跃有趣的场景，激发学生自主学习、主动探索的欲望。

2.在活动中实现学习方式的转变。

强调体验式学习和学生不仅要用自己的大脑思考，还要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用手操作，用身体体验，用心灵感受和体验。其中一个重要的思路就是给学生提供“做”的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中获得丰富的经验，从而挑战智慧，取得实效。

二、兴趣培养、习惯养成中的体验式教学。

1，形成正面体验

在教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣，形成积极的情感体验，对小学生来说非常重要。要用不同的教学模式，不同的手段，创设不同的学习情境，丰富学生的感受。

2.注重良好的学习习惯是学生可持续发展的源泉。特别是在学生的起步阶段，在学习套路上进行严格的规范、细心的指导和耐心的训练是非常重要的，这是学生学会学习、形成学习能力的基本保证，也是改变学习方式的重要前提。

第三，解读教材，在有机整合和知识重组中呈现教学。

新课程实施的一个突出变化是，教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对主导地位。而是提倡教师根据自己的目标和学生的实际情况，对教材内容进行选择、重组和再创造，自由获取信息，体现了对教材的使用而不是拘泥。

1，有机整合

有效地整合知识并进行分类。

2.适当的权衡。

适当选择教材内容，深入浅出地讲解。

第四，转变角色，在师生民主平等交流中讨论教学。

从传授到促进，从管理到引导，从居高临下到“平等第一”，从不平等的家长式师生关系到民主、平等、和谐的师生关系，使教学过程真正成为师生交流、发展的互动过程。因此，在教学中，要为学生的学习创造良好的课堂心理环境和亲和力强的学习氛围。通过和学生聊天，交朋友，和同学分享自己的感受和想法，拉近师生距离，建立民主平等的师生关系，从而实现真正的教学互动。