小学三年级语文日记的原文、教案和教学反思
小学三年级语文日记原文
65438+晴天10月3日星期一上周六，丁叔叔来家里玩，送了我一本儿童诗集。看了好几天，直到今天下午才看完。其中有几首诗，我很喜欢。印象最深的是《唱河》。这首诗是这样写的:
小河非常喜欢唱歌。
边走边唱，
撞上了一块大石头，
歌声更响亮了。
从山上唱到海边，
暂时不要休息。
他喜欢在崎岖的路上行走，
张开你的喉咙唱歌。
他说:
在崎岖不平的路上，
歌声更加雄壮！
这首诗写得多好啊！我读了一遍又一遍。我非常喜欢这条歌唱的河流。你看，他从山上到海边日夜歌唱；他碰到石头一点都不害怕，歌声更响亮了。这种进取精神值得学习。
下次见到丁叔叔，我会把这首诗大声读给他听，感谢他给了我这么好的书。
二小三年级语文“日记”教案
教材分析:这篇日记有两条线索。很明显，我很高兴能写出“我”，得到一本诗集。我要感谢送书的大叔，这里面隐含着认真读《歌唱的河》的感觉。从内容上看更像是读书笔记或者读后感，而不是从体裁上看。这就是这次评选的别出心裁。教师不要忽视学习写日记和读后感的教学提示，更不要去理解《歌唱的河》。
学习目标:
1，学习10新单词，认识7个单词。学会借助工具书或联系语境和生活积累，理解“崎岖、日夜、勇敢、奋斗”这四个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《歌唱的河流》。
3.通过对文本的学习，我可以理解日记的格式，感受到文本中的年轻作者善于读书、读好书的喜悦，以及我从好诗中感受到的进取精神对自己的影响。
教学重点:
了解日记的格式，感受小作者好读书，读好书的快乐。
教学难点:
我从好诗中感受到的进取精神对自己的影响。
教学准备:
课件和新单词卡
教学时间:
两个课时
第一类
学习内容:
1，认识本课生词，正确流利地朗读课文，理解文章的大致内容。
2.练习写这节课的新单词。
教学过程:
第一，问题是进口的。
1.你写日记吗？你通常在日记里写些什么？
2.揭秘题目:今天我们来学习一个孩子写的日记，看看他都在里面记录了什么。
3.理解“则”
二、汇报交流预习，了解文章大致内容。
1，认字。
大声，喉咙，崎岖，日日夜夜，奋斗，一，周，大叔，诗集，歌唱，深刻，相遇，路，读书，精神
2.理解单词:
奋斗:为实现某一目标而努力工作。本文以舍江望海的精神，不畏艰难。
粗糙的:粗糙的外表。这条小河经过的地方凹凸不平。
勇往直前:勇敢向前。
日夜不停:日夜不停。
3.点名读课文，集体改正。
4.自由阅读课文，边读边思考课文内容。还有不明白的地方标注一下。
第三，课堂作业。
1，写文章的主要内容。
2.写出本课的新单词和短语。
第二节课
学习内容:
1.理解课文内容，感受课文中的小作者读书读好书的快乐，以及好诗中那种不屈不挠的精神对自己的影响。
2.背诵歌唱的河流
教学过程:
首先，回顾和检查
点名读课文，说说文章的主要内容？
第二，阅读理解。
1.自由朗读这首诗。告诉我这首诗分成几节。
2.按名字读第一部分。有什么不懂的，全班讨论解决。
3.请说出这首诗的第二节。
读书要注意什么？(休息一下，轻声朗读)
看完这首诗你有什么感受？你觉得是什么样的河，从哪些方面？
你能赞美这条河吗？
4.小作者看完这首诗有什么感受？让我们一起来学习课文的第二段。
按名字读第二段。
看完之后，你知道这条河有哪些特点:日夜奋战、勇往直前的精神。
给我看看”这首诗写得多好！我看了一遍又一遍。”按名字读。看完你知道什么？诗写得好。作者喜欢读诗，读好诗他也很开心。
5.你还能从文中哪里看出小作者很喜欢这首诗？(最后一段)
全班一起读。
6.为什么“我”喜欢《歌唱的河流》这首诗？你现在知道了吗？(学生说)
第三，一起读课文，背古诗。
第四，深化拓展
关于读好书，你还知道哪些名言警句？
对文章小学三年级语文日记教学的思考
这是我第二次教鄂教版第五册。初三第一单元，我要学怎么写信，第一次怎么写作文，第二单元怎么写日记。每次，我都很担心孩子会面对那么多新知识。他们能接受吗？其实我的担心是多余的。孩子有无限的潜力。老师只需要用恰当的方法激发孩子的潜能，就能有意想不到的收获:第一，在我让孩子读文章之前，看看这篇文章的格式和他们之前读过的文章有什么不同。经过观察，孩子们很快就会发现不同之处。从而理解日记的格式。学会写周记。
第二，这篇文章从体裁上看是日记，从内容上看更像是读书笔记或者读后感。这也是这篇文章的别出心裁之处，也让孩子知道如何写读后感。对读后感有了初步的了解。
初三阅读教学的一个重点是逐步培养学生概括文章主要内容的能力。教师在备课时，要想好什么样的课要采取什么样的训练策略，把目标分解到每一节课，进行渐进式训练。这样，在不断练习的过程中，学生才会真正掌握概括文章主要内容的方法。教师要结合学生的回答，有意识地总结归纳主要内容的方法，把它们变成其他学生可以借鉴的拐杖，让学生知道自己知道什么，为什么知道。这位同学说了这件事的起因:是因为我叔叔送了我一本诗集。同学们总结了读这本书的最终感受。学生们总结了发生的事情...这样就在不经意间把学科知识传授给了学生，比老师理性讲解的方法好多了。在这节课中，孩子们学习一些概括文章主要内容的方法。