如何帮助小学生学习汉字！！！！
首先，规范学生的书写姿势和握笔方法
首先你要有正确的书写姿势和书写方法。正确的写作姿势和写作方法，不仅可以保证你能自由写作，充分发挥你的写作能力，提高你的写作水平，而且对于一年级学生来说尤为重要。去年考了中心校一年级班(1)。经过一个学期的观察，我发现很多学生在幼儿园就已经学会了写字，但是有些人的写字姿势和写字技巧是错误的，对正确与否并不清楚。所以我用多媒体展示正确的坐姿和正确的写法，让学生模仿；并把写字握笔法写成“写歌”，如:坐姿横歌——头直、肩平、双臂张开、腰直、脚安。写字要领是“三个一”——眼睛离书桌一尺，胸部离桌子一拳，手离笔尖一寸。“写一首歌”。老大和老二结盟，老三在后面帮忙，老四老五都在。等等，这些儿歌是写在教室学习园里让学生背诵的，所以；在我要求学生上课开始写字之前，* * *一起背诵了《写字歌》，用童谣提醒学生时刻注意写字写字的姿势。同时，学生写字时，老师也经常督促，及时检查，用正确的写字姿势表扬学生。经过一段时间的训练和纠正，学生的书写姿势和握笔方式都有了明显的改变。大多数学生通过体验认识到正确书写姿势的重要性，从而有意识地养成正确的书写姿势和握笔方法。看到他们的成绩，给我的内心增添了无尽的力量和信心。
二，提高学生的写作兴趣
首先，我认为做好每一件事都在于兴趣，兴趣是最好的老师，也是学习的巨大内在动力。我利用小学生爱听故事，爱讲故事的特点，通过生动的故事，让学生明白道理，学习知识，从而激起他们对汉字的热爱。在练习汉字之前，我会向学生介绍老前辈和著名书法家的故事。如董一生热爱书法，坚持临摹书法直至晚年。朱德大部分时间都是在午饭后、晚饭前，或者看完文件后的休息时间练字。他每次练习书法大约20分钟，从未间断。还有大书法家王羲之、颜真卿等人关于书法学习的故事，在教室里悬挂书法家的独特作品和优秀学生的作业供他们欣赏，领略书法作品中蕴含的美，激发学生学习书法的兴趣。例:我教学生学会写“规”字。首先，我把这个词的偏旁部首拆开，变成“老公”和“看见”。我在编一个故事:古时候，有一对很恩爱的夫妻。丈夫外出谋生，很长时间不回家看妻子；这就是“规则”。这激起了他们学习写这个字的兴趣。
其次，采用直观教学形象的教学方法，激发学生的写作兴趣。
学生喜欢看动画片。他们对生动、形象、丰富多彩的事物非常感兴趣。在教学中，我用教学光盘动画来教写作。分析汉字的结构，演示如何用笔，直接在学生面前展示起笔、写字、收笔的抽象过程。比如在教“车”字的时候，先把田字Gri里写得很漂亮的“车”字拿出来，然后一个一个的展示。这种展示有利于引起兴趣，便于理解笔画和结构的特点，便于记忆和模仿。学生直观地感知笔画的走向和布局，然后跟着空书在兴趣中更坚定地掌握汉字。在网络环境下，让学生跟着教学软件进行听、说、读、写、打训练，使学生的眼、耳、口、手等感官同时得到刺激，手脑并用，实现自主学习、自省、自强。
第三，写得漂亮有艺术感不容易。在学习过程中，开展多种竞赛奖励。竞赛不仅能调动学生练习书法的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和同学间的合作意识。
(1)操作星系统。让学生将写好的单词与范文单词进行对比，并与上次作业进行对比，并给出相应的红星。第一单元进行总结性评估。拥有8颗以上红星的学生获得一朵小红花。期末对星级作业进行评定和奖励。
(2)小组赛。每节写作课都分组进行写作比赛(包括写作姿势)。获胜的队伍每人得到一只“小动物”。
(3)个人比赛。每个单元举办一次写作比赛，前三名学生在学习园展出。进步的同学得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校外组织的各种书法比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心，写得越来越好。
第三，教会学生写作的技巧
书写基本包括三个方面:基本笔画、基本笔顺、架式结构。写字教学的第一步是掌握基本笔画。有的同学写字不认真，没有写字的能力，所以写出来的字凹凸不平，竖着，两头左右一样粗，没有脚。这主要是因为基本笔画没有练好。其次，掌握基本笔顺，基本笔顺的指导要结合识字教学，并在书写时提醒。笔顺的规则有一定的灵性，要根据具体情况来对待。比如“田”“尤”都是先内后封。“申”和“阿”是遗言。再次，掌握汉字的层架结构对写作非常重要。汉字的架状结构是指相互配合的部分的一定比例。教师要引导学生写得恰当，这叫正确，让学生掌握一些结构规律。比如写单个字，中间横要长，中间竖要短；上下结构和上中下结构的字要横长竖短；写左右结构，左中右结构的字要横短竖长；
例如，当写“口”字时，指导学生观察:“口”字在田字格的什么地方？结合学生的回答，我来表演一个大单词和一个小单词。问学生，好看吗？写好这个字的关键是什么？主要是写好一笔。通过这样的指导，学生可以把“口”字写得很漂亮。再比如，在指导学生写“他”字的时候，可以问学生:“要写好这个“他”字，有哪些关键的笔画？”通过观察，同学们会发现，除了把“我”字中的“木”字拉长外，还要把它写平，这样就抓住了关键。汉字是由各种各样的点和画按照一定的规则连贯地组合而成的，其中一些点和画在汉字的结构和屈折中起着重要的作用。因此，在指导低年级学生写作时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键笔。再如，在书写“少、、鸟、叶”四个字时，让学生仔细观察典型汉字的笔画和结构特点，认识到哪种笔画是写好这四个字的关键。然后邀请几个学生在黑板上表演，然后对比分析，引导学生把这些单词写清楚写好。关键是要写好以下几笔:Shao-ノ，Xi-我，鸟-。
总之，写作教学不是一朝一夕的事情，需要很长的时间才能有好的效果，而不是短期的效果。要着眼长远，面向全民，持之以恒。在培养学生良好的写作习惯方面，我进行了认真的实践和积极的探索研究，取得了一定的成绩。一年级学生的可变性还是比较大的。我会继续努力，加强学生良好写作习惯的培养。对于写作有困难的学生，我会重点指导，让我的每一个学生都能写得更好！