体育课的讲稿
体育课的讲稿1一、谈目标:
根据健康第一的指导思想，体育课程标准二级的目标，以及四年级儿童的特点，本节课的目标确定如下:
1，90%的孩子能列举并做出简单的技术动作，能说出技术动作的术语，如前滚翻、跪姿、跳跃等。
2、80%的孩子能做出2-3个技能动作的组合，并能在活动中尝试展示自己，体验成功的心理感受。
3.通过游戏教学培养孩子良好的合作意识和竞争意识。
二、说课本:
这节课的主要内容是技能组合，也就是技能单元的第四节课。根据本课程的特点和教学目标的确定，本课程的教学重点是:(1)能够做出简单的技能组合动作，并说出动作术语；教学难点是:如何通过自主探究学习，将技巧和动作结合起来。根据四年级儿童的身心特点，在教师的正确指导下，儿童可以通过自主、探究的学习方式练习技能组合，充分发挥创造性思维。并与孩子喜爱的奥运火炬传递游戏，培养孩子的合作意识。
三、说和学的方法:
四年级的孩子对一些技术性的东西不是很感兴趣，但是通过低年级和前两节课的教学，这个年龄段的孩子已经掌握了一些简单的前滚翻、后滚翻等技能，并在此基础上利用创设情境激发学习兴趣，让孩子通过自主探究学习达到成本课的预期目标。预测:根据该班特点，幼儿积极参与实践，大胆积极发挥创造性思维，学习兴趣高，课堂气氛活跃。他们可以练习一些简单的技巧和动作，在练习过程中获得愉快的心理体验和情感交流。
四、教学方法:
(一)教学方法:
1、谈心启发法:通过语言引入，创设情境(玩体操训练馆)营造欢快的氛围来调节孩子的学习情绪。
2、复习方法:引导孩子复习之前学过的技能，进一步巩固运动技能。
3.游戏教学法:敢于打破以往准备活动的旧框架，用游戏来启发和引导孩子以积极的心态积极参与练习。
4.评价方式:以鼓励为主，适当引导，课堂上采用口头评价。
(2)说和学习法:
1，自主学习法:提出问题，让孩子自主寻求答案。
2.合作学习法:在老师的指导下，通过小组分工，讨论研究如何将技能和实践结合的很有思想的方法。
3.探究学习法:教师设置疑问，让孩子自主合作探究。
4.互评互帮法:通过互相观察，互相交流讨论，互相评价，互相帮助，互相学习。
5.分层学习法:对于基础好的孩子，建议练习多种技能的组合，可以插入有一定难度的技能动作；对于基础差的孩子，用简单的技巧动作练习2-3个动作的组合。
五、教学流程图:
活跃氛围，-积极参与，-自主学习实践，合作探索，-交流分享。
创设情境自主游戏，复习技能理解知识，寓教于乐，在合作中探索经验反馈。
六、教学过程:
本课以技能组合为教材，配合奥运火炬接力比赛教材。整堂课的重点是参观体操训练馆，迎接2008年北京奥运会。让孩子自主学习和练习，探索学习联想，让孩子掌握一些简单的技能组合。用游戏培养孩子的合作意识和竞争意识，培养民族自豪感，树立知行健康第一的思想。
1，激情吸引兴趣
教师利用谈话启发，创设情境课堂，让孩子了解一些关于奥林匹克体操的常识，激发学习兴趣。他们会以开火车或者汽车的形式，成群结队的去体操训练馆。
2.主动参与
教师通过小组合作游戏，启发和诱导孩子充分激发学习兴趣，让孩子在游戏中玩中学，完成准备活动。在孩子们独立做游戏的同时，老师们巡视、诱导、参与游戏。
3、自主学习与实践，合作探索
(一)学习技能的结合
问我们通过老师向中国学习什么技巧和动作。从而引导孩子们复习以前学过的技能和动作，并分组互相练习、展示和评价。孩子展示并评价完单个动作后，老师就在想，这些单个动作是否可以组合起来练习。让孩子带着问题分组讨论、探究、练习。老师们也巡视辅导，然后互相展示、评价、学习、练习，进一步巩固技能组合练习。
(2)奥运会火炬传递
奥运火炬传递是本课程的第二个教学内容。它是在传统游戏交叉接力的基础上，根据四年级儿童的特点，通过设置障碍、改变距离、改变组别而改编的游戏教材。教师通过语言引入游戏教学，引导孩子设置山峰等障碍物，通过变换距离、分组等方式进行游戏，让孩子在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。
3、沟通与分享，身心恢复
4.席子上跳舞《让我们荡起双桨》:伴随着轻松的旋律，孩子坐在船上，以舞蹈的形式恢复身心，结束这节课。
体育课讲稿2一、谈教材
我说课的题目是《爱护牙齿》，这节课是省教材《体育与健康》的教学内容。
1，教材简要分析:
每个人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现。怎样才能爱护好自己的牙齿？今天的课旨在培养学生爱护牙齿的好习惯。
2.教学目标:
(1)认知目标:让学生知道牙齿的位置和名称，以及蛀牙是如何形成的。了解护理牙齿的常识。
(2)技能目标:掌握正确的刷牙方法。
(3)情感目标:通过这节课让孩子知道养成爱护牙齿好习惯的重要性，保护牙齿。
3.教学重点和难点
(1)重点:知道爱护牙齿的重要性。
(2)难点:掌握正确的刷牙方法。
4.课前准备:
(1)老师准备:《牙模牙刷刷牙法》课件，每组一盆(供学生刷牙、吐水时使用)。
(2)学生准备:每人一面小镜子，每人一套刷牙用具(课前在水杯里放半杯凉水，以备课前练习刷牙时使用)。
第二，这节课用的是教学方法和学习方法。
教学方法:针对一年级孩子的身心特点，我在教学中采用“激发兴趣”、展示谜语、揭示话题的方法。给学生一个生动的学习环境。并通过讨论、练习、游戏等方法，让学生轻松愉快地学习知识，完成教学目标。
学习方法:在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、思、唱，在快乐的氛围中学习，知道正确的刷牙方法，懂得爱护牙齿的重要性。
第三，教学过程
1.创建场景并揭示主题。
一节课开头的巧妙设计，能把学生推向最佳的心理准备状态，既能激发学生浓厚的学习兴趣，又能为后续的智力活动提供合适的背景。因为这节课的教材是《爱护牙齿》，为了提高学生的学习兴趣，我设计了一个谜语来揭示这节课的主题。
2.让学生观察牙齿，了解牙齿的结构。
由老师展示牙模，并讲解每颗牙齿的结构、名称和功能。然后让学生拿出一面小镜子，看看自己的牙齿是否健康。
3.交流蛀牙的经验
(1)播放动画《小红脸小蓝脸》。学生思考并回答:小明牙疼是怎么来的？老师总结:早晚不刷牙，饭后不漱口，吃甜食(如糖果、饼干等。)睡觉前，而把食物残渣留在牙齿里。时间长了就会形成蛀牙。
(2)教师播放课件，看一个孩子蛀牙的场景，让学生加深印象。
(3)学生分成四组讨论:如何预防蛀牙？再沟通一下:为什么要养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯？切记:睡前不要吃糖果、饼干等甜食。
(4)师生* * *总结:要爱护我们的牙齿，必须改掉一切不良的牙齿习惯，早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃甜食，注意口腔卫生，促进骨骼正常发育。希望孩子们能明确我们的目标是没有蛀牙！
4.学习正确的刷牙方法。
这个阶段分为三个步骤:
(1)首先老师展示了牙模，演示了错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生区分并指导他们掌握正确的刷牙方法。
学生讨论:
1.如何刷牙来清洁牙齿？
2.对比横刷和竖刷两种不同的刷洗效果，哪种方法更好？为什么？
(2)其次，播放正确刷牙方法的课件，指导学生练习，鼓励学生坚持正确的刷牙方法。正确的刷牙时间是5-8分钟。
儿歌:手里拿个小牙刷。让我们都刷牙吧。上牙向下刷，下牙向上刷，咬合面要上下刷。孩子们应该记得保护他们的牙齿。
(3)最后播放课件《刷牙歌》，老师带领学生一起唱，让学生牢牢记住刷牙的正确方法。
四。摘要
这节课结束时，我会给每个孩子一张“刷牙之星”卡片，鼓励他们每天早晚用正确的方法刷牙。
体育课的讲稿3 I .教材分析
武术作为一项全民运动，深受学生的喜爱。学生通过这套武术练习得到审美教育。小学阶段是学生从启蒙教育向正规教育转变的开始，所以这套武术练习要把姿势教育和培养学生对武术练习的兴趣放在首位，为学生以后学习简单的武术打下初步的基础。这套体操虽然简单易学，但对于没接触过武术的小学生来说，确实很难。因此，这套体操应注重发展学生的身体柔韧性、柔韧性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和一致性，培养学生对武术的兴趣，重视学生的武术教育。学习体操要以“拳礼”开始，以拳礼结束。上课讲礼貌；演出前后要有礼貌；礼貌的互相学习；师生之间要有礼貌。要让学生真正做到“以礼为始，以礼为终”，规范自己的行为，就要从一开始就培养尚武精神。
二、学习情境的分析
1.小学生正处于生长发育的关键时期，其年龄特点是:模仿能力强；好动好奇；敢于表达自己。
2.学生的体育参与能力和个性爱好差异很大。有些女生倾向于表现自己的羞涩，而男生则会毫无顾忌地表现自己。因此，一些具有武术基本动作的练习可以激发学生的学习兴趣。雏鹰展翅的这套武术动作，只是一个刚柔并济的项目，既能展现男生的强势，又能体现女生的柔软。
三。教学目标、教学重点和难点
1，认知目标:武术练习——雄鹰展翅的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性和力量素质，培养崇尚武术的精神。
2.技能目标:通过学生的观察、模仿、相互交流和练习，使学生理解每个动作的攻防含义，做到路线清晰，身形、步形、掌形、拳形正确到位。
3.情感目标:让学生以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚、好学、团结、合作、创新的学习能力。
教学重点:动作、手型、步型正确到位。教学难点:动作路线清晰正确。
第四，教学方法的运用
1，教学方法根据本课程教学内容枯燥的特点，结合体育与健康新的教学理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先，采用情感激励法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极学习。还利用示范和镜像示范，用正确、优美的示范动作感染学生，激发学生“我好想学”的情绪，为学生更快更好地掌握组合动作的要领打下基础。
2.学武术操——雏鹰展翅。学生主要采用以下方法:尝试学习、比较学习、自我尝试、小组合作学习。首先，让学生在尝试练习中发现自己动作的问题。然后在实践中，通过学生之间的相互比较、交流、评价、小组讨论，领悟动作要领，理解含义。最后通过集体表演和个人展示相结合，解决发现的问题。促进学生主动参与学习，提高学习自主性。
3.着重让学生练习步法中的灵活性、柔韧性、协调性、节奏感，如踢腿、侧踢、站姿、弓步、虚步、手型等，逐步提高动作的速度和一致性。
体育课的讲稿4 I .教材分析
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们，教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。体育游戏“快乐时刻”就是通过玩塑料圈，让孩子掌握用膝盖圈走路和跳跃的技能。塑料呼啦圈是孩子们生活中熟悉的，也是他们最喜欢的乐器，但是他们玩的花样不多，不是转呼啦圈就是跳呼啦圈。因此，本节体育游戏的选择，让孩子觉得既熟悉又新奇，既符合孩子的现实水平，又对老师有挑战性。
陈鹤琴先生曾经说过:“孩子把游戏当成生命，更多的游戏让他们更快乐。”在这个活动中，游戏贯穿始终。在听、看、说、做活动中，孩子们可以感受和体验到滑稽的人的走路动作和快乐。为了更好地发展幼儿动作的协调性和灵活性，将膝箍行走和跳跃的动作进行巩固，并以游戏情节贯穿于活动中，增加了活动的趣味性。同时，大班的孩子们也逐渐萌发了一定的规则意识，所以在活动中提出了一定的规则意识。
二、目标分析:
众所周知，活动目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，结合大纲和所选的教学内容，基于布盖对教育目标的分类，我确立了知识、能力和情感的目标如下:
1，掌握用膝盖转圈走跳的要领。
2.动作协调灵活，能积极探索有效的配合方法。
3.体验游戏的搞笑和快乐。
这个活动的重点是:孩子们把塑料陷阱放在膝盖上，把腿分开放在圆圈里，防止它掉下来，这样他们就可以在地上自由行走和奔跑了。
这个活动的难点是:动作协调灵活，双腿分开捆绑防止脱落，能积极探索有效的配合方法。
三、活动准备:
为了更好地完成这次活动，我做了以下准备:提前带孩子看杂技和滑稽表演，每人一个塑料圈和若干个彩纸帽，音乐动感、欢快、舒缓。
第四，说话的教学方法
纲要中指出，“教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。”在活动中要努力“形成合作探究式的师幼互动”，纲要的指导原则是深入教师内心的教育理念。在这次活动中，我总是以向导的身份出现。除了用我自己的语言激发孩子的创新意识，我还采用了以下合适的方法来组织教学。
1.示范法:在讲解清楚膝领的动作要领和活动规律时，采用示范法。
2.交流讨论法:通过练习，集中交流，再练习再交流，老师和孩子一起发现问题，及时解决。老师和学生在活动中讨论不正确的姿势和特殊情况，以积累和提高经验。
3.观察:老师通过观察孩子零散的练习，纠正孩子的一些不正确动作，引导孩子想出不同的跳跃方法，及时鼓励勇敢的孩子。
此外，我还运用了比较和语言暗示的方法来更好地完成教学任务。
说和学的方法
教育活动是教师有目的、有系统地引导儿童活泼、生动、积极的各种形式的教育过程。可见，孩子是活动的主体。为了突出幼儿在活动中的主体地位，更好地达到教育目的，我在这次活动中以幼儿为主体，变过去的“我要学”为“我要学”，让幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中提高认识，锻炼能力，让他们体验成功的喜悦。采用了以下学习方法。
1.游戏法:游戏活动是孩子最重要的学习方式。纲要还重申，“幼儿园教育应当尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本特征，满足幼儿身心需求。游戏过程可以激发孩子以积极、轻松、快乐、自觉的心情参与活动。”因此，我将游戏法贯穿于整个教学过程。
2.体验法:心理学指出，每当人们积极参与体验过的活动时，人的记忆效果就会显著提高。我想这次健康活动“快乐时刻”一定会给孩子们留下深刻的印象，那种快乐和勇于挑战的精神会被他们永远铭记。同时，他们不仅学会了带膝圈走路和跑步的正确方法，还回忆了和同伴老师一起做游戏的场景，从而进一步体验了成功的乐趣。
3.自我探索法:尝试和探索是孩子获取知识和技能的最佳途径。这个过程对孩子的成功和失败都是宝贵的经验。作为组织者，提供给孩子一个自由探索和玩耍的空间，让每个孩子都有参与尝试的机会，这比组织练习更符合孩子的天性。活动中，我让孩子尝试和探索用膝圈走跳的乐趣。
动词 （verb的缩写）教学程序:
我以环环相扣的方式组织了这次活动，活动流程如下:
(1)热身活动:
热身运动是体育锻炼的重要组成部分。新《纲要》指出，儿童的学习是全面的、整体的。在教育过程中，要根据儿童已有的经验和学习兴趣、特点，灵活、全面地组织和安排各方面的教育内容，使儿童获得相对完整的体验。活动一开始，我就和孩子们聊了聊，让他们给我讲讲他们看过哪些杂技和搞笑的表演。然后通过营造一个场景——杂技团准备招募会玩塑料圈的搞笑人士来表演。你想去吗？这一幕很快引起了幼儿的兴趣，他们兴致勃勃，精神抖擞。在老师的指导下，配合音乐做热身运动，让孩子身体各个关节得到拉伸，肌肉得到放松，从生理和心理上为即将到来的游戏活动做好准备。
(2)基础部分
这是本次活动的核心部分，活动的重点、难点的突破、目标的完成都是在这一部分逐步完成的。
第一步，探索圈子的玩法。这个环节最重要的是让孩子自由探索塑料圈的多种玩法。在给孩子们做好热身运动后，我引导孩子们，“我发现你们每个人都很棒，但要想成为一个搞笑的人，就必须会玩塑料圈。你对塑料圈了解多少？”引导他们想出多种玩法玩塑料环(滚、跳、转、箍等。)并自己尝试。老师仔细观察孩子，随机指导。老师接着和孩子们说话:“谁想展示一下你们是怎么玩圆圈的？”老师邀请1到2个小朋友表演打圈的方法。这样孩子就有机会表演自己的方法，也可以看到别人的方法，互相观察学习，提升经验。
2.学习用膝领走路和跳跃，重点是引导:
(1)这一环节，我和小朋友聊了聊。“你转圈的方式太多了。杂技团决定破例录取你们都是小滑稽，你们开心吗？谁能告诉我们人们走路有多滑稽？可以加塑料圈学吗？”孩子们可以自由探索膝环的玩法。在这个环节，我用提问的方式，引导孩子交流经验，讨论交流，思考新的玩法。既肯定了孩子们的成功经验，也进一步激发了孩子们的探索欲望，延伸了活动。
(2)然后，老师用膝箍和孩子们聊起了走路和跑步的要领。“我应该把铁环放在哪里？我的腿怎么跳得又快又好？”小朋友回答后，老师示范跳膝箍的动作。之后老师通过指导:我走路滑稽吗？现在小小丑来和大小丑一起玩。在老师的指导下，所有的孩子都用膝盖上的一个环练习向前行走和快速跳跃。在这个环节，我主要演示膝圈走跳的要领，旨在让孩子协调灵活地进行膝圈走跳。
3.鼓励孩子大胆尝试两人合作的游戏:
在练习走一圈跑一圈的基础上，我在这个环节对孩子提出了更高的要求，尝试一起走一圈。我通过指导:小滑稽男要学会与人合作的技巧。你能试一试吗？孩子的兴趣一度被激发出来，投入到新的探索活动中。整个活动由易到难，由浅入深，一步步深入。
4。玩游戏“摘帽大赛”。
孩子们被分成四个队来进行一场“有趣”的比赛。我引导孩子们“刚才，杂技团又来消息了。他们想通过摘帽比赛，找出一群最搞笑最厉害的小滑稽来参加表演。你有信心赢得比赛吗？”游戏的剧情再次引起了孩子们对游戏的兴趣。大班的孩子已经开始注重成绩，比赛符合他们的心理特点，也能培养孩子良好的心理素质、合作精神和集体荣誉感。所以，在这个环节，我设计了两个比赛。第二次比赛，我增加了难度，设置了“小池塘”障碍，引导小朋友在拿到帽子后跳过障碍返回。在这个环节中，利用比赛的方式充分发挥每个孩子的潜力，让孩子随着剧情的发展逐渐增加运动负荷，使身体更加协调灵活，孩子的能力和个性得到了充分的发展。
(3)结论部分
在比赛结束时，我带着孩子们放松，并通过颁发奖牌和喝饮料的方式在音乐中完成活动。
体育课讲稿5一、内容:
高二篮球，行进间运球上篮，冲刺时下蹲起跑。本课确定运球和上篮为主要教材，冲刺阶段下蹲起跑为辅助教材。
二、说课本:
运球上篮技术是篮球运动中广泛使用的上篮技术。其目的是让学生了解上篮时影响个人整体配合的重要环节，在以往教学的基础上发展学生的创造性和主动性，培养学生选择运球和接球的能力，将各种技术动作与实际对抗联系起来。重点是手球控制能力和时空判断能力。难点是传球和接球的准确性和成功率。
下蹲开始重点是五指支撑，难点在于提臀时重心和注意力的前移。
三、谈学习:
这节课的教学对象是高二年级的40名男生。高中生身心发展趋于成熟，已经具备独立思考、判断和概括的能力，在体育锻炼中也具备较高的基本运动能力。篮球是他们最喜欢的运动，有一定的基础，但他们不满足于学习个人技术，而是对学习对抗性练习特别感兴趣。在教学中，要把学生和大脑很好地结合起来，给学生提供重新理解所学知识并创造性地应用所学知识的机会，从而增强教学效果。
经过多年的学习，学生们对深蹲起跑已经有了初步的认识，但是对于这样的技术动作，在练习的过程中要注意动作的细节。
四、谈教学目标:
1，认知目标:学习和理解移动中运球上篮的技术原理，在篮球中的作用以及耐久跑中的一些基础知识。
2.技能目标:通过本课的学习，80%以上的学生能够掌握运球上篮起跳点的位置；70%以上的学生能把运球、移动、跑动、上篮结合起来综合练习；90%以上的学生掌握了正确的蹲起方法。提高动作协调能力和技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
3.情感目标:激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识，培养学生的进取品质。
五、教学方法的理念:
1，行进间运球上篮采用试比较的教学方法，让学生在试中练习，然后结合以往所学的技术，自创方法，由浅入深，由易到难逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
2.蹲起起跑的方法使内容丰富有趣。
3.采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；通过演示，学生的创造性成果可以得到表达和肯定。
4.全班采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、表示学习方法指导:
本课程采用“尝试、比较、讨论、创造、实践、评价、巩固”的过程，同时渗透德育和保健内容，使学生充分了解主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、示范、分析比较、多向交流的过程中，形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。
七、教学过程说:
热身→运球进场，徒手练习
∣
主教材→教师:问题、要求、巡视∣.
(行进间运球上篮)→
∣→学生:听，练，讨论，创造和表演。
↓
辅助教材→教师:传授知识、台词说明、讲评练习。
(深蹲开始)→
→学习:图文跑、规律跑、反馈评价。
整理→放松，总结，做作业。
↓
课后→回收设备。
八、学生的身心状态预期:
全班训练密度约为:28-31%，训练强度中等偏上，强度在深蹲起跑时达到峰值。
九、课堂情感气氛说:
1，激发兴趣；
2.积极思考；
3.合作和互助；
4.有纪律性，紧张，进取，活泼。