小学三年级数学的重点是什么？

对1、毫米、分米的理解；

(1)以厘米为单位估算常见物体的长度，并推导出实际测量中毫米和分米的长度单位。

(2)通过测量活动，我们可以实际感受到1mm和1mm有多长，我们将用毫米和分米作为长度单位来估算。

(3)知道了米、分米、厘米、毫米之间的前进速度，我们就可以根据具体情况选择合适的长度单位，并将使用这些长度单位进行测量。

(4)能够完成相关计算和应用，发展空间概念和动手操作能力。

2.对公里的理解:

(1)了解“千米”是比“米”大得多的长度单位，知道1千米有多长，初步了解千米在生活中的应用。

(2)掌握公里与米之间的推进速率，正确换算计算，解决相关实际问题。

3、吨理解:

(1)理解“吨”是比“千克”大得多的质量单位，知道1吨有多重，理解质量单位“吨”在生活中的应用。

(2)掌握吨、公斤、克之间的前进速度，正确转换计算，解决相关实际问题。

(3)能估算一些常见物品的质量，并能根据具体情况选择合适的质量单位。

第二单元:一万以内的加减法(2)

1，附加:

(1)能结合具体情况培养收集信息、提出问题、解决问题的意识和能力。

(2)能够在解题过程中探索和掌握两位数和三位数连续进位加法的计算方法，知道笔算的算法和注意事项。

(3)能熟练完成两位数和三位数连续进位加法的计算，并能解决相关实际问题。

(4)能够根据具体情况进行估算，逐步掌握估算的基本方法，形成估算计算结果大致范围的习惯。

2、减法:

(1)能从实际情况中提取有用的数学信息，并根据这些信息提出适当的数学问题。

(2)在解决问题的过程中经历估算的过程，逐渐学会做出合理恰当的估算，用估算结果判断计算结果的对错。

(3)在解题过程中，探索和掌握三位数连续让位减法的计算方法，知道笔算的算术和注意事项。

(4)能够熟练完成三位数连续让位减法的计算，解决相关实际问题。

3、加减法的计算:

(1)在解决实际问题的过程中理解加减法计算方法的数学基础和意义，熟练掌握加减法的计算方法。

(2)可以选择合适的方法检查加减法，逐渐养成自己检查计算的好习惯。

第三单元:四边形

1，四边形:

(1)通过观察和比较，可以直观地了解四边形的特征，利用特征可以区分哪些图形是四边形。

(2)能在点画图或网格纸上画四边形，能在钉板上圈出四边形。

2、平行四边形:

(1)基于生活情境，可以初步感知平行四边形的特征，区分哪些图形是平行四边形。

(2)可以在点阵图或网格纸上画平行四边形，也可以在钉板上圈出平行四边形。

(3)渗透平行四边形与矩形的联系与区别。

3.周长:

(1)结合具体物体和图形理解并准确掌握周长的概念，能用数学语言描述给定图形的周长。

(2)给定图形的周长可以用不同的方法测量或计算，两个图形的周长可以比较。

4.矩形和正方形的周长:

(1)结合具体情况，探索和掌握矩形和正方形周长的计算方法，感受数学在生活中的应用。

(2)能够选择适当的方法，熟练地计算矩形和正方形的周长，并在具体情况下解决相关的实际问题。

5.据估计:

(1)在准确把握长度单位的前提下，可以合理恰当地估算线段或物体的长度(包括周长)。

(2)能够运用估算的知识解决生活中的实际问题。

第4单元:带余数的除法

1，例如1

(1)在解题过程中复习除法的意义，复习除法各部分的名称和意义，体会除法与生活的密切关系。

(2)结合具体情况，通过竖分抽象的过程，理解竖分每一步的实际意义，能正确掌握一位数商的竖分书写格式。

2.示例2

(1)在具体情境中体验带余数的除法与生活的密切关系，理解带余数的除法的意义，理解余数的含义。

(2)探索和掌握用余数除法试商的方法，积累用余数除法试商的经验。

(3)能口算或竖算带余数的除法，能解决简单带余数除法的实际问题。

3.示例3

(1)进一步理解带余数的除法和余数在解题中的意义，进一步巩固带余数的除法的计算方法。

(2)通过对许多带余数的除法公式的观察和分析，探索和掌握余数与除数的关系。

(3)余数与除数的关系可以直接判断带余数的除法计算的正确性。

4.实例4

(1)能灵活运用带余数除法的知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。

(2)在解决实际问题的过程中，理解“大多数”、“至少”等词语的含义，学会用“结束法”、“进入法”解决生活中的实际问题。

第五单元:小时、分钟和秒

对1和第二的理解；

(1)认识秒针，知道秒是更小的时间单位，认识到时、分、秒的实际意义。

(2)知道秒针移动1，就是1秒，1分钟=60秒；能准确读写钟面上的时间，能熟练换算时间单位。

(3)分别体验1秒和1分钟的长度，逐渐养成遵守和珍惜时间的好习惯。

2.时间的计算:

(1)能利用时、分、秒的关系正确完成相关的比较、换算和计算。

(2)能解决生活中关于时间计算的实际问题，认识到时间与流逝时间的区别与联系。

实践活动(1):填，说。

1，学会从不同的渠道，用不同的方法收集有用的数学信息。

2.在具体的活动中学会记录、交流和倾听。

3.利用活动教育学生养成习惯(观察时间，珍惜时间，早睡早起等。).

单元6:多个数字乘以一个数字

1，口算乘法:

(1)能从具体情境中收集有用的数学信息，根据数学信息提出恰当的数学问题，感受数学在现实生活中的应用。

(2)探索和掌握整数十、整数百、整数千乘以一位数的口算方法，体验算法的多样性，能够熟练正确地计算。

(3)能完成两位数或三位数乘以一位数的估算，培养估算的意识和能力。

(4)能够解决相关实际问题，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2、笔乘法:

(1)进一步理解乘法在具体情境中的意义，感知乘法与生活的密切关系，激发学习数学的兴趣。

(2)能够结合具体情况探索和理解两位数和三位数乘以一位数的算术，掌握书面算术(包括不进位、一次进位、连续进位、中间或末尾有一个零的因子)。

(3)能够结合具体情况进行估算，说明估算过程，并用估算结果验证计算结果的正确性。

(4)在正确把握运算顺序的前提下，能正确完成包括两位数和三位数乘以一位数的混合运算。

(5)能解决与本节相关的实际问题，提高解决问题的能力。

(6)在探索规律的练习中培养孩子的观察能力、思维能力和表达能力。

第七单元:分数的初步理解

初步了解1和分数；

(1)进一步理解和掌握主题图中平均分的含义。

(2)感受学习分数的必要性和特定情境下数学符号的优越性，理解分数的意义。

(3)结合具体操作，理解和掌握一个分数的含义、写法和读法，能够完成一个分数的大小比较(整个1必须相同)。

(4)结合具体操作，理解和掌握分数的含义、写法和读法，能够比较分数和分母(整数1必须相同)。

(4)知道什么数是分数，能指出分数各部分的名称，能用折纸、着色等方法表示简单分数。

2.分数的简单计算:

(1)理解分数加减法在特定情况下的意义，利用图表理解和掌握分母相同的分数加减法的算术和算法，能够熟练正确地进行计算。

(2)理解和掌握和为1或被减数为1的同分母分数的加减运算，并能熟练正确计算。

(3)能解决相关的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，体会数学的价值。

第八单元:可能性

1.通过具体的活动，我感觉到有些事件是确定的，有些事件是不确定的，所以我能理解事件的确定性和不确定性。

2.结合具体情况理解“一定”、“可能”、“不可能”的含义，根据生活经验对一些事情做出恰当的判断，并用相关词语进行表达和交流。

3.用活动让学生感受某些事件的可能性是不确定的，理解事件的可能性，根据生活经验和实验经验正确判断简单事件的可能性(包括最大和最小)。

3.用实验培养学生的科学严谨精神，用活动培养学生的观察能力和探索精神。

第九单元:数学广角

1，通过具体的操作，让学生掌握一些最简单的排列组合的基本方法(图解、连接、列表、计算等。)，并能解决相对简单的排列组合问题。

2.通过活动培养学生有序、全面思考的习惯，训练学生的思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和运用数学方法解决问题的意识。

练习(2):扔一扔

1.进一步了解在掷骰子活动中，如何确定可能性的类型，如何判断可能性的大小。

2.培养学生的合作意识和科学严谨的探究精神。

3.提高学生的动手能力和数学学习兴趣。