如何培养小学生的礼貌语言

古人云:“立如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”一个素质好的人，无论什么姿势，都会给人一种很直很精神的感觉。孩子刚上一年级，内心世界的发展变化很大，但活泼好动的天性让他很难坐得住。比如我们班的王阳，他很聪明，但是焦躁不安，控制不住自己。他妈妈经常为他离家出走而头疼。我跟他妈说，对孩子的要求要符合他的年龄特点，适中不要太高，对不同学生的要求不一样。提出的要求要更近、更小、更现实。至于汪洋，只要他有一点进步，就应该受到表扬。今天，如果他比昨天多坐一分钟，就会得到小糊的奖励，他就会逐渐养成良好的习惯。

第二，对学生进行行为训练。

行为是文明礼貌的重要表现。无论是在学校还是在家里，都应该让学生明白某些行为规范。比如进教室前要敲门，不能随便闯进其他班级。总是使用礼貌的表达，如你好，请，再见，对不起，没关系。对于学生的行为训练，一定要把握生活，及时教育。侯欣欣是一个内向的小女孩。有一次在楼道里，她拿起身边的一张小纸片，扔进了垃圾桶。看到这一幕，我立刻伸出大拇指说:“你真棒！”“回到班里，我向全班同学表扬她，看到她脸上带着羞涩的笑容。几次之后，我发现她可以把身边的垃圾捡起来，扔到垃圾桶里。

第三，对学生进行语言训练

语言是人们交流思想感情的工具，礼貌的语言能像细雨一样滋润人心；就像一封没有文字的介绍信，通过语言就能看出你是一个什么样的人。至于学生礼貌用语的使用，要从日常小事做起，而且这是一项长期的教育工作，让学生在日常生活中更多地使用礼貌用语。每当我表扬我的学生时，他们应该对老师说谢谢。其实，这种简单的礼貌表达，不仅尊重了别人，也让学生懂得了感恩。发现同学之间发生冲突，有同学大声吼道:“老师，他欺负我！”这时，只要我调整一下，对方说一句真诚的道歉，就能很快平息这场“战争”。"

第四，父母和老师应该是文明礼貌的好榜样。

家长和老师是学生的一面镜子，是学生直接模仿的对象。如果我们不注意自己平时的言行，我们的孩子文明礼貌是不可取的。因此，在实施文明礼貌教育中，家长和教师要以身作则，提高自身的道德修养，以深厚的思想感情、和蔼可亲的仪表和礼貌的语言向学生示范，为学生树立良好的榜样。

总之，良好礼仪的培养应该是每个老师和家长都能掌握的教育艺术。除了培养学生讲礼貌的习惯，还要培养学习、劳动、语言、思维习惯等等。良好行为习惯的形成不可能一蹴而就。我们只能把好习惯教育融入到学生学习生活的每一个细节中，在潜移默化中培养好习惯，形成好品德。