浅谈如何保护小学生的自尊

自尊在小学生的行为中起着重要的动机作用。缺乏自尊的小学生，往往在与人交往中遇到困难，失去向上的勇气，变得抑郁，遇到挫折就会一蹶不振。(2)自尊对小学生健康人格的形成有重要影响。人格特征是人格结构的重要组成部分，开朗、活泼、忧郁、粗犷等许多人格特征都与自尊密切相关。(3)自尊对小学生的生长发育也有很大的影响。失去自尊的孩子不会积极参与社会活动，长期自卑的孩子会因情绪压抑而出现内分泌功能和神经系统功能的混乱。因此，小学生健康人格的塑造离不开自尊的培养。

第一，要宽容。

人非圣贤，焉能无过？在现实生活中，一些老师习惯于在老师或同学面前严厉批评违反纪律的学生，使被批评的学生脸红，感到羞愧。有些老师习惯把课堂上不能回答问题的学生叫起来站在课堂上作为一种惩罚。

当然，我们老师的主观愿望是好的，就是想让学生稍微受点处分就吸取教训，下次不要再违纪了。但是，这种做法很容易挫伤学生的自尊心，使他们产生逆反心理。要学会一点柔性管理，只要让学生觉得自己错了，下次改正就行。

第二，要有耐心。

老师让一些后进生回答问题的时候，这些学生答不上来的时候，老师往往会勃然大怒:这么简单的题目都说了好几遍了，全班都跟你一样，不用我教。老师的情绪得到了发泄，但学生的自尊心也受到了沉重的打击。另一方面，老师能静下心来耐心教，说不定就掌握了。后进生的自尊要小心维护。

第三，要有同情心。

在日常工作中，很多老师总是喜欢点名道姓地披露学生的错误，希望通过这种方式教育学生，让他们以后不再犯错。殊不知，这是对学生自尊心和自信心的严重打击。犯错误的学生是个体的，学生的错误是偶然的。如果学生的错误不公开，教育的效果会更好。

第四，要比较心。

喜怒哀乐是人之常情，老师也是如此。当学生严重违纪，特别是有些学生敢顶撞老师时，往往控制不住自己的情绪，大发雷霆。这时候对学生的批评可能会过分，语气激烈，言辞犀利，最容易伤害学生的自尊心和自信心。如果出现这种情况，在愤怒消失后，我们应该清醒地认识到自己的过激行为是非常不恰当的，站在对方的立场上思考一下，主动找学生谈话，进行推心置腹的交流，做出真诚的道歉。这样做其实是对学生自尊心和自信心的一种保护，可以消除学生受委屈后憋在心里的愤怒，消除师生之间的隔阂。否则，学生有怨气，对立情绪没有消除，教育工作就更难开展。

青少年往往自尊心很强，希望别人尊重自己的言行，认可自己的才华，肯定自己的成就。作为一名人民教师，我们应该在日常工作中注意保护学生的自尊心和自信心，让学生健康活泼地成长和发展。