优秀观潮教案
观潮优秀教案1一、指导思想:
《观潮》(小学六年语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课程的设计旨在根据学生的年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂上的主体作用；在老师的启发引导下，通过朗读和带着感情观看视频，了解钱塘江潮的壮阔和奇妙，感受祖国河山的壮美，增强学生对祖国的热爱。
二、教学目标:
1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江潮汐的壮美和神奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.借鉴作者有序而有特色的观察方法，培养关注周围事物、积累素材的习惯。
3.练习带着感情读课文，背三四段。
三、教学重点:
理解文章中“潮水来时”的描述。
四、教学准备:
自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计:
引入新的课程:
同学们，让我们在这节课上学习第13课“观潮”。教师对课文提问的趋势是什么？(板书:钱塘江潮)
老师介绍:钱塘江是浙江省最长的河流，钱塘江的潮汐自古就被称为“天”。
阳光下的奇观》(板书:天下奇观)(解释“观潮”和“天下奇观”的区别)。
(2)报告和交流
1，请通过预览，谈谈你对这个“世界奇观”的初步认识。
2.请打开你的书，看看你的课本，谈谈你在预习时是如何把课文分成几节的。能告诉我为什么要这样分吗？(板书:潮前，潮时，潮后)
(3)播放一段视频(潮来的时期)。对“世界奇观”的宏伟壮丽的初步感知。
1，转场:钱塘江的潮水气势非凡，咆哮的壮丽画面令人叹为观止。难怪每年农历八月十八，成千上万来自世界各地的中外游客聚集在海宁县严观镇的海堤上。他们争先恐后地提前到达，希望看到钱塘江潮的风采。同学们，你们见过那一幕吗？你想亲眼看看吗？老师这里有视频。请戴上耳机，看图听音，初步感受一下这个“世界奇观”。
2.学生们在看完视频后谈论他们的感受。
(四)理解课文内容
过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。我们来看看是哪一段。
(同学们可以通过看书发现是自然段3或4。)
1，学生自己看第三段和第四段。在潮来时能写出气势的句子下面画线，不懂的问题用问号标出，特别喜欢的句子尽量读。
2.学生质疑。(根据学生的提问，立即在黑板上写出关键词)
(1)老师通过电化教学帮助学生解惑。
课件演示:①过了一会儿，喧闹声越来越大，只见东方水天相接处出现一条白线，人群又沸腾了。
A.何时何地出现了“白线”？
b、怎么会有“白线”？看到白线上的人是如何沸腾的，学会看，这个场景可以用哪个词来形容？
C.一起读这句话，读沸腾的现场。
(2)走近了，只见白浪翻滚，形成一堵两尺多高的白墙。
a、“白墙”是怎么形成的？因为大潮是由远及近，远远看去像白线的白浪越来越大，越升越高，看起来像一座白色的城墙。)
3.传达学生喜欢的句子。(根据学生的交流，大屏幕上会显示关于潮汐的句子，引导学生通过理解关键句子，想象视频上的场景，带着感情大声朗读，加深对潮汐的陌生感的理解。)
课件演示:
下午一点左右，远处传来隆隆声，像是闷雷在滚动。
a、涨潮的时候是什么声音？谁能学会看？
b、作者用什么词来形容这个声音？
(2)白线迅速向我们移动，逐渐拉长、变粗，越过河流。
a、老师:看到白线拉长变粗，潮水迅速灌满河水，向我们冲来。气势越来越磅礴，你的心情也会越来越激动。谁能读懂这种感觉？
b、参考阅读。c、男女生竞赛阅读。
(3)潮水越来越近，像成千上万的白色战马齐头并进，浩浩荡荡地驰骋；这声音就像山崩一样，仿佛大地被地震摇动。
A.你从这句话里读到了什么？如果把这句话换成“潮水越来越近，气势越来越磅礴，声音越来越大。”你是怎么想的？
b、如果改成原来的内容你怎么看？我该如何解读这种势头？
c，指读书，老师读书，一起读书。
4.老师总结:作者把春潮的气势写得惟妙惟肖。正如预习提示所说，他把春潮写得生动壮阔，让人仿佛身临其境。(板书:生动壮丽)
5.同学们把3、4自然段连接起来，只好边想象边带着感情阅读，再次体验潮水来时的磅礴气势。
6.学生可以通过访问老师的电脑根据课文填空。(老师在线检查学生的练习)
7.调整一个学生的练习进行演示，并投影到屏幕上进行集体批改。
(1)作者是按照什么顺序写潮汐变化的？(老师指着屏幕启发学生由远及近说)(板书:由远及近)
(2)老师总结:随着时间的推移和位置的变化，作者按照由远及近的顺序写出了潮水的变化，让我们仿佛站在钱塘江边，听到声音越来越大，看到潮水越来越高，让我们感受到潮水滚滚而来、咆哮不止的非凡气势。我们为祖国有如此壮观的景象而自豪。
(3)让学生无限赞叹地大声朗读这段话(课件演示:根据课文填写一段话)。
(4)教师和学生轮流朗读(教师说出括号中的单词，学生跟着朗读其余的单词)
(5)小结:这节课，我们重点学习了“当潮水来临时”这段话。通过学习，我们了解到钱塘江的潮水来势凶猛，非同一般，那么潮起潮落之前是什么样的呢？
8.学生自学剩下的段落。
(5)学生提问。
(六)学生通过网上查阅，自己解惑。
(7)学生通过互联网访问老师的电脑。转到鹏博士软件中的“观潮”练习，根据自身情况自由选择，自己测试(老师网上查，个别辅导)。
(8)课堂总结。
(9)展示视频(让学生从整体上领略“世界奇观”的非凡气势)
(10)布置作业。
附:黑板设计:
观潮
在远潮到来之前，它是壮丽的，
潮来时(钱塘江潮)
经过最近的潮，是五彩缤纷的。
《观潮》优秀教案二一、会话导入
1.今年8月18日，央视和浙江卫视联合直播钱塘江潮。学生们看了吗？你看到了什么潮汐？你感觉如何？
2.你还知道什么关于钱塘江的事？
3.畅所欲言。
4.总结:
那一幕真是世界奇迹。
板书:
世界奇观
二、理解题目
1，观潮(观潮)。
2.世界奇观(阳光下的奇异景象)。
第三，播放视频
从学生们刚才的谈话中，我们可以看到汹涌的潮水仍然记忆犹新，钱塘江的潮水给我们留下了深刻的印象。同学们，要不要再看一遍？让我们再听一遍声音，看看图片，感受一下世界的奇妙。
第四，当教学大潮来临时
1.视频中的潮现场也在我们的文字中。它在哪里？
(3，4自然段。)
2.自己读第三和第四段。如果你喜欢描写潮汐的句子，就多读几遍，尽量读好，以后读给同学听。
3.学生自由朗读，老师巡视指导。
4.学生可以自由交流，老师可以用相机引导:
①远处传来低沉的雷声。
声音颤抖。
(课件演示，比较句:潮远，响闷，潮近，声大凶。指导朗读。)
(3)过了一会儿，煮开了。
(模拟沸腾。人群嗡嗡作响。看了沸腾的感觉。)
那条白线穿过这条河。
(课件展示了对横卧姿势的理解。指导朗读。)
潮水越来越近了。
(课件演示，比较句ABC。老师读A句，小组读B句，全班读c句，自由阅读，个别阅读，同步阅读。)
[6]小组阅读。
(小组选择精彩片段，自行编排，开始比赛。)
5.总结:
这些句子写得多好啊！如文中预告所述，作者把钱塘江大潮做得气势磅礴(壮观)、生动(绚丽多彩)，让人仿佛身临其境(其境)。
第五，整理写作顺序
(课件演示)
1，填空:
(1)自己读:
看看作者是怎么把这些句子连接起来的。
(2)按姓名填空。
课件演示:
从远到近
2.老师和学生是分班级的。
是的，作者由远及近观察，描述了潮汐声和潮汐随位置的变化和时间的推移而发生的变化。让我们一起来阅读和体验吧。)
第六，引导背诵
1.老师把单词放在括号里。你能说出刚才的话吗？
2.练习背诵。
(自己做好准备。)
3.我会一起回来的。
(看屏幕。)
4.总结:你是多么情绪化！我们仿佛站在钱塘江边，和笔者一起感受着潮水越来越近，声音(越来越大)，波浪(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江春潮真不愧为(世界奇观)！
七、语言的积累
1.在我们学习的两段自然段中，用词非常丰富生动。你想积累它们吗？
2.开始比赛。
听老师说单词的意思，看谁反应快，赶紧站起来说哪些单词表达了这个意思。)
3.做一张阅读卡片。
4.分组阅读。
八、语言的使用
1，同学们理解了单词的意思，但是会用到吗？
2.选择两到三个单词造句。
(鼓励选几句好话，说一段话。)
3.学生交流。
九、总结全文
今天，我们观看了钱塘江的潮汐，它被称为世界奇观。通过情感阅读，有序理解了作者的叙述方法，把握了特点，积累了好的词句。好好学习。我们下节课学习。
X.家庭作业
1，抄生词。
2.背诵课文的第三和第四段。