小学一年级音乐教学创意实用方案全集
小学一年级音乐教学方案1
一、制造“劳动”的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。
1.请看图并模仿声音。
①修理桌椅的声音(叮当)②扫地的声音(刷！刷！(3)擦桌椅的声音(擦！妈的！)
2.让学生看图自己编排产程音的顺序，最后汇合在一起形成多声部产程节奏。
第二，比较《反派》与《大师》和《x-》的节奏图集。
1，比较节奏×-，×，×
解释两个“走”是两拍，四个“跑”是两拍。一个“去欧洲”也是两拍。
2.请将学生分成三组依次朗读，然后看老师指挥形成三声部节奏气势。反复阅读它们，看着手势结束。
第三，学习歌曲《爱劳动》
1，组合节奏条①学生可以自由拍动节奏，引导学生读节奏，用手拍动节奏。②学生讨论并重新排列节奏条的顺序，使其符合歌曲的节奏。
板书:
①__|_×|×0|×0‖
②__|_|__|_‖
③_×|_|_×|_‖
__|_|×—|×0‖
2.跟着旋律一起唱
3.根据节奏读歌词
4.学歌曲，引导学生用轻快有力的声音演唱《Let's Work》，展现歌曲坚定有力的音色，演唱时注意强调第一拍，使歌曲更具动感。
5.用打击乐伴奏歌曲(木鱼、敲钟)并让其他同学拍手伴奏。
这两种乐器需要协调。
四。摘要
如今，学生们不仅知道了“漫步欧洲”的节奏，还学会了“让我们工作吧”。希望同学们学了这首歌后，能做热爱工作的好孩子，帮父母做力所能及的事情。父母老师同学都会喜欢你的。新课程标准第一网
小学一年级音乐教案二
第一类
教学内容:
1.找到生活中的声音。
2.《大雨小雨》这首歌。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能发现并模仿生活中的声音。
2.可以发出几种声音。
3.学习演唱歌曲《大雨小雨》。
教学过程:
(一)寻找生命的声音
1.教师通过猜谜语，启发学生用耳朵仔细倾听生活中的各种声音(谜语:一个在左边，一个在右边，住在山的两边，说话能听见，相见难。回答:耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并加以模仿。
3.老师只是简单地将学生听的声音进行分类，然后分别播放课本上城市、森林、村庄的声音。学生能辨别、模仿并简要解释这些声音的特征。
4.想一想，说说生活中还有哪些声音。
②歌曲《大雨和小雨》
1.下雨是一种自然现象。有大雨和小雨。让我们学唱一首关于雨的歌——大雨和小雨。
2.唱或听老师的磁带。
3.跟老师学唱《大雨小雨》。
4.大雨和小雨的声音有什么特点？
(3)听听我创造的声音。
1.刚才听到的声音，都是生活中的声音。我们能创造一些声音吗？根据课本上的提示创造声音。
2.你能创造一些不同于课本上的声音吗？
3.用几个音一起表达某些内容。
教学评估:
1.能够积极参与对声音的探索，识别两种以上的声音。
2.会唱《大雨小雨》。
3.可以发出两种以上不同的声音。
第二节课
教学内容:
1.音乐活动“在音乐厅”。
2.《布娃娃弹琴》《鼓鼓》这首歌。
教学目标:
1.能说出几种乐器的名字，感受人声和乐器的不同音色。
2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓小鼓》。
教学过程:
(1)在音乐厅
1.老师在音乐厅播放合唱和管弦乐队的视频。问题:除了生活中的声音(歌声和乐器)，还有哪些声音？
请看看课本。你知道什么乐器？当学生说一种乐器时，老师可以展示这种乐器的图片并播放声音。如果学生会弹，就可以在课堂上给同学们弹。最后，老师可以介绍其他乐器。
3.如果有打击乐器，学生可以敲击乐器，感受这些乐器的音色。
4.你知道其他乐器吗？
(2)学唱《弹钢琴的娃娃》
1.你知道木琴是什么形状，发出什么声音吗？老师可以展示木琴图片，演奏一首木琴歌曲(如《草原上的小游侠》片段)。让我们学一首新歌，和一个洋娃娃一起弹钢琴。
2.老师唱或放磁带。
3.跟老师学唱《娃娃弹琴》。
4.唱歌的时候做节奏。
(3)学会唱“大鼓小鼓”
1.播放少先队鼓队的视频，问:队里有什么打击乐器(大鼓小鼓等。)?
2.鼓和鼓有什么区别(高低，强弱，音色不同等。)?
3.学唱大鼓和小鼓。
4.边走边唱“大鼓小鼓”，模仿击鼓的姿势。
(也可以选择以上两首歌中的一首来学唱)。
教学评估:
1.知道一种以上的乐器并说出它的名字。
2.会演奏打击乐器。
3.会唱《与娃娃弹琴》和《鼓与鼓》中的一首。
第三类
教学内容:
一个用声音编织的故事——一只白兔在盖新房子(1)。
教学目标:
理解故事“小白兔盖新房”的主旨，初步找出能表达故事的对应声音。
教学过程:
1.老师先给学生讲“小白兔盖新房子”的故事。
2.老师展示图片，要求学生复述故事。
3.老师和学生讨论如何利用身边的材料来表达雷声、闪电、强风以及故事中需要的声音。
4.课后安排学生寻找能表达“小白兔盖新房”内容的声音材料。
教学评估:
1.能复述“小白兔盖新房”的故事。
2.能够创造出表达风、雷和闪电的声音。
第四节课
教学内容:
一个用声音编织的故事——一只白兔在盖新房子(2)。
教学目标:
能通过语音表达“小白兔盖新房”的故事，并在表演中发挥作用。
教学过程:
1.学生复述“小白兔盖新房子”的故事。
2.将学生分成2 ~ 4组，讨论如何用声音表达。
3.小组在前面表演。一个学生讲一个故事，其他学生用语音表达。
4.老师和学生的评价是一样的。
5.如果有时间，可以创作其他内容。
教学评估:
1.能够积极参与创造性活动。
2.能够在群体中与同学团结合作。
3.能够在表演中创造声音，充当表演。
小学一年级音乐教案3
教学目标
1.知识目标:通过组织学生开展实践活动，让学生愉快地掌握歌曲的知识点——节奏和练习，并能充满自信和感情地演唱歌曲。
2.能力目标:在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表达能力、团结协作能力和音乐创新能力。
3.情感目标:通过创设情境，收集教学所需的详实材料，让学生更深入地了解彝族的风俗习惯，培养他们热爱祖国大家庭的思想感情；通过听《彝族娃娃真幸福》这首歌，学生可以进一步体验彝族音乐的特点，用肢体动作感受彝族民歌的独特魅力。
教学中的重点和难点
准确把握节奏和；带着感情唱歌；重新创作歌曲。
教学过程
一、组织教学
老师:同学们，你们好！(好老师)很高兴和你一起上课。首先，让我们带着饱满的情绪进入课堂，一起拥有快乐的节奏。(拍手)
(设计意图:老师简短的话语让学生感觉更亲切。通过音乐节奏的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂。
也为老师的引领做了铺垫。)
二、音乐知识──彝族简介
1.介绍:同学们的动作真的很美。今天老师带你去彝族音乐宫走一走。优秀的同学会得到老师准备的小礼物，看今天谁能满载而归。我们走吧！(设计意图:上课伊始，老师为学生设置情境线，以带他们去彝族音乐宫为线索和老师为你准备的小礼物，吸引学生，提高学生参与课堂的兴趣和积极性。)
2.图文结合，让学生了解彝族的风土人情(展示我国地图，播放视频片段):彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州。彝族人能歌善舞，热情好客，居住的地方风景非常优美，有全国闻名的泸沽湖风景区。火把节是彝族最大的节日。在节日期间，人们穿着漂亮的民族服装，唱歌跳舞，并开展许多活动，如摔跤。同学们看，美丽的泸沽湖就在脚下。
(设计意图:图文结合的介绍方式让学生耳目一新，美丽的景色迅速吸引学生。短小的设计让学生觉得意犹未尽。)
第三，节奏练习
1.同学们，彝族不仅生活在美丽的环境中，而且他们的音乐殿堂充满了神奇的童话。现在让我们一起感受一下。
2.节奏练习(展示节奏城市地图)
老师:节奏城的大门是锁着的。我怎么才能进去？(引起学生的悬念)不用担心，有金钥匙和银钥匙。试一试。用哪个？(有节奏地显示两个键)
老师:我应该用哪把钥匙开门？认为自己用金钥匙的同学应该往左，用银钥匙的同学应该往右。现在老师打开门。(银钥匙开门，两段出来。)
老师:看，同学们！节奏之城的朋友们欢迎我们！(节奏就是歌曲的节奏)
(设计意图:这一环节的设计符合事物的先后顺序，同时让学生潜移默化地掌握本课歌曲的基本节奏，为学习新歌奠定基础。)
3.旋律填空练习
介绍:(老师惊讶地说)同学们，音乐城发生了一件奇怪的事。Melody的妈妈失去了几个孩子，很着急。请赶快帮助她。(显示不完整的节奏谱)
老师:我们来看看。哦！原来，笔记宝宝找不到回家的路了。同学们，大家一起来帮帮吧。(老师放旋律，让学生听听哪个更有结尾感。)
(设计意图:该环节的设计符合小学低年级学生好奇心强、乐于助人的特点，提高了课堂学习效率，促进了学生团结、合作、互助的能力。)
第四，学会唱新歌
学生们，你们用自己的智慧帮助了旋律妈妈很多。为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。(显示分数)
1.老师:听老师给你唱，一起学。
2.和La一起唱出旋律。
3.试着按照节奏读歌词(听伴奏带，试着读两遍)。
4.听录音，跟着磁带唱。
5.鼓励学生自主参与歌唱。
6.小组赛。
老师总结:学生很棒！你学歌又快又好。能给这首歌起个好听的名字吗？让学生为歌曲命名，并为歌曲找到一个令人信服的名称。)
五、深度开发(歌曲的再创作)
简介:音乐宫里有一个神奇的智慧室。进入其中的学生会变得更聪明。我们去看看睿智的爷爷为我们准备了什么。(展示四个有吸引力的创意要求)
(设计意图:智能房屋、智能爷爷都是学生喜欢的，从而引导学生根据需求进行创作，让知识点更有吸引力。)
1.小词人们，请从这里开始:把歌里的“哈里里”换成另一个词。
2.小舞者们，用自己的创造力和想象力为歌曲创造节奏。
小歌手，努力练习，用灵活的嗓音唱歌。
4.小画家用彩色的画笔描绘唱歌时的心情。
(设计意图:让学生自由发挥，让他们在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用自己喜欢的形式表达歌曲，充分感受不同音乐形式的美，培养学生即兴创作的能力；此外，这一环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，将视觉感受转化为各种感受，既体现了创新教学的要求，又张扬了学生的个性。)
六、自我展示
老师:学生们的创作真是太棒了。请快点为彝族小朋友表演。(分组显示)
老师总结:今天玩得开心吗？有什么收获？我们的活动即将结束。最后我们一起大声唱，把我们的歌留给彝族小朋友，老师会给你录下来。(在磁带上录制学生的歌曲)
老师:希望彝族小朋友喜欢我们的歌，和彝族小朋友说再见！
小学一年级音乐教案4
教学内容:
音乐游戏《音乐宝藏》
教学目标:
1.通过游戏复习前三个单元的内容。
2.进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习兴趣，在游戏中保持竞争、友好、和谐的氛围。
教学过程:
1.学生观察九幅插图，初步了解游戏的整体内容。
2.学生选择游戏方式:小组或小组竞赛。
3.如何前进？你一次能走多少步？你怎么能决定谁将是法官呢？
4、学生讨论——教师总结:
这个游戏可以团体玩，也可以分组玩。
⑵抽签决定:“1”或“2”。
(3)集体当老师，当评委；一组学生可以在小组赛中担任评委。
5.先集体做，班长抽签。
小学一年级音乐教案5
小雨和沙沙声
课程类型:综合课程
年级:高一。
课时:一个课时
教学内容:
歌唱:雨声呼啸；感动:表演《雨啸》；绘画:用雨滴、种子、花朵、草等组成的简笔画。；说话:用简洁的语言描述画面；敲击:用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的:1。引导学生用活泼亲切的情感演唱歌曲，懂得种子没有雨露就不能发芽生长的科学道理。2.激发学生的学习兴趣，创造性地参与音乐活动。3.通过唱、演、敲、画、说，培养学生多方面的能力。
教学难点:歌曲处理与演奏
教学准备:录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
教学过程:
1.以情感为纽带组织教学1。学生随着音乐进入教室，和老师一起拍手。2.向老师和同学问好。
第一，基础训练
练习声乐:模仿小鸡、小猫、小鸭子的叫声。
第二，创设情景，引入新课1。老师创设情景a .(如图1)小朋友，小猴子在做什么？是的，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷0”的声音。老师让一个学生先学猴子，然后让所有学生边洗衣服边学它的声音，展示节奏:(模仿)b .(展示图2)笨手笨脚的熊在玉米里哼着曲子，要求学生创造节奏，最后老师展示节奏:全班练习，哪组练习。(创作节奏)c .(如图3)小兔子坐在大树下，一直听小熊唱这些词。他忍不住哭了，“我会唱歌，让我来唱，露露露露……”老师:“我们跟小兔子学唱歌吧”。学生跟着兔子一起唱，并展示节奏:(音高练习)d .在老师的陪同下，学生打节奏(感受音乐)2。导入新课a .教师播放欣赏磁带，讲故事(展示背景图片)。
老师问完问题后，他讲了一个故事:当动物们高兴地唱歌时，凤姐和哥哥来了。凤姐吹得小绿柳树摇摇晃晃，“萨沙·武贾西奇”哥哥下起了地下春雨，滴在绿草和鲜艳的花朵上，地里的种子正在艰难地生长...迎接春天的到来。b .揭示话题，播放录制的歌曲《雨声呼啸》，让学生一边仔细听，一边想象春天下小雨是什么感觉。c .老师带着表情唱完歌曲后，提问。种子在说什么？为什么？d .带领学生唱歌和阅读e .要求学生唱歌f .学生随着音乐轻轻地唱歌。老师和学生的二重唱。全班表演。
小组活动(老师)刚才我们用优美的歌声表达了对这首歌的喜爱。还有哪些方式可以表达你对这首歌的喜爱？请考虑一下。你喜欢用什么样的方法来创作和表达这首歌？你会告诉老师吗？1.学生分组讨论，说出自己喜欢的方式:唱歌、表演、画画、乐器伴奏等。2.教师巡回指导，启发学生拓宽思路。3.分组展示表演a .图片组:这组同学利用图片的形式，充分发挥自己的想象力，用蜡笔画出了一幅幅精美的图画，真的很漂亮。b .乐器组:这群学生用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c .表演组:学生发挥想象力，模仿“风”、“雨”、“种子”，用动作展现春天的景象。太棒了。e .歌唱组:同学们用甜美的歌声唱着歌，仿佛把我们带入了春天的世界。老师，刚才，所有的同学都用自己喜欢的方式表达了这首歌。每个人都表现得很好。现在让我们一起表演吧！
总结:学了这首歌，我们知道种子没有雨是长不出来的。现在，让我们一边唱歌，一边怀着愉快的心情离开教室吧！
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