如何整体备课小学英语
第一类
教学目标:
1，复习关于问候、问候、介绍、告别、建议等的对话。在1-3单元学过。
2.你能用你好吗？早上好。很高兴见到你。这是...实际情况下你叫什么名字？你好吗诸如2000年的术语.
3.进一步培养学生大胆发言和用英语交流的能力。
教材分析:
在这一课的表演部分，我们讲了一个幽默的故事。迈克和约翰戴着Zoom和Zip的面具假装Zoom和Zip，遇到了莎拉和白玲。没想到这个时候Zoom和Zip真的出现了，Mike和John跑了。Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到Mike和John后会去追他们，所以Zip在故事的结尾迷惑地看着Zoom。这一部分也是对1-3单元所学会话的复习，包括hello。早上好。很高兴见到你。你叫什么名字？这是...你好吗教师应该注意培养学生在实际情况下使用语言的能力。
设计说明:
这节课呈现了一个完整的故事——一个幽默的故事。老师应该让学生理解故事的含义和幽默。教师可以通过播放这部分教学课件，让学生了解人物关系和故事大意。通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事让学生练习和使用对话。
教学重点:学习《让我们行动起来》的故事，复习关于问候、问候、介绍、告别、暗示的对话。
教学难点:对《我们行动吧》中故事的理解。
教具准备:
1老师准备故事内容的教学课件。
老师为Sarah Bailing、Zoom和Zip准备头饰。
老师准备表示问候，打招呼，介绍场景。
老师为故事内容准备配套挂图。
教学过程:
热身/复习
(1)老师放英文歌《今天谁穿黄了？《你好》是老师和学生唱的。
(2)教师主动向学生问好。
你好。你好。你好吗我很好。谢谢你。
(3)教师让学生做问候接力。方法同上，但告诉学生打招呼的句子尽量不一样。
介绍一门新课(演示)
(1)老师根据问候语接力总结所学的问候语。尽量让学生自己总结。
A.当我们想问候对方时，我们可以说:
你好。/嗨。[任何时间都可以]
早上好。/下午好。晚上好。[不同的时间，不同的选择]
你好吗我很好，谢谢你。/很好，谢谢。【用于熟人一段时间没见面，或者对方身体不好，或者正式问候他人的场合。]
很高兴见到你。我也很高兴见到你。[表示很高兴见到你]
B.当我们想知道对方的名字或介绍自己时，我们可以说:
你叫什么名字？请问你的名字？我的名字是…/我是…
C.当我们向他人介绍我们的伙伴时，(向学生展示这一场景)我们可以说:
这是…
d、当我们建议别人做某事时，(向学生展示这个场景)我们可以说:
让我们唱歌/玩/去学校吧…
(2)游戏:你是谁？
面对黑板的学生:你是谁？
下列学生:我的名字是…/我是…你可以说假名，也可以说真名，提问者自己判断是与不是。
(3)教师播放故事课件，展示Let's act部分，让学生了解人物关系和故事大意。
听录音，跟读故事。
有趣的练习
(1)老师再次展示配套课件，根据故事向学生提问，检查学生对故事的理解程度。
如:是上午还是下午？
这是Zoom吗？
这是谁？
(2)教师找五个学生，一起戴上头饰和面具，根据故事中的人物进行对话，为全体学生的小组练习做准备。(迈克、约翰戴上Zoom和Zip面具，让每个角色在表演前做自我介绍。)
(3)小组练习和角色扮演。
让学生6人一组，根据人物进行练习。
(4)把头饰和面具交给表演队，让表演队在讲台前展示。
课堂评估(评估)
听录音，做练习。做活动手册中本单元1部分的练习。
第二节课
教学目标:
1，复习表示身体部位、颜色、文具的单词，理解并说出本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2.当学生们复习所学内容时，他们首先学习了两首歌谣。
3.通过说唱歌曲了解更多英语语音语调。
教材分析:
这节课主要是复习身体部位，文具和颜色的单词，分为两部分:吟诵和寻找和吟诵和颜色。以藏宝图的形式吟诵和寻找复习文具，文字部分也是歌谣。用歌谣的形式复习颜色和身体部位。
教学难点:
民谣的内容也是复习所学内容。教师要让学生理解歌谣的含义，尝试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语语音语调知识。
设计说明:
复习单元都是学生学过的东西，这就需要老师把复习的知识融入到活动和游戏中，让学生的复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，老师可以用“猜”的游戏，在复习身体部位时可以用点它的游戏。学生边复习边学新歌。这样就形成了一个边玩边练，边学边练，边学边复习的系列完整过程。在学习歌谣时，教师应该着重培养学生的语音语调，而不是要求学生全面掌握，准确朗读。教学重点:复习本单元所学的表示身体部位、颜色、文具的单词。
教具准备:
老师和学生准备各种颜色的蜡笔。
老师准备本单元所学的文具和一个书包。
教师准备活动挂图和幻灯片，发现，唱，涂色。
老师准备本单元所学文具的图片和一个可以装这些图片的大信封。
老师给每个学生准备了一张小丑图，和书上的一样。
教学过程:
1热身/复习
(1)游戏:开火车
老师的建议:T:我们来做一个游戏，好吗？斯:太好了。
六到七人一组，玩开火车的游戏。来自第一个学生，嗨/你好/早上好，a。你好吗？第二个学生回答我很好。/很好，谢谢你。问你好吗？诸如此类。(A代表学生姓名，内容主要以所学问候语为主)
(2)教师播放录音，师生拍手试唱歌曲《彩色歌》。
(3)游戏:猜颜色
让一个学生把一种颜色的蜡笔藏在手里，走上前主持游戏，让其他学生猜颜色。学生各抒己见，练习颜色词。猜中的学生将获得奖励，他将负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(演示)
(1)“猜”游戏。
把学生学过的文具放入书包，让学生摸摸，猜猜。老师也问:包里有什么？
从而复习学过的文具单词。
(2)教师拿出事先准备好的儿歌和发现的图表，贴在黑板上。用一张纸盖住它，告诉学生:这是一幅画。图片里有什么？让学生跟读单词图片。然后让学生一点一点看图片，看，看，看！最后拿掉盖着的纸，通过师生提问，找到图中的文具。(老师也可以利用第五课第一单元的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。)
(3)教师让学生听儿歌，找的录音，并按听的先后顺序指出自己课本上找到的文具，做到“眼对眼，手对手，口对嘴，心连心”。
(4)展示儿歌和寻找的幻灯片，用纸盖住幻灯片，引导学生提问:图中有什么？之后，把纸拿走，带领学生说:看，看，看！让学生在幻灯片上找到自己的文具，指着说:铅笔，尺子，书包，铅笔盒，卷笔刀…
(5)教师展示一些歌曲和颜色的幻灯片，让学生谈论小丑身体各部分的名称。强调一只脚是脚，两只脚是脚。然后玩一个游戏:请指向它。
将学生分成两组，每组派一名玩家，每次指向图片。老师说单词，学生指出身体的各个部位，学生也可以说单词，做指示。快速正确的人获胜。
(6)教师播放歌曲和颜色的录音，学生听录音并涂色。注意，此时录制速度要慢下来。
3有趣的练习
(1)游戏:我很幸运。
老师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放进信封里。把学生分成两组，每组派两名队员到讲台前。坐在A组下面的学生指着儿歌的图片，发现并问:图片里有什么？
B队前面的一个队员说了图中的一个文具，另一个队员从信封里找出图贴在黑板上，正确加10分。之后坐在B队下面的同学指着Chant和find的图片问:图片里有什么？由A队前面的队员回答，以此类推。
(2)老师会把准备好的小丑图片发给学生，让他们根据吟诵和上色部分，把小丑身体各个部位的颜色换成自己喜欢的，然后把改编好的歌曲讲给同桌听，但同桌会根据歌曲上色，如果可能的话，作品可以在实物投影仪上展示。
4课堂评估(Assessment)
做活动手册第二单元的练习。
5.添加-活动
让学生拿出他们自己的小丑，为他们举办一个作品展览。比较一下，看看谁的小丑最搞笑。比较一下，看看谁最能描述图片上的小丑。评选学生为“最佳小画家”和“最佳小解说”。
第三类
教学目标:
1，进一步激发学生学习英语的兴趣，对本单元进行综合评价。
2.复习完身体部位后，让学生做一个有趣的鬼脸。
3.学唱英文歌你好吗？让学生听懂，唱出来，知道意思。
教学难点:复习过程中的兴趣培养。
教材分析:
这节课分为两部分:让我们做和让我们唱。Let's make就是让学生复习后把书上提供的眼睛嘴巴鼻子耳朵都剪下来贴在书上的小朋友头上，做成有趣的脸。Let's sing就是让学生综合评价自己在本单元的学习情况，学习一首见面时互相问候的歌曲。
设计说明:
在Let's make中，教师可以让学生先画“简笔画”来复习身体各部位的名称。然后在复习完书中提供的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵之后，他们会把它们剪下来，贴在书中的小朋友头上，做出有趣的鬼脸。
英文歌你好吗？歌词朗朗上口。教师可以要求学生“尝试”和“比较”来引起学生的兴趣，通过自己唱和相互练习来掌握歌词和节奏。最后，老师可以让学生填写评价表，自己评价自己。教学重点:让我们做一个有趣的脸书部分和你好是一首英文歌？学唱歌。
教具准备:
1老师为教材准备磁带。
老师把“让我们做”的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和茫然的表情复制给每个学生。
老师准备了一张他做的滑稽脸。
学生准备胶水。
教师准备脸书的课件。
老师准备身体部位名称的图片。
教学过程:
1热身/复习
(1)师生英语对话。
(2)在学生中编对话并表演。
(3)第二节课老师播放两首歌谣，让学生拍手说歌谣。
(4)师生一起唱歌曲头肩膝脚趾。
2呈现新课(演示)
(1)显示身体部位名称的图片。老师赶紧在学生面前晃了晃图片，问:是什么？
(2)老师出示课件，说:这是一张搞笑的脸。重复一个搞笑的表情，学生跟着做。
(3)老师展示教学课件，说，我们来做个鬼脸。
在做脸书之前，老师和学生说:让我们做一个有趣的鬼脸。当脸书制成时，老师和学生都说这是一张滑稽的脸。
(4)老师放歌的时候你怎么样？告诉学生“尝试”和“比较”，看谁能通过自己的试听学会这首歌。
(5)在学生中练习唱歌，让学生重新掌握歌词和节奏。
3有趣的练习
(1)让学生唱歌曲《你好吗？唱歌的时候做相应的手势，比如唱你好的时候挥手，唱我很好的时候指着自己。也可以男女队唱，或者把班级分成两组，两人一组唱。有的同学唱前两行歌词，有的同学唱后两行。
(2)老师把《Let's make》的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、空白的脸复制下来发给每个学生。让学生根据自己的喜好选择，上色，贴在空白面上。
(3)展示学生作品，评出最搞笑的面孔。
4课堂评估(Assessment)
(1)做本单元活动手册第3、4、5部分的练习。
练习3是为了测试学生的词汇掌握情况。老师可以让学生组成两人比赛快速朗读和朗读，说在一个单词上画一朵小花比谁的花多。
练习4是让学生看单词并涂上颜色，谈论两种颜色的组合会变成什么颜色，并给圆圈中的第三种颜色涂上颜色。老师可以给学生做示范，然后让他们练习。这个练习是流动性练习，老师可以根据时间分配灵活安排。
练习5是把句子和相应的图片连接起来。老师可以让学生先看图，猜猜图上的人说了什么，然后再联系起来。这个练习是为了测试学生对句子的整体阅读能力，学生不需要知道句子中的每个单词。
练习结束后，根据学生的情况进行简单的总结，并给予适当的奖励。
(2)让学生评价本单元的学习情况，在第37页做标记。
5.添加-活动
小组赛
老师把学生分成六组。老师讲英语，小组成员一起画出相应的内容，快速准确的加一分。比如老师说:画一只蓝色的眼睛。画一个橙色的嘴巴。画绿色的耳朵...
老师也可以放图片，让学生说单词，对了就加分。