一万以内的小学数学补充讲稿

作为一名勤奋的教育工作者，经常需要写听课笔记，这样可以更好地组织教学活动。那么什么是优秀的讲稿呢？以下是我为你收集的小学数学加法讲座的草稿，希望对你有所帮助。

小学数学万年以内附加讲稿1教材分析。

亲爱的评委老师:早上好！今天我说的课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元《一万以内的加法(二)》。本单元以高二第二册《万以内的加减法(上)》为基础，是学生以后学习多位数加法的基础。

根据本年级学生的认知水平和对教材的分析，我确定本课程的教学目标如下:

1，使学生掌握一万以内的连续进位加法的规律，并能正确计算一万以内的连续进位加法。

2.增强学生的估算意识，培养学生的数感。

3.引导学生充分利用知识迁移类比新知识，培养学生的迁移思维。

教学重点和难点

重点:能书写和计算三位数的连续进位加法。

难度:掌握一万以内连续进位加法的规律。

设计理念:

(一)情景介绍，提出问题

在这个环节，我在附小创造了一个“慈善一日捐”的场景。显示每个班级的捐款统计。

类别301 302 303 304

捐款129元78元85元96元。

让学生根据这些信息问一些用加法计算的数学问题。(依次将所有学生的问题写在黑板上)

我选择了学生熟悉的慈善一日捐，从情境中提出了熟悉的问题。一方面有效地激发了学生的计算欲望，同时也让他们体验到了学习计算的现实意义。学会从熟悉的角度观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。利用“一日慈善捐赠”，培养学生善于助人的良好品质。

(2)探讨交流，解决问题。

1.301班和302 * * *班捐了多少？(先独立思考，小组交流后再解决)

交流反馈

然后让学生在计算这类问题时，把重点放在你想提醒大家的地方。(哪个数加起来是十，走到前一位输入1，加上前一位上的数，记得加起来是1。)来突破这节课的重点。

在本次设计中，我利用迁移让学生掌握新知识。因为之前学生已经基本掌握了加法的计算规则，在此基础上，我通过尝试、讨论、比较来学习新的内容。这样才能充分发挥知识迁移的有效性，体现学生学习的自主性。

2.303班和304班捐了多少？

让学生先估算再计算。

反馈:重点解决原来的1以百为单位加，1为2的问题。

b .如果303班的捐款变成196元，如何解决这个问题(先估算再计算)？

学生总结做题时的注意事项。

学生理解了连续进位的计算规则后，需要通过练习进行巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生根据规则计算三位数加法。然后让学生总结三位数加法的要点，巩固进位加法的规律，掌握新知识。另外，标准还提出要加强估算，我在计算时也注重学生估算能力的培养。

(3)巩固应用，提高内化。

1，学生解决剩下的问题，一人一排，两人写，最后一个人说自己是怎么算的，然后依次交换角色。

2.练习4，问题4

让学生在练习中扮演不同的角色，让枯燥的计算练习变得具体、有趣、有层次、有针对性，从而提高学生的学习兴趣。避免了单词的程序化训练，提高了合作探究的群体性和有效性。

(4)复习整理，反思提升。

让学生谈论这节课的经历。

在复习知识的同时，复习和整理情感态度，有助于学生在短时间内加深对教学重点的理解，促进教学目标的全面实现。

我来说说我的板书设计:一是有利于引导学生抽象地观察和总结；二、板书设计与教学思路和谐统一，能简洁突出地呈现本节课的知识点，看起来一目了然。

小学数学万年以内增补讲稿2的目标；

1，使学生能够根据情况提出数学问题并选择合适的算法。

2.培养学生的估算意识，根据具体情况进行估算，判断计算结果的对错，说明结果的合理性。

3.培养学生根据具体情况提出问题和解决实际问题的能力。

直奔主题:

掌握估算方法，正确做出正确的估算。

说难度:

能够根据具体情况进行估算，并说明估算结果的合理性。

说过程

首先，创建一个场景

同学们，你们知道矿泉水瓶是可以回收的吗？矿泉水瓶是塑料的，早上可以回收，可以循环使用。我们来看看二年级一班一个月的矿泉水瓶回收情况。给我看看主题地图。

矿泉水瓶收藏

第一周180

第二周340

第三周192

219第四周

第二，自主探究。

1.查找信息，提出问题。

让学生观察主题图，提出数学问题，预测自己的学习情况；

第一周和第二个周一收了多少矿泉水瓶？

第四周比第三周多收多少矿泉水瓶？

第三周和第四周收集多少矿泉水瓶？

…………

我们以前没有遇到过哪个问题？现在就来解决吧。

2.解决问题，培养估算能力。

第三周和第四周收多少？

如何形成？

黑板:192+219=

不算，估计是多少？

分组讨论，再次交流，汇报自己的估算方法。

①192接近190，219接近220，190+220=410。

②192接近200，219接近200，200+200=400。

③192接近190，219接近200，190+200=390。

教师要肯定每一种估算方法，引导学生观察、分析、掌握一般。

估算方法:

在估算中，第三本书可以看作是一个接近的整数，也可以看作是一个整数。

问题:如果不集满500件送一次，还能集满多少件送一次？讨论交流，汇报结果。

①500-410=90

②500-400=100

③500-390=110

3.你还能问什么问题？团队合作，交换报告。

如何看待一个月收集这么多矿泉水瓶？引导学生讨论

论适时的环境教育。

第三，应用拓展。

1，估一估，连一个公司。

完成练习20，问题5。

2.估计。

583+417= 719+179

631-409= 529-247=

3.解决问题。

①北京到大连，飞机票620元，火车票147元。坐火车比坐飞机便宜多少钱？

(2)一本书37页，读了142页，大概还有多少页没读？

③电风扇245元，电饭煲187元，妈妈400元。够了吗？

4.开放式问题

调查你的家庭收入:爸爸月收入()元，妈妈月收入()元。

每月家庭开支。储蓄。

10000以内的小学数学3点加法讲稿要求:

1，通过学习，让学生计算三位数加减三位数。

2.使学生能够结合具体情况进行加减估算，进一步了解加减估算的基本方法，增强估算意识。

2.了解核对计算、核对加减的意义，初步形成核对、核对的习惯。

3.让学生体验自己的算法与他人交流的过程，学会学会与他人合作。

直奔主题:

1，三位数加减三位数。

2、掌握计算方法。

说难度:

1，连续进位加法。

2.逐次退位减法。

说建议:

1.用迁移法教加减法的计算，让学生掌握所学知识。

2.让学生解决实际问题来学习计算。

3.注重加强估算，培养学生的估算意识和能力。

4.恰当适时地运用合作学习。

班级安排:

1，加法……加法……加法……加法

2.减去3个课时。

3、加减法的计算.......................................................................................................................................................................

4.分类和查看.........................................................................................................................................................................

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