长春版小学六年级语文上册课件:科罗拉多大峡谷
我能识别13个新单词，会写6个新单词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过重音、停顿和语调表达自己的感受。
3.知道了大峡谷的形成，风景的奇观，野生动物的种类，心中对大自然的鬼斧神工充满了赞叹。
4.学习解释事物的常用方法，了解其作用并学会使用。
教学重点:
在阅读教学中，要注意引导学生从文字描述的画面中发展丰富的联想，体验各种方式解释事物的好处，并学会在表达中运用。
教学准备:
大峡谷风光，大峡谷图片及相关文字资料。
教学时间:
三个课时
教学过程:
第一类
首先，谈论和介绍新课
本节的前两节课向我们展示了不同的异国风情。今天，我们走进了科罗拉多大峡谷，看看这是一处多么独特的风景。
二，初次阅读，对文本的感知
1.展示科罗拉多大峡谷的图片，感受其独特的风景。
1.第一遍读课文的要求:正确读出发音，不要增、减、改单词。
3.随意读课文，检查预习。
第三，重读，整体把握
看完课文，你觉得哪句话最能体现其特点？用“()”画出来。
对“奇景”和“各种动植物”进行梳理和总结
4.默读全文，找出文中哪些词语和句子能让你感受到它的奇妙景色和各种动植物。分别用“”画出来。
3.阅读这些单词和句子，思考作者是如何用语言来表达科罗拉多大峡谷的。
第四，作业
仔细阅读课文。
第二节课
一，深刻理解课文
1.再读一遍你画的句子，复习课文。
2.通过组合所画的单词和句子，感受科罗拉多大峡谷令人惊叹的风景和各种各样的动物和植物:
如:(1)第二段第三、四、五句
这三句话道出了大峡谷形成的原因。为了更准确地解释，使用了列数解释法。
②第三段第二、三、四、五句。
这些文字，继上，介绍了大峡谷的自然奇特景观，并命名为意象，更容易让人展开想象，感受奇特，感受生动。
③第四段第三句
岩石的颜色会随着阳光的强度和天气如何变化？抓住这个排比句，感受它的奇特景象。
⑷这篇文章用了很多四字格的词，比如“山”、“嶙峋的岩石”、“孤峰”、“不可捉摸”。我们可以通过结合单词的意思来理解句子的意思，并进一步感受大峡谷独特的风景。
5.用列数的解释方法，说明这里有很多种野生动植物。
[6]第六自然节
段落中用排比来表现人们对大峡谷的向往和探索。
3.摄像头引导朗读。
二、重读课文，整体感受意境
第三，拓展
自然界有许多令人惊叹的奇迹。你还知道哪些奇迹？能给大家介绍一下吗？
学生畅所欲言，与你分享所学。
第四，作业
模仿文中自己喜欢的段落的写法，选择熟悉的风景进行片段模仿练习。
板书设计
位置
队形，惊人的景色
科罗拉多大峡谷，风景，野生动物还有很多种类。
动物
访问者
第二条的教学目标
知识技能:认识13生词，能写6个单词。我能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过重音、停顿和语调来表达自己的感情。学习常用的解释事物的方法，通过了解它的功能，进一步了解大峡谷的形成、景色的奇观和野生动植物的种类。
过程和方法:以学生自主学习为主，教师指导为辅，引导学生学习。
情感态度和价值观:通过文本的学习，学生可以体验和感受大自然的杰作，从而产生对大自然的热爱。
教学方法
在讲授本课时，我主要采用“引用”的教学策略。对学生来说，本课在本节第三课。通过前两节课的学习，学生掌握了新的知识点，并很好地讲解了方法，能够理解在阅读理解中运用这些方法的好处，重点是在理顺全文讲解顺序的基础上，引导学生感受科罗拉多大峡谷的神奇。
教学过程
首先，从话题入手，激发想象力
1，老师:同学们，在研究埃及金字塔的时候，老师曾经给你们介绍过世界七大奇迹。你还记得吗？(同学说，* * *带评)
老师:如果说埃及金字塔、中国万里长城等世界奇迹是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，那么我们今天要学习和欣赏的世界奇迹就是大自然的杰作，那就是大峡谷。
3.你知道什么是峡谷吗？(学生说)
4.“两山之间的狭窄通道或水道”可以称为峡谷，科罗拉多大峡谷可以成为七大奇迹之一。会是怎样的风景？让我们走进正文，浏览作者笔下的科罗拉多大峡谷。
第二，深入研究课文
1，学习第一自然段
老师:谁愿意把1的段落读给大家听？(学生阅读)
(1)想一想这段话告诉我们什么。学生报告
(2)在这段话中，作者用了一个成语来赞美科罗拉多大峡谷，称之为“举世无双”。你知道“天下无双”是什么意思吗？(学生说)作者如何描述无与伦比的科罗拉多大峡谷？
2.让学生默读2-6段，找出能概括全文的句子。
(1)开始默读，提示学生注意。
(2)谁找到了能概括全文的句子？(学生说)
(3)把这句话放在大屏幕上:一起读！这句话概括了全文的主要内容。我们把这句话叫做什么句子？从这句话中，你知道作者是从哪两个方面描写无与伦比的大峡谷的吗？(风景很神奇，有很多野生动植物)
(4)浏览2-6个自然段落，看看哪些段落描述了大峡谷的惊人景色，哪些段落描述了野生动植物的种类。(学生说)
3.自学2-4段
(1)现在学生根据老师呈现的问题(问题呈现在大屏幕上)自主探究课文的2、3、4段。
(2)拿起笔读，想，标。如果有困难和想法，可以和同学交流，和老师讨论。
(3)学生汇报，教师指导。
4.学习第五段。
(1)刚才，我们欣赏了大峡谷的美妙景色。我们去看看作者介绍了哪些关于动物和植物的知识。用的是什么样的解释方法？(学生说)
(2)我们来看看为什么全文的中心句放在第五段的开头。你知道这句话的另一个作用是什么吗？也是转折句，在这里起承上启下的作用。
(3)这句话概括了上面大峡谷的奇幻风光，引出了下面的各种动植物，使文章的层次更加清晰。另外，我们来看作者用了三段自然的文字来描述大峡谷奇幻的景色，却只用了一句话来描述动植物的种类。这在文字上做了什么？这些都是我们应该向作者学习的地方。
5、学习6个自然段落
(1)让我们看看课文最后一段告诉我们什么。(人们对大峡谷的向往和探索)
(2)那就让我们带着对大峡谷的向往一起读完这段话吧！
第三，拓展
1.学完课文，我想同学们也会像老师一样，为大峡谷的奇观和大自然的神奇发出由衷的感叹。你想欣赏大峡谷的风景吗？(显示在大屏幕上)
2.引导想象:同学们，如果我们在大峡谷，你最想对大峡谷说什么？(学生说)
3.摘要
同学们，我们看到如此壮观和壮丽的景象是大自然赋予的。世界文学大师雨果说:“大自然既是仁慈的慈母，又是残酷的屠夫。”近年来，人类对环境的珍惜不够，自然环境的变化越来越大。如果我们不珍惜环境，我们面前的美丽风景将随着时间的推移而消失。那就让我们从身边的小事做起，捡起一张废纸，保护好身边的一草一木，保护好我们的环保家园吧！
学习这篇课文你有什么收获？
5.作业:练习写作。
1.展示一组通榆风力发电的塔架图片。先让孩子们想象一下这些塔是什么样子的。
2.要求练习:自己收集有关塔介绍的资料，利用这个板块学习事物的解释方法，用一段话介绍风力发电的塔，表达自己的思想感情。