小学一年级拼音复习教案

教学目标:

1.学习“zh ch sh r”四个声母，读正确音，认形状，写正确。

2.能准确拼写“zh ch sh r”和带元音的音节。

3.学习“知吃是日”的四个音节。

教学重点和难点:

将声母“zh ch sh r”与整个音节“zhi chi shi日”区分开来，了解它们的不同用法，为以后正确拼写打下良好的基础。

教学时数:2学时

第一类

教学过程:

首先，查看字符串1

1.依次背诵学过的17声母。

2.读六个单元音。

3.带声调的单音节元音。

第二，借助插图学习声母“zh ch sh r”的音型。

1.学生自学声母的音型。

2.谁能试着根据图片的意思读出字母的发音？

3.学生试着根据图片中的单词“编织”、“吃”和“狮子”来读字母“zh ch sh r”的发音。如果学生读对了，一定要赞。如果他们读错了，不要批评。你可以让其他同学试试。

4.三个字母的发音测试结束后，老师要做一个示范朗读，告诉学生“zh ch sh r”这四个声母都是舌音。发音时，舌头要向上翘，但注意不要向后卷得太多，不要压到上颚中间，而是压到上牙龈。阅读时注意短而轻。

5.教示范阅读，学生练习阅读，教师及时纠正。

6.显示“Zzhc chS sh”对比练习，让学生进行区分和比较，教师要加强对发音困难学生的个别辅导。"

7.问:你有什么好方法记住它们的形状？同学们可以说说。

第三，正确书写四个首字母“zh ch sh r”

1.让学生自己观察“zh ch sh r”的所有格位置。

2.引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写作时需要注意什么？要靠在一起，不要分开。

3.老师写“zh ch sh”，学生观察。

4.学生练习写“zh ch sh”，老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的书写姿势和书写方法。老师要用合格的姿势给学生表扬。

5.在老师指导学生写“R”之前，请观察占据的位置，并阅读书中的笔画顺序。应该先写哪个笔画？又用哪支笔写？

6.老师写“r”。要提醒学生先竖着写，再在竖的上面向右写弯笔，就像新出土的苗一样。

7.学生练习书写，让学生在书写的同时发音和记忆字形。教师的个别辅导。

8.在实物投影上展示学生好的、进步的作业，表扬、鼓励，激发学生的写作热情。

四。摘要

这节课，我们遇到了四个声母都是辅音的朋友。大家不仅掌握了自己的音形，还写得很好！特别值得表扬的是，你可以利用之前学习字母的方法，自己学习字母的发音和形状，非常好！

第二节课

教学过程:

首先，复习上节课的内容。

第二，看图拼音节

1.出示书中的三张图，问:图上画的是什么？字符串2

2.展示图片中的音节

zh；ch；上海朱

3.学生们试着自己阅读。

4.同桌互读互改。

5.按名字读。教师要及时纠正学生的拼写错误，指导三拼音节。

6.坐火车读书。

第三，学会整体认音节

1.读四个声母“zh ch sh r”提醒学生阅读时注意轻短。

2.展示四个音节“知吃是日”，让学生思考如何发音。试着自己去读。

3.按名字读。

4.老师强调，借助“zh ch sh r”的音，读得久一点，声音大一点，就是“知迟十日”的音。

5.老师示范阅读，学生跟读，点名阅读。字符串7

6.出示“字次四”和“指尺十日”的读音并加以比较，以区分平舌音和舌尖音。

7.坐火车读书。

第四，童谣理论

(1)出示童谣，读红色首字母。

(2)画出你能读的音节，读出来。

(3)试着自己读儿歌，把读不准的音节画出来。

(4)按名称拼写所学音节。可以建议发不准的音节，互相帮助。

(5)同桌互帮读儿歌。

(6)请根据图片朗读儿歌。

(7)教师主导阅读，学生跟随阅读，自由阅读。

动词 （verb的缩写）摘要

今天，我们认识了四个最初的朋友“zh ch sh r”。我们不仅掌握了它们的音型，能够正确书写，而且还学会了整体读音节“知吃是日”。太好了！