家校沟通演讲
家校沟通演讲1 xxx:
很高兴有机会坐下来和老师交流。经常有老师三五一群的时候，貌似在聊天。其实老师们说说自己对教育教学的看法或者和学生及其家长的交流，你会发现华研的老师都是敬业的，开明的，独特的，机智的。事实上，人与人之间的交流多了，工作就会更温馨，更有爱心，生活也会更有趣，更丰富多彩。
沟通是一门科学，也是一门艺术。在与父母沟通的过程中，我们应该了解父母的心理，采取真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，根据沟通对象的不同情况，采取多种正式和非正式的沟通方式，这样才能收到良好的效果。以下是我自己在和家长老师沟通中的体会和思考。我希望通过我们的共同努力，沟通会更加有效。
一、“理解”缩短了心与心的距离，爱让沟通有了良好的基础。
“在学校门口，我们会听到家长不知疲倦、看似唠叨着自己即将上学的孩子，眼里满是关心。”不是家长不相信老师，而是出于对孩子的爱。也是因为爱，父母把孩子送到学校接受良好的教育，让他适应集体生活，期望他学习知识，掌握技能，茁壮成长。
我知道这份爱的重量。每次家长会，我都会不厌其烦地列举班上同学的很多优点，家长的很多努力。会体贴的提出问题来打动父母，赢得他们的信任和掌声。我不需要告诉你我会如何照顾好每一个学生。我的深爱和相互理解赢得了父母的信任。也赢得了家长的支持和配合。正是因为有了爱和相互理解，老师和家长的心理距离缩短了，家长对老师充满了信任，从而为以后的良好沟通奠定了基础。
而且每当学生有问题邀请家长来学校的时候，我总是记得说一句“别太着急，路上小心”，尽管我很着急。但我能理解家长来学校时的匆忙，以及当时的焦虑和不安。客观地说，人际交往有强弱之分。在与老师的交流中，做错事的学生家长此时处于弱势地位，但弱者自尊心强。这时候我简直是心虚，父母的自尊心会受到伤害。在这个前提下，后面的劝说就会失去应有的教育效果。这个时候，一句简单的理解和关心，往往会让后面的教育事半功倍。所谓的“理解”缩短了心与心的距离，爱让沟通有了很好的基础。
二、灵活运用进退策略，爱情让沟通更有力量。
(一)以爱为导向，“退一步”的眼界。
当家长的意见和学校要求差异较大，难以协调时，有时我会采取“退一步”的策略，通过巧妙的沟通让家长逐渐改变态度。小宇的妈妈是一个对孩子、对老师、对学校要求很多，但没有恶意的家长。刚入学时要求用白纸包裹书皮，避免其他形式和质地的书皮分散孩子注意力，影响孩子阅读。一个简单的要求，却遭到了小雨妈妈的诸多质疑，以及几天不换塑料书皮的顽强抵抗。对此，我采取了“退一步”的方式，没有列举一大堆冠冕堂皇的理由，比如说我早在入学教育时就安排好了相关要求，包括备货，以及此举的目的。但是告诉她，如果你坚持用，我可以理解。但是入学一周后，那天小雨妈妈找我解决孩子知识泄露的时候:我问她，你觉得孩子不学的原因是什么？“我当然没有听讲座，”小雨妈妈不假思索地回答。你知道他在做什么吗？小宇妈妈此时的眼睛特别亮:我明确告诉他，她在“玩那个特别好看的塑料书皮”。一向能言善辩的小宇妈妈此时无言以对。第二天，一本用崭新整洁的白色封面包裹着的数学书放在了小宇的桌面上。
还有一次，十一道简单的应用题，其他同学都做得不错，除了小余练得乱七八糟。我没有批评孩子，而是把书中十一道应用题的分类和区别做了详细的描述，然后引导孩子补充知识漏洞。小雨的妈妈来学校，读了我给孩子的指导，看了孩子的练习。感动过后，她对我说:“你说，你的孩子是不是有精神病？”就算她自己能提，我跟她聊我自己，动作不协调，夸张。别人能轻易做到的事，我却难以上天。我能说我脑子有问题吗？她笑了。我跟她说，小雨也是这样，也许他还傻。小雨妈妈爽朗地笑了，然后认真地问我，暂时的困难怎么解决。从后来的实践中，我能明显感受到对我提出的要求，父母也不折不扣地履行了。
高三后，考虑到小宇自己回家，他回家后妈妈每天都会给他打电话，保证安全。理解一个妈妈的关心，我很少留小雨，会在我详细说明小雨的问题后，请爸妈帮忙指导。父母会感谢我的引导，默契地配合我。
用事实退一步，既消除了家长的疑虑，也改变了家长的态度，很好地解决了问题。为什么不做呢？
(二)以爱为本，“进一步”讲道理。
老师和家长在教育问题上意见不一致，冲突和摩擦在所难免。对于一些情绪化、争强好胜的家长，我采取“进一步”的策略来解决问题，把坏习惯扼杀在摇篮里。本学期转来的南宁学生小然，学习习惯不好，但父母有条不紊地答应了学校的要求，敷衍了事地完成了。老师问了很多问题，家长也强词夺理。对此，我“理直气壮”地更进一步，让他父母产生了心理上的震撼，很快让她冷静下来。
请家长来学校后，我在笔记本上总结了我与家长的交流，清晰地展现了对孩子进步的引导和指导、鼓励和关心，生动地再现了孩子来学校后的进步。同时我指出了家长在与老师沟通时的书面语言生硬，对老师要求的各种“不落实”。最后，我爸妈开玩笑地跟主任说“像这样认真负责的好老师应该拿奖金”，我很认真地跟他说“金杯银杯都比不上公众的口碑”。就小然的成长而言，没有人的认可能比得上父母对我工作的支持。同时，我指着我爸妈在我作业本上留下的生硬的话，告诉他“我不能再看到这样的话了”。当父母红着脸说“我为自己感到羞耻”的时候，我笑着告诉他，“我宁愿你现在因为一时的不开心和不理解而和我争论，也不能因为我的姑息迁就而责怪我的生活耽误了你换取短暂快感的最好教育机会。”我爸妈赶紧说:“他很开心，会理解，会更支持更感激。”
是爱情教会了我如何化解矛盾，退一步海阔天空。是责任让我在关键时刻“更进一步”，既避免了矛盾激化，又让父母理解支持我的工作，让我的关系更加融洽和谐。和父母沟通，有条不紊的前进，有原则的后退，进退自如，沟通会更有力量！
三、家校合作，爱让沟通双赢。
除此之外，我还利用书面沟通(写作业、发短信、发邮件)等非语言沟通方式，让沟通更加合理有效。在日常与家长关于孩子表现的沟通中，我尽量做到及时、全面、有规律，以正面引导为主，先报喜后报忧，避免当众指出孩子的错误和不足。
在获得家长对教育工作的理解和支持的同时，我也充分考虑家长的实际情况，区别对待，不要一概而论，只要充分挖掘他们的优点。此外，我认真听取父母的意见和建议，及时调整和改进工作。即使是批评也力求成为最有穿透力的艺术，一种关怀，一种爱，一种付出和奉献。正如萧伯纳所说:“你和我是朋友，我们每个人会交换一个苹果。交换之后，我们每个人还会有一个苹果；”如果你有一个想法，我有一个想法，朋友交流想法，那么我们每个人都有两个想法。"
因为这些孩子和家长，我平淡的工作会激起美丽的波澜。充满爱，家校合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效沟通，让家校合作更紧密，教育环境更和谐，孩子成长更健康，沟通成为双赢。在教育中，与父母的沟通是非常重要的。要让沟通更有效，需要不断学习、探索、总结。也许我不是最好的老师，但爱是最好的老师。因为我们的心中充满了爱，爱会让我们努力做得更好。
关于家校沟通的演讲2亲爱的家长朋友们:
今天，因为孩子们的命运，我们走进了xx市第十三中学，走进了高一13班的教室。欢迎各位家长朋友！
从您的孩子踏进X 13中学大门的那一刻起，就是我们相识、合作、“共育”的开始。因为教育孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。现在你的孩子已经进入中学阶段。中学时代是人生的“黄金时代”，是学生思想素质和学习习惯形成的关键阶段，对孩子的一生会产生很大的影响。
第一，中学和小学的区别。
首先，学科数量增加了。小学主要是语文和数学，学生负担轻。进入初中后，突然增加到17级，38级，49级。比如语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。很多大一新生由于对新时期的不了解或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果初中后无所适从。
初中和小学相比，科目多，内容多，难度大，要求高，作业量大。中学是生活知识的基础，初中是整个中学的基础阶段。在课堂上，初中生学习的门类比小学生多，各科内容逐渐趋于专业化，接近科学体系。他们面对的是越来越少的常识性知识，这些知识体现了客观事物的规律性，体现了知识的严密性和逻辑性。
二是教材难度增加，中学教材难度比小学教材有很大飞跃。以数学为例，中学教材每一课信息量多，重复少，强调的是一般规律，而不是在某一道题上下功夫，注重分析数量关系和综合应用，而不是单项题和习题的安排。记忆和重复知识减少，而理解知识增加。小学的习题基本上和例题差不多，而中学的习题和例题相比题型变化很大，所以即使学生上课看懂了，反应慢一点的学生课后也不会做题。所以学生觉得中学课程太难了，一走神就不懂了。
第三，教学速度加快，小学语文和数学内容较少。一周8-10节课，中学课本内容增加，几乎翻倍，但一周只有五节课。所以，教师的教学进度必须加快，课堂上学生提问的数量也相应减少。在小学阶段，学生放松学习一段时间，如果能努力赶上，但在中学阶段，几节课就走神，不认真听讲，课后不认真完成作业，可能会导致跟不上学习进度，掉队。
第四，在学习方法上，中学要求学生在理解的基础上记住所学内容，在记忆的基础上灵活运用。到了初中，老师不再像小学生一样引导学生。学生觉得中学老师不如小学老师细心，学起来很辛苦。有时候他们不能完全消化吸收，只能吞下去。随着学科的多样化和深入化，尤其需要大一新生从小学依赖老师走向自主发展，培养自主学习能力。具体表现为:不要死记硬背结论和公式，而要着重掌握其推导过程；不满足于解决问题，要探究为什么要这样解决；不要孤立地学知识，要把所有知识点揉成一个整体；从形象思维到抽象思维，从记忆到探索的转变；不仅限于课本，还延伸到课外活动。另外，要合理分配各科的学习时间，有计划、有重点。
第五，作业多，自主学习多，下午上课时间长。
第六，分数的差异。不能把小学考试成绩和初中考试成绩划等号。小学生考90分是很常见的，但是到了初中，有时候你考了80分，也是全班第一。小学经常考90多分，初中考不上也是有可能的，因为两者不能相提并论。当然，分数不能作为衡量学生发展的唯一指标，也不能以分数论英雄。我们学校每学期举行两次大型考试，一次期中考试，一次期末考试，测试学生的学习情况。
二、课堂介绍
这个班目前有76名学生，包括35名女生和42名男生。两周后，我觉得班里的学生整体表现不错，和几个老师交流。现在班级纪律一般，作业情况良好，班级各项工作进展顺利。应该说这是一个好的开始。当然，班上仍然存在一些问题:
1，少数同学规矩差，喜欢插嘴，好动，注意力难以集中。
2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，我没有问其他同学或老师的习惯。如果我不明白，我就不明白。我在作业中犯了一个错误，没有及时改正。
3.不会听课，不知道怎么记笔记，怎么融入新的课堂。
4、粗心，经常粗心，上周有几个同学每天早上，忘记带作业，需要家长送。
5.有些学生对学习工具准备不充分，比如数学的一个三角形，一个秤，一本中英文字典等等。计算器很快就会用在数学上，到时候就可以用了。
三、班级管理——学习习惯、行为规范
根据班级现状，我提出的教育管理原则是倾注真情，关爱每一个学生；注意细节和个人习惯。有句话叫习惯决定性格，性格决定命运。特别是对于大一新生，我很在意习惯养成。学生养成卫生习惯、学习习惯、生活习惯、习惯是非常重要的。所以最近的班级管理策略就是针对习惯养成，让学生在过去的一个学期里改变原有的坏习惯，形成好习惯，有了好习惯，学习成绩必然随之而来。
四、作业指导要求
检查和指导老师布置的作业。作业指导主要是给学生，家长起监督作用。家长至少要检查学生的作业是否都认真完成了。作业指导不仅包括书面作业，还包括复习和预习。学生们应该在完成作业前复习今天所学的内容。作业完成后，要预习第二天要学习的内容，切实养成作业前复习、课前预习的学习习惯。
还是有些心里话要和父母沟通。很多家长都有这样的认识，送孩子上学就是为了学习，所以学习成绩最重要。这种认识有一定道理，但不够全面。我觉得把学生培养成人很重要，好好学习，身心健康也很重要，思想道德素养更重要。有专家指出:“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是有害品。”一个人未来能否有所作为，更多的取决于他的性格而不是能力，因为“性格决定成就。”我们的家长在教育孩子的时候要从品格教育入手，培养出文明、端庄、优雅、自信、敢争第一的孩子。当一个好的性格培养出来了，还需要担心孩子不文明不礼貌，不勤奋不上进吗？所以，我们家长要做的，就是从孩子的小细节做起，用“品德第一”的理念教育和引导孩子，培养和培养孩子，开发和挖掘孩子的潜能，为孩子创造各种成功的机会，体验小成功带来的快乐，从而进一步鼓励孩子走向成功。想要孩子成功，就要想尽办法让他充满自信，激发内在动力。“我只有相信自己才能做到。别人说我行，我努力就行。如果你在这里做不到，我明天就去做，不仅自己做，还要帮助别人，互相支持，和大家合作。”
父母的感受-
有人曾有过这样的比喻:“老师像医生，家长像护士，学生像住院病人。医生的主要任务是开药，家长的责任是关心。”所以，我觉得不管我们有多忙，都不能让孩子太‘自由’太‘放松’！该控制的必须控制。"
总之，学生的成长和发展离不开我们老师的辛勤劳动，家长的密切配合和学生自身的努力。三股绳拧在一起，才能为孩子创造辉煌的明天。最后，祝每一位家长努力培养，让每一个孩子成功。
如果家长有什么好的建议，可以通过各种方式和我交流。希望和你保持联系！好了，我的发言到此为止，耽误了大家的时间。最后，祝各位家长朋友工作顺利，身体健康！祝我们的孩子健康茁壮成长，学习快乐轻松！让我们一起来教学生，学会做人，学会学习，学会生活，让他们有一个美好的明天。
再次感谢！