幼儿园环境创造计划
幼儿园环境营造计划1幼儿园环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身心快速发展和人格形成的重要时期。在创造幼儿园环境时，不仅要研究它的教育，还要充分发挥它在激发幼儿兴趣方面的作用，及时给幼儿一个展示的平台，给他们留下一片属于自己的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特点，为了激发幼儿的想象力和操作欲望，决定充分利用本班的课堂空间，为幼儿营造良好的氛围。同时，根据我们学校的实际情况，在以孩子参与为主线的前提下，特别打造了契合我们班级特点的环境布置方案。在创作中要努力调动孩子的“三性”，即进取性、主动性、创造性，让孩子真正成为墙面装饰创作的设计师和大师。在墙面文化的营造上，要注重孩子的动手能力，适时渗透一些亲子活动。具体来说，从以下几个方面入手:
主题墙布局
“巧手手工花园”
主要以儿童剪纸、儿童折纸为主。从这个阶段孩子的年龄特点来看，孩子活泼好动，动手操作是他们最喜欢的活动。为了让孩子们在简单愉悦的环境中健康成长，学校特意为孩子们订购了乐瞳快乐剪刀及相关手工材料，为师生互动或孩子们手工制作提供了良好的条件。
“我是一个小画家”
墙面创作区以儿童画为主。在这个阶段，孩子处于智力快速发展的时期，对周围的一切更加好奇，对自己看到的东西有更高的画出来的欲望。老师和孩子参与大胆的想象，把日常生活中的所见所想用图片的形式表达出来，显得尤为重要。
《星星闪烁》
创作的背景主要是收集废旧光盘，辅以便利贴，用这些素材做一个红花专栏，分为学习、修养、卫生、安全四个区域。同时，让每个孩子准备一张照片，创作意图是将在这些方面表现突出的孩子的照片粘贴在闪亮的光盘上，以达到“星星闪烁”的效果，达到鼓励孩子成长的效果。这有利于培养孩子的合作能力和竞争能力。
“主题墙”
主题区域布局
语言区:培养孩子阅读和识字的兴趣。在布置相关区域时，尽量选择色彩鲜艳、形象生动、图文有趣的书籍，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让孩子简单快乐地读书。
建构区:游戏的各种积木，让孩子在简单开放的状态下充分自由地发挥想象力和创造力。
音乐区:提供录音机等音乐用具，让孩子在音乐中找到快乐。
幼儿园环境创造计划2 1，主题墙布置
每个班的老师都大胆创新。他们可以根据本班幼儿的年龄特点，结合班级开展的主题活动，随着季节的变化，创造出与教育相一致的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在创造环境的过程中。以前幼儿园环境的营造往往是老师包办，即使幼儿参与，也仅限于用幼儿的作品作为环境的点缀；本学期，教师将把儿童参与环境创造融入到课程中，以便有针对性地教育儿童。教师从单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者和决策者，孩子从单纯的倾听者变成了计划者和参与者，充分意识到自己的能力，意识到自己是环境的主人，每个人都提出建议，为自己承担一份责任，这样孩子的参与才能得到落实。中班的孩子们自己做了松木爷爷(废纸杯和光盘)，激发了孩子们的进取心、主动性和创造性。大班的孩子们和老师们一起创造了主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个孩子都献计献策，希望自己的想法得到老师们的认证。
2.室外环境
室外环境也是整个幼儿园的脸面，优美的室外环境让每个在园的小朋友都觉得特别舒服。所以这一次，我们在大门口画了一个大房子，让孩子们每天早上都可以高高兴兴蹦蹦跳跳地入园。每个孩子都喜欢玩游戏。这学期，我们还安排了很多花样让孩子做游戏。为了让孩子们更好地认识数字，我们把孩子们晨练的地方小红点改成了数字。
3、走廊门窗
根据我园的特殊场景，阳台要用不褪色的材料装饰，走廊可以用儿童作品装饰，称之为“儿童世界”。这样家长也能看到我们的教学场景，孩子也能明白如何去关心自己和他人的劳动成果，有成就感。
4、砂入塔
也是这个幼儿园的特色。为了更好的让孩子参与到这个环节中，老师们用了很多有趣的图案，每个孩子都喜欢。
5、地域创造
为了让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能与孩子们交流，要求每个班至少有五个活动区。当环境和材料都准备好投入时，就要有效地利用环境来促进儿童的发展，引导儿童与环境的互动。收集材料、创造环境的过程，被视为儿童的学习过程。每个孩子都看到自己带来的废旧物品在老师的修改下变成了自己喜欢的玩具，这也让孩子明白了废物利用和环保的道理。我们开辟了一个(图书角)(益智区，象棋，扑克，算术等。)(巧手)(农贸市场)(音乐角)，给孩子们一个展示自我想象力的舞台。
这学期，我们还创作了一个主题(今天是我的生日)，也是孩子们喜欢的。
6.父母的花园
家长园是老师和家长的交流园，是孩子和家庭的桥梁。本学期要求各班根据自身特点和孩子的实际情况，打造每周一次的家长园地，真正发挥其教育价值。让家长了解孩子在幼儿园每天的活动，了解一些简单的育儿知识，通过家长园了解孩子在幼儿园的表现。在幼儿园开辟宣传栏和健康知识专栏，向家长宣传幼儿教育和保健知识。本学期将开设四个专栏，根据每期的题目选择相应的素材，以增强宣传力度，达到家庭教育的效果。
总之，在本次比赛中，我园的环境营造适合幼儿的年龄特点，突出了我园的特色，但仍存在诸多不足。我们将更加努力，在幼儿园的环境方面取得更大的突破。
幼儿园环境营造方案3 1、主题墙墙面布置
每个班的老师都大胆创新。他们能够根据本班幼儿的年龄特点和班级开展的主题活动，创造出符合教育的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在环境创造的过程中。以前幼儿园环境的营造往往是老师包办，即使幼儿参与，也仅限于用幼儿的作品作为环境点缀；这学期，老师把孩子参与环境创造纳入课程，有针对性地教育孩子。教师从单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者和决策者，孩子从单纯的倾听者变成了计划者和参与者。他们充分意识到自己的能力，意识到自己是环境的主人。每个人都给出自己的建议，让每个人都承担自己的责任。中产阶级的孩子自己做松木爷爷(废纸杯和光盘)，激发了他们的攻击性、主动性和创造性。大班的孩子们和老师一起创造了一个主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个孩子都提出建议，希望自己的想法得到老师的认证。
2.室外环境
室外环境也是整个幼儿园的脸面，优美的室外环境让幼儿园的每个孩子都觉得特别舒服。所以这次我们在大门口画了一个大房子，让孩子们每天早上都能开开心心的入园。每个孩子都喜欢玩游戏。这学期我们还安排了很多模式给孩子们玩游戏。才能做出jy135。为了让小朋友更好的理解数字，我们把小朋友做早操的小红点改成了数字。
3、走廊门窗
根据我园的特殊情况，阳台要用不褪色的材料装饰。孩子们的作品可以用来装饰走廊，被称为“儿童世界”。这样家长也能看到我们的教学场景，孩子也能理解如何关心自己和他人的劳动成果，有成就感。
4.把沙子堆成一座塔
堆沙成塔也是这个幼儿园的特色。为了更好地让孩子参与到这个环节中来，老师们用了很多有趣的模型，每个孩子都喜欢。
5.区域创造
为了让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能与孩子互动，要求每个班级至少有五个活动区。当环境和材料准备投入时，要有效地利用环境促进儿童发展，引导儿童与环境互动，把收集材料和创造环境的过程作为儿童的学习过程。每个孩子都看到自己带来的废品在老师的改变下变成了自己喜欢的玩具，也让孩子们明白了废物利用和环保的原理。我们开辟了一个(图书角)(益智区，象棋，扑克，算术等。)(巧手)(农贸市场)(音乐角)让孩子的自我想象有一个展示的舞台。
6.父母的花园
家长园是老师和家长沟通的地方，是孩子和家庭之间的桥梁。本学期要求各班根据自身特点和孩子实际情况，每周设立一次家长园地，充分发挥其教育价值。通过家长乐园，家长可以了解孩子在幼儿园的日常活动，一些简单的育儿知识，以及孩子在幼儿园的表现。在幼儿园设立宣传栏和健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育和保健知识。本学期开设了四个专栏，根据每期的题目选择相应的素材，加强宣传，达到在家共育的效果。
幼儿园环境创设计划第四部分本学期的环境创设主要分为主题活动环境、区角活动环境、自主游戏活动环境、家长园。首先，我会从这四个方面入手:
一，主题活动环境的创设
本学期有六个主题活动，分别是:身体幻想、快乐家园、秋天的图画、圆圆的世界、可爱的动物、快乐的冬天。主题环境根据我们主题的实现而变化。在每个主题开始时，老师、孩子和家长会一起收集信息。我们会根据孩子的兴趣和需求，将收集到的部分信息整理在主题墙上，供孩子自由欣赏和讨论，从中获取知识，激发孩子的探索欲望。在活动中，我们还会在主题上安排剪纸、绘画、折纸等儿童作品，让孩子们交流学习，既促进了孩子们之间的感情，又提高了他们学习的主动性，树立了他们的自信心。当然，孩子只有生活在美好的环境中，才能身心愉悦。所以在强调孩子参与的同时，也要研究墙面装饰的美，这就需要老师设计并恰当的装饰主题墙面部分。
第二，创设区域活动环境。
这学期，我们将发展七个区角:图书角、自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角和艺术角。首先，在每个角落都要设计好角落的标识，让孩子明白自己在玩什么角落。其次，根据幼儿的兴趣和需求，放入材料。在这个过程中，也需要与主题相结合。比如第一个主题“身体幻想”，在艺术角，可以放折纸图和纸，引导孩子在日常生活中叠衣服、叠裤子。角落活动的材料也随着主题的变化而适当增减。
第三，自主游戏活动的创设。
本学期继续开设娃娃屋、小银行、宝宝零食店、咪咪理发店等独立游戏。首先，我们会丰富每个游戏点的素材。比如娃娃屋会做桌子和柜子，在理发店做更多的发饰。独立游戏素材的推出也要和主题活动挂钩，可以适当丰富游戏素材，根据主题增加游戏。比如在主题“秋图”中，可以设置水果店游戏和小菜场游戏。在“圆的世界”主题中，可以在小吃店制作圆饼干和蛋糕，在“可爱的动物”主题中，可以在超市等设置动物玩具专柜。
第四，家长园的创建。
在家长园的墙面装饰布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一个编织的爱心，爱心上系着四个气球，象征着我们孩子的团结和友谊。在家长花园，我们设计了六个板块:带主题的总目标、一周线上活动、请帮忙、育儿知识、赞栏、生日清单。其中生日榜、育儿知识1月1日更换，线上活动、请帮忙、赞三版每周更换。主题的总体目标随着主题的实施时间而变化。
这学期的环境创设主要围绕这四个方面。基本上，环境和材料会随着主题的变化和孩子的兴趣和需求而变化。让孩子得到各方面的发展。
幼儿园环境创设方案第五章欢乐喜庆的节日最受幼儿欢迎，能在温馨的活动环境氛围中给幼儿以开朗进取的心理熏陶。假期环境的特殊性使得假期教育无可厚非。在这种特殊的教育环境中，孩子们可以体验到生活和人类在这个大环境中的完美，对节日的习俗有了初步的了解。以下是我为大班小朋友设计的中秋环境营造方案:
一，创设班级活动区
大班的孩子适合综合探究活动，所以我准备了以下转角活动:
“科学探索区”——提前准备好“九大行星”(简单制作一张太阳系的立体分布图)，让孩子自由探索月球与地球之间的距离和轨道，“舞龙拼图”。
“巧手”——老师提前用不同的材料制作月饼、兔子、灯笼，供孩子参考。放入材料，供应纸管、蛋糕盒、皱纸、纸板等材料，供孩子探索操作。鼓励孩子为父母制作中秋礼物，成品可以在转角活动的“小超市”出售。
“搭建区”:放入大大小小的积木和毛绒玩具，让孩子独立搭建。
“乐迷”:提供各种打击乐器和头套娃娃，供孩子表演；
“小超市”:为中秋节提供月饼、水果、各种小礼品和灯笼，让孩子们自由买卖，增加中秋节的气氛；
二、走廊布局:
它不仅是班级活动的空间，也是其他人直观感受班级特色的地方。往往是一道亮丽的风景，要让孩子感到亲切和有趣，产生安全感、亲切感和归属感。
1.设立“儿童画廊”，展示以中秋节为背景的儿童绘画和手工作品。
2.用气球、灯笼、彩条等物品和老师、小朋友一起装点活动室，营造节日气氛。
3.挂关于中秋节的诗词或童谣(月亮裸骑烧香东拜西，拜月婆婆奶奶保佑我爹生意不多赚钱，一天赚三个大元宝)。
三、过道地板布局
注重场域和主题活动的衔接与融合。送物体现了目的性、趣味性、可操作性、生活性的特点，卫生、安全、美观、经济适用，易于推广。
“趣味月饼”，设置“嫦娥奔月”的故事画面，在嫦娥和月亮之间设置月饼梯子，进一步加深孩子对对数概念的理解；1-20以内的数字会表示对象的个数；会观察、比较、确定20以内的数量关系，逐步建立等值的概念。
第四，墙面装饰的创作
(1)贴一些关于中秋节的图片，比如嫦娥奔月、玉兔等关于中秋节的故事，从而了解要吃的美食。(如月饼、芋头、螃蟹等。).
展示全国各地庆祝中秋节的方式。例如，北京的兔子，广州和香港的孔明灯笼，南方的舞龙，玩灯笼，猜灯谜和其他自制的图片。
五、家长、孩子* * *一起参与
1.中秋节前一天，邀请家长入园与孩子互动，如玩游戏、“传包裹”、准备问题、家长与孩子合作回答等。如儿童提问:“农历中秋节是哪一天？”"人们在中秋节经常吃什么？"“谁住在月球上？”
家长提问:“太阳系的九大行星是哪九颗？”和各种猜灯谜的游戏。
2.让家长和孩子一起做各种手工中秋。比如给家人准备一顿中秋大餐，给好朋友寄一张中秋贺卡，亲手制作自己喜欢的头饰。
3.带孩子参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日的欢乐，培养活泼开朗的性格。
总之，在节日环境的营造上，要营造适合孩子的年龄特点，突出园区特色，融合节日氛围，整合教学资源。让孩子亲近自然和社会，初步了解节日的习俗，培养孩子互相关心、热爱自然等良好的社会情感。
幼儿园环境创设方案第六章环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一门“隐性课程”，在开发儿童智力、促进儿童个性发展方面越来越受到重视。纲要还明确提出:“环境是重要的教育资源，应当通过环境的创设和利用，有效促进儿童的发展。”可见，幼儿园环境在日常教育活动中起着重要的作用。
幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们的天空和天堂。他们在这里度过了一天的大部分时间。我们应该创造一个优美和谐的环境，促进孩子的个性发展，陶冶性情，开发智力。
环境创设要站在儿童的角度考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境，满足儿童的不同需求。根据以上总的指导思想，我们班环境创建的总体目标是:
1.创造一个适应教育的优秀环境，可以满足孩子的需求和兴趣，孩子可以起到很好的潜移默化的作用。
2、通过环境的创设，激发孩子的想象力，在艺术欣赏中创造艺术。
3.锻炼孩子的手和脑，手脑并用。
一、课堂环境对孩子有隐性的教育意义，为了给我们班的孩子更多的探索、生成和表达的机会。本次班会将重点讨论班级特点。
二、在主题墙面装饰的创作中，要努力调动孩子的“三性”，即积极性、主动性和创造性。如何有效调动孩子的“三性”，在于让孩子真正成为墙面装饰的创造者和设计者。在创作主题墙饰时，注重孩子自己的创作和亲身体验，有利于扩大和激发孩子的学习兴趣，唤起孩子自主学习和主动探究的好奇心，从而达到事半功倍的效果。
第三，将创建区域活动:数学区、拼图区、生活区、艺术区和植物角。让孩子在转角活动中获得生活经验，增强沟通能力。
第四，让孩子做环境的主人，充分调动孩子的积极性。
儿童的发展是在与环境的互动过程中有机进行的，具体体现在儿童与儿童、儿童与教师、儿童与环境的互动中。在这些过程中，孩子永远是主体，只有通过自己设置的环境，才能引起孩子的兴趣。在环境布置上，要充分相信孩子有自己的学习和动手能力。教师要着眼于如何发挥孩子的积极性和主动性，让孩子成为环境的主人，把环境布置的过程变成孩子感知和学习的过程。
良好的环境可以促进孩子各种感觉器官的发育，提高孩子的语言、交流能力等方面。我们会充分利用有限的环境，为孩子创造无限的教育价值。
幼儿园环境创设计划第七章大班的孩子思维得到了进一步的发展，有了必要的是非，分辨和拓展思维，基本知道自己的名字。根据孩子的特点，在主题教材的指导下，我们大班和孩子一起布置和创造了一个班级和主题的学习环境。
在户外活动室的侧墙裙上，我们用一个整体性很强的“画轴”来展示孩子们的作品。每个孩子的主题辅助材料袋作为孩子主题作品的包装，里外都写着孩子的名字和班级，方便孩子自己辨认和整理。走廊的一边用包装纸剪成孩子们喜闻乐见的动物形状，孩子们的作品贴在动物身上，丰富动物的形象。在动物中，边界是用画角的图案制成的，然后显示关于家庭联系的材料。
室内群体活动区域用简单的蓝色箭头和固定行距的黄色圆点标注。五大区域活动以纸箱或桌子为界，根据孩子的想法设置并张贴区域活动标识，如操作区的剪刀、科学区的放大镜、建筑区的建筑阅读区的立体书、表演区的美少女等。
活动室的整个后墙设置成蒙古包的形状，寓意“* * *同一个家园”。三个主题融合成一首《我爱我们的家园》――多彩的秋天，新年的音乐，有趣的冬天。中间以两个富有民族特色的连续或有规律的图案作为蒙古包的骨架，自然地将三个主题分开，“多彩的秋天”主题的素材得到了丰富和完整。“新年快乐”和“有趣的冬天”两个主题的预设基本完成，《新年快乐》中的鞭炮声、祝福声、十二生肖声足以提醒孩子们新年的浓郁气氛。在“有趣的冬天”中，飘动的雪花、雪人、各种小动物以及古诗“江雪”的意境，自然让孩子们感受到了冬天的气息。主题中有孩子参与和展示的空间，在主题的过程中会得到丰富和充实。
在活动室的前墙上，我们会把培养孩子们热烈的爱国热情作为我们的首选。布置了“骄傲的中国”版面，将“我来自中国”和“奥运宝贝”两大主题融为一体，中间为国旗，右侧为奥运五环。在旗的每个环上，都有20年奥运会的吉祥物和不同项目的中国冠军。左边是中国地图、天安门广场、中国伟大领导人、京剧脸谱、民族玩偶等。四大发明的彩图没有被充实到版面中。整个前墙都是让人热血沸腾的场景。辽阔的祖国，美丽的中国京剧，伟人的崇高形象，五星红旗，奥运冠军，都让孩子们“以来自中国为荣”！