小学数学教学指导综述
为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。
1，坚持理论学习，提高自身素质。以个人自学的形式，每位老师认真学习论文和教育教学方面的专业书籍；不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；争取时间广泛阅读，真正成为学生的良师益友。
2.以数学教研组为单位组织教师学习各科课程标准；学习资料和教材分析；学习《小学数学教师》、《小学数学教学》、《小学数学教学设计》等教学刊物，观看相关课视频；观看相关专家讲座等。全团教师充分利用各种网上资源，网上学习培训，借助网络优势，积极参与网上学习交流活动。了解教研课改信息。
3.加强教学研究，提高教学水平。我们教研组每周三下午召开数学研讨会，对本周的教学情况和课改实践中遇到的问题进行总结、交流和反思。小组所有老师都发表了自己的意见，提出了解决问题的措施和方法。深化数学课堂教学改革大胆探索。紧密结合各年级学生的年龄特点，切实转变学生的学习方式，把充分自主学习、有效合作学习和适度探究学习紧密结合起来。
4.以数学教研组为单位，有效组织常规教研。采用个人备课和集体备课相结合的方式。个别备课不需要详细的计划，但要求突出个性化的教学风格，杜绝网上复制或粘贴教案，防止只备即用的现象。努力做到“四有”:即走进课堂“有目标”；谈班级“循序渐进”；引导学生“分层次”；课后有“反思”。不仅如此，我们还注重用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
5.搞好学科研究活动。在学校的安排下，我们将继续开展研讨活动，突出新课程标准的理念。围绕数学教师“互听互评”，开展“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师教学质量，提高课堂效率。每一位老师都可以反思我们学校的研究课题“学会反思，促进课堂教学”，紧扣自己的教学实践。比如对教学难点的处理，课堂教学时间的安排，课堂活动的组织，教学是否得心应手，学生的思维能力是否得到了提高，教师的作用，其行为和引用的案例是否恰当等进行反思，把成功和不足都写下来。教师可以充分利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，让每个学生都积极参与，真正成为学习的主人。学生不仅能学到新知识，还能轻松愉快地学习。
6.教研组一开始就设定了常规课堂检查的重点，严格按照课程计划进行，强化了教学法规意识，加强了课程计划的执行和管理，做到了“开得住、开得开、教得好”，促进了学生的全面发展，把教研工作做细做实。
7.抓教育。加强学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的形成，提高学习成绩。学校要树立正确的人才观和质量观，在促进学生全面发展的同时抓好教学质量。扬长补短，促进全体学生的全面发展。
8.加强对教师教学行为的管理，特别是对学生作业的布置和批改。数学组的老师可以根据学生的实际情况和教学内容，及时、认真、细致、规范地批改作业。每位老师也能及时分析反思，及时采取补救措施，从而提高本学期的教学质量。
小学数学教学指导总结2时光飞逝，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。本学期，根据学校的教学计划和教学目标，在学校新一届领导班子的统一领导下，我们数学组本着求真务实的原则，积极开展教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以下是本学期教研工作的总结:
第一，加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组在教导处的组织下进行了四次教学检查，主要包括:教学常规检查、笔记、听课记录、作业布置、批改反馈等，效果良好。在日常工作中，我们坚持* * *共同进步，互相学习，共同* * *提高的原则，加强专业训练，使教学工作深入开展。每一位教师都严格执行教学进度，按时上课，安排好班级的各个环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采取灵活多样的教学方法，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，学生成绩普遍得到了提高。这个组的数学老师都是思想态度端正，工作认真负责，平时能积极学习，深入挖掘教材。我们组的每一位老师都做好了备课、教学、修改、辅助、考试和研究工作，特别是新分配的黄海华老师，认真负责，勤奋好学，个人业务能力提高很快。
二、实施教学实践，丰富教学活动，提高教师专业水平。
本学期，教研组认真学习了数学课程标准。在教导处的安排下，我们组也对数学课文进行了有效的解读。只有学习好才能学习好，学习好才能教好，这已经成为整个教师群体的知识。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效率。我们坚持听、评、说，把这次活动作为一次重要的教研活动。
1，充分发挥教研组的作用，切实做好集体讨论活动。在过去的一个学期里，我们在教研组长的组织下，举行了集体备课活动，加强了对教材和教法的研究，明确了编写教材的意图、教学目标、重点和难点，确定了教学方法，做到了“三备”(备三维目标、备教材、备学生)。备课力求挖掘深、设计新、内容实，在活动中讨论教学中的困惑、得失，使教研组的活动稳定高效。
2.坚持听讲讲评活动，把这项活动作为一项重要的教研活动。一学期来，青年教师示范课、观摩课、公开课、讲座10人次。所有老师上课都在15以上。讲师认真备课，写详细案例；出席者有记录，下课后及时沟通，互相学习，认真写评语。每位老师及时反思自己上课的实际效果，总结课堂的得失，根据评课老师的意见，第二次设计自己的教案，优化课堂教学过程。
3.全体数学教师严格执行课程计划，按时上课、下课，保证了正常的教学秩序和质量。同时采用“一帮一”、课外辅导、家访等方式。查漏补缺，提高质量。
4.本学期配合学校的安排组织了三次综合练习。每次练习都进行质量分析和试卷分析，起到综合作用。
第三，建立帮扶体系。
学校坚持教师互助制度。确定援助对象，制定援助措施。一学期来，青年教师热爱学习，老教师热情指导。年轻教师进步很快。
第四，* * *关注学困生的发展。
本文对学困生进行分析，从而改变他们的学习，提高教师的教学质量。在商务交流中，老师讲采取什么好的方法帮助他们提高学习效果，注重对他们学习态度和学习目的的教育，然后教给他们一些好的学习方法，培养他们良好的学习习惯。所有老师在班里建立“一对一”结对，让学习好的同学帮助学习困难的同学，促进他们进步。
动词 （verb的缩写）存在的不足和改进方向
1，应用理论指导实践不够。我们以后会继续加强理论学习，让大家的教学艺术得到进一步提高。
2.营造探究学习和合作学习的良好氛围有待提高。
3.班级发展不平衡，需要加强辅导。
4.家校联系极差。父母外出多，留守儿童多，不利于学生教育。
教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索创新，围绕学校制定的工作目标并结合我组实际情况，高标准、严要求、勤研究、创新，做好每一件事。
小学数学教学指导小结3小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的基本程序，通常表现为一些相对固定的教学环节。因为小学数学教学的过程是师生双边活动的过程，所以既要考虑教师教的过程，也要考虑学生学的过程，还要考虑他们的相互适应。根据教学过程和学习过程必须相互适应、协调统一的原则，笔者将小学数学教学过程分为以下四个基本阶段。
(一)教学准备阶段
教学准备，这里一般指教师教的准备和学生学的准备。这个阶段不仅是教师教的过程的开始，也是学生学的过程的开始。
教师教学的准备过程，就其表现形式而言，主要是学习小学数学教学大纲，明确教学目标要求，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学手段和方法，并在此基础上制定可行的教学计划的过程。这个过程既是教学工作的准备过程，也是教学心理的准备过程。首先，在制定教案的过程中，教师要为整个教学过程设计具体的教学目标和任务。教学目的一旦确定，就会以观念的形式存在于教师的头脑中，成为教学中追求的目标。这样，在教学过程中，教师就为达到什么目的，如何达到目的做好了充分的准备。其次，由于教案要提前设计整个教学过程，教师对教学中使用什么手段和方法，如何组织和规范学生的学习活动心中有数。显然，这个阶段对教师的活动具有心理导向和心理动机。
学生对学习的准备也包括知识准备和心理准备。前者是指在新课开始前，有意识地复习与新知识密切相关的旧知识，唤起对旧知识的积极记忆，并以此作为学习新知识的基础。后者主要是在开学前通过老师教给学生自己想学什么，在以后的学习中的地位和作用，以及如何学习这些知识，让学生初步明确下一阶段的学习任务，产生学习需求，有意识地预习要学的课本内容。然而，学生学习准备的效果在很大程度上取决于教师启发和激励的方法和技巧。如果方法得当，对学生的学习会有很大的促进作用。比如一个老师在教“圆周”之前启发学生:“每个人都能算出正方形和长方形的周长。你能计算圆的周长吗？实际上，圆的周长和直径之间总有一个固定的倍数关系。只要找到这个倍数关系，就不难算出一个圆的周长。如何求这个倍数关系，用这个倍数关系计算一个圆的周长？明天的学习大家就明白了。”由此，学生的求知欲空前高涨，大部分学生都有意识地进行课前预习，可见学习准备的重要作用。
(二)教师教学与学生理解的互动。
这是小学数学教学过程的中心环节，对整个教学过程的效果起着决定性的作用。这一阶段，教师根据学生的学习需求，对教材内容进行系统提示和讲解；学生在教师的指导下，充分感知和理解教师所教的内容，从而将教材的知识结构转化为数学认知结构。这既是教师教学活动与学生学习活动相互作用的阶段，也是新的数学知识与学生原有认知结构建立实质性联系的阶段。这个阶段对于学生内化数学知识，扩展原有的数学认知结构或建立新的数学认知结构非常重要。表面上看，在这个阶段，只有老师和学生这两个要素是相互作用的。事实上，小学数学教学过程的所有其他要素对这一阶段都有制约作用。首先，教师的教学和学生的理解必须以小学数学教材的内容为基础，教材是师生互动的中介。其次，教师的教学和学生的理解不能脱离教学目的，只能在小学数学教学目的引导的方向上进行；第三，教师的教学和学生的理解要依靠一定的教学手段和方法。可见，这一阶段是一个受多种因素制约的复杂过程。
小学数学教学指导总结4为了使下一阶段的工作更加顺利，对本学期的工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，上一层楼，促进教学工作在。
一是加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断改进教学思路，提高自身理论和实践水平。
一个工作者有什么样的工作理念和教育理念，都会直接体现在他的所有工作中。只有不断学习，不断接受新思想，丰富和完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现了鲜明的时代气息，它应运而生，为教育注入了新的活力。为此，我把学习新课标作为这学期业务学习的重要内容。我经常阅读书报杂志，不断学习新的现代化教学方法，通过学习不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方式，努力提高自己的教学水平。
第二，以课堂教学为载体，落实新课标精神。
1.认真备课，力求科学、准确、严谨。
备课时，尽量深入理解教材，准确把握重点和难点。精心编写教案，努力突出新教材、新理念、新方法。
2.在教学中，我立足课堂，努力把新课标的精神体现在每一堂课上。
(1)在平时的教学过程中，要以启发式教学为主，坚持以学生为中心、教师为主导的教学思想，根据不同的数学内容和幼儿的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生在积极探索、合作交流数学知识的过程中理解和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。求异求异中往往蕴含着独创性，学生的思维发散往往被诱发，因此有可能出现超出常规的独创性；相反，原创丰富了发散思维，促进了思维横向和纵向的不断发展。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
在教学中始终关注学生的日常生活，创设熟悉的情境:比如在教学时，让学生用自己生活中经历的一些事情来描述一瞬间、一分钟、一秒钟是多长时间。学生们根据自己的生活经验回答了许多不同的答案。
这就消除了学生对知识的陌生感，让他们觉得数学就在我们身边，激起了他们学习数学的欲望。
第三，教学管理系统化。及时记录学生在各个单元的考试成绩和一些重要的能力指标，对学生的知识掌握和能力提升进行理性分析，得到更合理的数据。记录并分析每堂课的测试结果。从数据分析来看，这学期学生的数学基础知识和计算能力有了很大的提高，同时逻辑思维能力也有了一定程度的提高，数学方面的发散思维能力还比较薄弱。
四、加强作业的管理，每个小组都有一个数学组长，负责检查、指导、督促我们同学完成作业。在每次作业批改中，记录存在的问题，对学生的薄弱环节进行辅导。
五、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
总之，我的教学态度是认真的，我很努力，我不早退，不迟到，我能认真执行学校关于准备，教学，批准和帮助的规定，努力提高课堂的质量。当然，也有很多值得改进的地方和值得借鉴的教训，比如:如何拓宽向有经验的老师学习的渠道；平时如何注意积累自己的教材；如何创造性地开展各项工作等等都是我想努力的方向。今后，我会努力学习，积极实践，勤奋积累，努力不断超越自己。
小学数学教学指导小结5。我校数学教师在教学工作中认真负责，取得了一定的教学成果。根据自己具体的教学实践，做一个简单的工作总结:
首先，认真备课
认真备课，不仅是对学生，还有教材和教法。根据教材内容和学生实际，采取不同的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备。
二，提高教学技能
增强上课技巧，提高教学质量，讲解清晰有序、准确、感性生动，线索清晰、层次分明、简明扼要。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴、多用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
第三，互相学习
新老师虚心请教老老师，在教学中，有疑问一定要问。认真学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克服自己的缺点，不断改进教学。
第四，认真批改作业
认真批改作业，布置作业做到精雕细琢。有针对性和层次性。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，做出透彻的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、课后辅导
做好课后辅导，注重分层教学。为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要了解他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。
不及物动词推进素质教育
积极推进素质教育，在教学中注重学生能力的培养，把知识技能的传授与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。以上是对我校数学教学的简单总结。今后，我们将继续做好数学等学科的教研工作，不断学习，向优秀学校学习，把我校的教学工作提高到一个新的水平。
小学数学教学指导小结6 1。培养学生对数学的兴趣。
参加兴趣小组的同学都有这样的感觉，以前做数学可能只是为了应付老师的作业，有时甚至是为了和父母“交差”。但是通过这样的学习，他们可以把被动学习变成主动学习，把自己学到的东西介绍给其他同学。
第二，培养学生的知识和思维能力
在这个兴趣小组里，不仅输入了数学的知识，还讲了一些与数学相关的知识，扩大了他们的知识面。学习的内容包括:
1，根据规律填空。主要涉及简单数列，也知道著名的斐波那契数列，知道它的由来。
2、数字迷，培养学生逆向思维能力。
3.巧填公式，培养学生的观察能力，接触新的解题技巧(方程变形)。
4.火柴棒摆公式培养学生兴趣，让数学更贴近生活。
第三，学习成果
周三举行的展览向我展示了学生们的学习情况。学生可以算出自己接触过的题目，但对于一些没有接触过或者形式发生了变化的题目会无所适从。所以还是要增加学生的知识面，了解更多的数学解题思路，加强学生数学思维的培养。