与口头讲故事相比，数字故事有哪些独特的手段？
发现生活、学习、工作中的美好。一个小故事道出了真相。做一个有故事的人。
我们经常发现，各国的教育家、名人、领导人都很会讲故事。他们经常用真诚的故事讲真话。由此，人们在情感上融为一体，彼此不再陌生，产生了很大的宣传效果。这就是故事的力量。
如今，高科技信息时代已经到来。用数字技术讲故事，也就是所谓的数字故事进入了日常生活，进入了教育教学一线，被师生采用。在教学活动中，利用多媒体技术展示所要表达的人的思想、成长、行动和感人的故事，以此为故事线索，加入文字、图像、音乐等媒体元素，创造一个再现该人故事的视觉过程，即数字故事。它是传统故事形式的深化，是课堂教学的精髓，是师生不可或缺的非常重要的教育手段。它给了传统的讲故事一种新的方式。数字评书虽然制作时间短，但使用了多媒体的新形式，使评书成为一门艺术，很容易引起师生的共鸣。只要我们用心做好每一个感人的故事，相信一定会产生强大的生命力量。
制作数字故事和写故事有相似之处。比如我们要通过讲故事完美的讲述优秀的人和事，也要通过再现剧情来讲述智慧和道理，给人以启示。不同的是，要在数字故事中加入一些媒体元素，如动画、视频、声音等，使其具有视觉效果。比纸质书和听写更真实直观。数字故事也是一个故事，它包含了一个故事的所有要素，比如时间、地点、人物、事件的起因和结果，这些要素都不应该缺失。只是以数字形式呈现而已。
制作数字故事的要素是什么？
比如，要发掘的故事必须是生活和工作中的感人故事。故事没有大小之分，人物也与男女老少无关，但素材必须来自真情实感。故事感人，有典型表现，对读者有指导意义。平时要善于观察和发现身边那些感人的事情。要写好故事，就要做有心人。
有了好的题材，就要对故事进行艺术化的创作，包括故事文本的撰写和制作数字故事所用资源的设计。一般来说，在写作方面，一个数字老词的写作大概是300到500字，不要长篇大论，尽量做到生动简洁。
根据故事内容和要表现的元素，选择与故事主题紧密相关的图片、音视频和装饰文字，做好充分的制作准备。这些只是最基本的，数字故事还需要进行数字化处理，使其具有可操作性、系统性、趣味性、实用性和科学性。
数字故事的价值不仅仅在于影像的观看效果，更在于创作的全过程。如果老师、学生甚至家长都参与到探索中来，他们就能体验到其中的乐趣。同时，数字故事的创作有利于提高师生的信息技术和素养，提升他们的审美观念和道德修养。数字资源的建设也为教师的专业成长提供了途径。老师和学生通过娱乐互相学习。
下面举个例子，以数字故事的形式向读者介绍一下沙高中的图书馆。
步骤如下:
首先，“图书馆的故事”描述如下:
我校图书馆创建于1914，以高雅深厚的文化底蕴和富有启发性的教学著称。我国著名核物理学家、原子弹之父王福昌先生在晚年的回忆录中，也深情地回忆了在这所学校学习的情况。中国新舞蹈艺术的奠基人、原中国舞蹈家协会主席吴晓邦先生也曾在该校担任英语教师。1992，学校被省重点中学录取并通过。同年，学校新建了综合楼，图书馆也搬到了里面。2000年，学校根据建设总体规划，新建了图书馆，2000年9月，图书馆迁至新址。同年，5438年6月+10月，图书馆被评为省级图书馆。近两年老校区升级，作为配套的图书馆，开始了新的建设。
新图书馆位于学校的东南部。这是一座现代化的四层建筑。目前，图书馆分为三个部分和十一个办公室:管理区，学生借阅区和工作人员借阅区。空间宽敞，环境优雅，是师生学习的好地方。
在未来的岁月里，图书馆将继续秉承全心全意为教育教学服务的传统，帮助师生答疑解惑，增长知识。
第二，编辑故事脚本
从三个时间点解读了高沙省立图书馆的变迁；主要人物王继昌、吴晓邦回忆录；现代建筑与室内陈设；师生阅读场景展示；管理员风格；展示学生的阅读活动。
第三，数字化应用
1.高沙图书馆旧址图片，重点展示现代图书馆和十一个办公室的图片；
2.师生在图书馆借的照片；
【13】师生阅读的名人名言清单；
4.阅读理解MV图片制作；
5.展示图书馆举办的各种活动，获得的奖项等图片。；
6.历届图书馆员介绍及其引文；
介绍阅读活动的重要性等等。
第四，制作工具
①PPT2003
(2)画面和人物的特效处理，画面的艺术处理。
③利用PPT制作技巧，对每张幻灯片进行必要的美化。比如切换、自定义动画、添加效果(进入、强调、退出、动作路径)等。
(4)插入背景音乐，如本例，可选择三个部分，分别是古典、典雅和现代音乐。并且音乐背景、文字图片解说等元素要合理分配。
⑤利用幻灯片设计中的排练计时，可以自动播放PPT，大概需要五分钟。
在这里，一个美丽的学校图书馆的数字故事完成了。
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一种学习和表达数字故事新方式
摘要:用数字化技术手段讲故事作为一种新的教学工具和教学方法，受到越来越多的关注。本文介绍了国外数字故事的产生和发展，并以上海女教师故事大赛为例，重点介绍了数字故事的制作和评价。
关键词:教学方法，数字故事，故事竞赛
在网络和信息技术飞速发展的今天，我们已经置身于信息的海洋中。信息量大，容易获取，其价值相应降低。谁能把信息组织起来，让它有一个语境化的环境，并在情感上表达出来，这是极其重要的，这就是故事感。讲故事是一门古老的艺术，和其他艺术形式一样，也可以依靠现代科技与时俱进，数字故事应运而生。
一、数字故事的起源和发展
20世纪90年代初，Dana Winslow Accili作为数字故事的发起人，用自己的老照片和自己用电脑旁白制作了一部自传电影，受到了大家的好评。后来，Accili和他的朋友Lambert开始帮助其他人讲述他们的个人数字故事。越来越多的人开始投身于这种创作形式，第一个数字媒体中心在旧金山成立，也就是现在的数字故事讲述中心(CDS)。11，2002年6月底，美国8个国家、25个州的代表齐聚一堂，成立了数字讲故事协会。从那以后，数字故事迅速风靡全球。
作者认为，数字故事是将传统的讲故事艺术与多媒体(字幕、图片、音频、视频、动画等)的技术手段相结合而制成的。)，并用于人们以数字形式表达自己、交流和学习。数字故事中心(CDS)总结了数字故事的七大要素:(1)要点；(2)戏剧性问题；
(3)情感故事内容；(4)来自您的“声音礼物”；(5)音乐的力量；(6)各种要素的“经济”处理；(7)故事节奏的起伏。数字故事不同于视频短片，视频短片只停留在视频作品的范围内，对故事的要求不高。数字故事最重要的特点是故事性，它不仅仅是一个视频作品。制作人可以用任何数字形式表达自己内心的想法。
目前国内外数字故事的主要形式是个人制作2-5分钟的多媒体作品，集图片、字幕、视听、动画于一体，可上传至互联网广泛传播和交流。在教育领域，数字故事作为一种新的交流和学习方式，在培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒介素养以及学生多元智能的发展等方面发挥着积极的作用。Burmark(2004)做了一项研究，发现文字和视觉图像的融合可以增强和促进学生对内容的理解。美国休斯敦大学建立了数字故事教育应用网站，为K-12及高等教育机构的师生提供如何制作和使用数字故事的信息和案例。数字故事案例主要有三种类型:个人或观点故事，用于报道或教学的故事，讲述历史事件的故事。
第二，数字故事的生产和评价
2065 438+00-2065 438+00-9月6日，上海市教育系统妇女工作委员会、上海市教育工会女职工委员会组织“世博魅力，师德之美——上海女教师的故事”PPT设计大赛，参赛作品要求为5分钟以内的数字故事。本次比赛共征集参赛作品97件，最终评选出35件。本次数字故事制作大赛所需的制作工具是PowerPoint。
(A)制作数字故事
作者采用的数字故事制作流程是数字故事倡议(DSI，Digital Story Initiative提供的基本程序包括寻找经验、讲述故事、创作作品、出版作品等。，并结合作者自己的制作经验做了一些改动。
1.从经历中寻找故事
每个人都有自己的生活经历，但如何通过讲故事来表达，是一门学问。关于；在…各处 ；大约
故事与事实的区别，李加厚教授举了一个典型的例子，“皇后死了，不久之后，国王也死了，这是事实；王后死了，国王非常难过，因此病了很长时间。这个国家所有的名医都对这种疾病束手无策。在一个暴风雨的夜晚，国王病死了。这是一个故事。“能明显感觉到故事是感性的，比单纯的事实讲述更有感染力。探索和发现经验可以帮助我们确认潜在的故事观点，然后将故事聚焦在一个特殊的点上展开故事。优秀作品《为夜莺吟唱》讲述了上海音乐学院终身教授周小燕先生的故事。这部作品几经修改，最终版本以诗意的语言向观众展示了周老师对学生、对音乐事业、对祖国无尽而炽热的爱。故事创作者在讲述自己的制作感受时表示，每天都在阅读周先生的事迹和早期的报道、介绍，很多故事和细节无法完整展现，但正是因为在学习周先生历史的过程中对主人公有了更多的了解，才完成了创作。
组织故事
在充分理解了数字故事背后的故事之后，你需要很好地组织你的故事。
(1)故事板的设计与制作
无论是使用PowerPoint还是Movie Make软件，第一个重要的步骤就是请数字故事的创作者设计制作故事板，用来设计故事的流程和素材安排。提供一个故事设计模板，如图1所示:
图1。数字故事制作故事板
在制作数字故事的过程中，制作故事板是一个重要且必要的步骤，它可以直观地展现你的作品完成后的视觉效果。故事板就像一个视觉上的“地图”，引导故事创作者将你所能看到和听到的素材从故事的开始到结束进行组织，起到编辑数字故事的指导作用，方便你对各种素材(照片、音频、视频等艺术作品形式)进行直观的思考和整理。否则，你会在制作过程中停下来，然后疯狂地寻找你想要的视觉素材，不仅浪费时间，还会打断你的思维。
最后还要注意的是，故事板的设计不是一成不变的，它只是一个草稿，你在制作数字故事的过程中可能要不断的修改和重新设计。关键在于故事的创作者。
(2)叙事技巧的选择
讲故事最重要的是抓住故事的主线。比如优秀作品《为夜莺诵经》，以“夜莺”为意象，贯穿整个故事；优秀作品《扎根下来的事业》以一双布鞋为主线，突出了主人公在学前教育发展道路上所留下的“足迹”。
好的结尾设计也有独特的艺术魅力。比如《追寻梦想的足迹》的结尾设计，“当大家都在看这个PPT的时候，她已经开始了新的航程——远征北极”，这在一定程度上符合欧亨利的结尾手法，给观众一种精神* * *的声音。
创作作品
准备工作完成后，就很容易创作出作品了。制片人根据故事板的指导，选择软件(PowerPoint等。)来整合各种素材，插入图片、音频、视频等素材，制作一个完整的数字故事作品。
4.出版作品
数字故事作品制作完成后，可用于自我欣赏、同行交流借鉴、作品展示分享等。制作者和组织者可以根据不同的目的和要求对作品进行出版和保存。比如本次大赛作品统一保存为PowerPoint97-2003软件进行现场展示和评审，让上海教育系统的女教职工在剧场环境中接受了一次爱的教育，同时收获了一份感动。公开展览结束后，主办方将优秀作品刻成DVD光盘，分发给各学校、各部门，供大家分享、交流、学习。
(B)评估数字故事
结合本次大赛，笔者参与了数字故事评价量表的设计，主要从叙事性、艺术性、技术性和
创新的四个方面的评价。如图2所示:
图2数字故事评估标准
一个好的故事是你工作成功的关键。因此，在评价尺度中，故事的权重最高。除了从故事性、艺术性、技术性、创新性四个维度客观评价数字故事，最重要的还是观众的主观感受。因此，笔者认为有必要增加一栏总体评价，主客观评价相结合，使我们的评价更加理性。数字故事最重要的是情感的表达，能吸引观众，引起观众* * *的故事应该是成功的数字故事。
第三，数字故事需要重新设计
“世博魅力，师德之美——上海女教师的故事”PPT设计大赛覆盖上海28所高校、39所中小学，是国内举办的最广泛、最成功的数字故事大赛。通过本次大赛，上海一线教师的美术设计PPT水平得到了整体提升，数字故事第一次在教育领域得到了真正的推广和实践。同时以新颖的方式歌颂了上海优秀女教师崇高的职业道德，对上海教育系统的职工进行了一次精神洗礼和一次爱的教育，对教师的综合素质起到了一定的促进作用。虽然部分作品在故事内容组织、PPT结构、画面美术设计、音乐处理、PPT技术等方面都达到了较高水平，但本次大赛征集到的作品仍存在不足:故事重点不突出，缺乏动人的主题；空洞说辞堆砌的格局，让数字故事变成了工作总结报告；故事主人公被描述为“高大完整”，缺乏真实感；画面、背景音乐、旁白、动画的不合理使用，成为一个令人不安的因素。这些问题需要在今后的实践中加以研究和解决。后记:
“上海市优秀女教师故事大赛”是国内首个规模最大、效果显著的数字故事大赛。我参与了比赛的全过程，也参与了一些优秀作品的设计和修改。在竞赛作品中，我通过真实感人的数字故事感受到了上海女教师的伟大与不平凡，虽然她们都在平凡岗位的第一线。如本文所述，这个比赛似乎已经失去了它的味道。更多的是给上海教育系统的工作人员一次爱的教育，一次精神的洗礼。我写这篇文章是为了记录这次比赛，也是为了推广数字故事。希望一线教师能够在教育教学实践中，将数字故事作为一种新的学习和表达方式。教育不仅是知识和技能的传授，更是情感、态度和价值观的培养。