教室的生动性

在南师大苏州实验学校听的讲座“努力构筑教与学的乌托邦”时，李校长说了许多值得深思的话。

李校长说:课堂生动不是表演，是表演。

常见的课堂表现太多，让人感到无奈和悲哀。头发自然生长的表现令人惊讶和奇妙。

我在苏州市沧浪区第三实验小学参观时，听了两节课:三年级语文课《灰鸟》，四年级课《图形王国》。两位老师都可以围绕学生的学习需求设计学习活动，比如搭建学习支架，训练各种问题。设计真正具有挑战性的学习任务，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。师生互动，生生互动好，个人展示热情自信。尤其是这次数学课，孩子们的表现真的可圈可点，生动地展现了自主、合作，在探究过程中积极表现，乐于表现，积极表现的良好课堂生态。老师抛出问题，学生以第一人称的自信表达自己的想法或不同意别人的观点。有的同学为了清晰地表达自己的想法或观点，主动上台演示，把解题思路通过图表呈现出来，让人一目了然。在这个过程中，学生的主体地位得到了明显的体现。

教学因为学生的表现而生动。教学因为学生的主动性而更加精彩。