大班教育论文集[六篇]
大班教育随笔(1)
多鼓励，少批评。
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，他们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，尤其是小班的孩子，独立性差，但自私性强。很多时候是因为一些鸡毛蒜皮的小事，对他们进行友情教育并没有起到很好的作用。对于活动不认真或者理解潜力差的孩子，我们老师的态度是多批评少鼓励，让孩子感受不到一种关爱的情绪。这样孩子的意向就会降低，以后就赶不上别的孩子了。孩子再怎么表现，都是无辜的，不懂得约束。所以要给孩子更多的爱和关注，让孩子对老师有一份爱，这样才能和孩子更好的相处。
大班教育随笔(2)
和孩子们聊天的乐趣
虽然是大班的孩子，但是语言表达潜力很差。所以我会经常和他们聊天，聊天的时候发现很多孩子的兴趣和想法在他们心里。我以为他们很幸福，没有烦恼，但是聊了聊，发现他们年轻的心灵也有很多烦恼。
和孩子聊天提高了普通话，孩子也渐渐喜欢和我聊天。通过聊天，我了解到他们喜欢动画片，喜欢听故事，喜欢和同学做好朋友，喜欢评论父母。孩子会说话，想说话。但是有时候活动限制了他们，让他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课上，孩子自然就少说话了。
大班教育随笔(3)
爱情是真正的老师。
偶然看到一篇题为《爱是老师》的文章，觉得不错。文章是这样的:
“很多年前，一位名叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样一个作业:去贫民窟，找200名年龄在12到16之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用了社会统计学的知识，设计了问题，与男生交谈，分析了各种数据，最后得出结论，那些男生90%都会有服刑经历。
“25年后，教授也给另一组学生布置了一项任务:检验25年前做出的预测是否正确。学生们又来到了贫民窟。以前的男孩子都长大了。有的还住在那里，有的已经搬走，有的已经去世。但是最后同学们还是和原来200个男生中的180取得了联系。他们发现其中只有四个人以前坐过牢。
“为什么那些男生住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录？研究人员感到困惑和惊讶，然后他们被告知有一个老师教过这些孩子...
“通过进一步的调查，他们发现75%的孩子是由一个女人教的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了这位妇女。那个女人到底是怎么给那些孩子带来好影响的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记得那个女人？研究人员渴望了解这些问题的答案。”不，”女人说，“我真的不能回答你。她回忆起许多年前和孩子们在一起的情景，脸上带着微笑，自言自语道:“我真的很爱那些孩子。”..."
爱是一种一个生命喜欢另一个生命的情感，一种平等的关系，一种整体的接受，无条件的不求回报。只有这样，爱才能潜移默化地传递给孩子，深刻地影响他们。当孩子感受到我们的爱时，他们会用同样的方式回馈给我们。即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们还是会爱我们的。因为，这个时候，他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是真爱，这份礼物远比物质珍贵。
我们在工作中给予孩子无限的爱，让孩子感受到学习的快乐，享受成长的快乐，父母才能心存感激。可能我们在工作中有过激的行为和言行，对孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良影响。
爱情是无形的资产，爱情是宝贵的财富。只有把爱奉献给别人，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当成*。给他们真正的需求，真正的爱！
大班教育随笔(4)
家长们，请放手。
一次午饭时间，老师给每个孩子一个煮鸡蛋，让孩子自己剥。小朋友自己剥的，但是小新小朋友左看右看就红了。老师说:“肖鑫，你为什么不吃鸡蛋？”肖鑫开口了:“怎么带壳吃饭？”别的小朋友叫他剥了吃。他说:“我怎么剥得没有接缝？”放学后，我把这件事告诉了妈妈。我妈说:“我家孩子不会剥鸡蛋。每次吃鸡蛋都是大人帮忙，大人喂。”这一刻，我真的很想说:“爸妈，请你放手。”
你的孩子在幼儿园，有些事情可以由孩子自己处理。做好自己的事情，刚开始可能不尽如人意，但是会慢慢好起来的。
大班教育随笔(5)
游戏随笔:剪羊毛
这一天，我和孩子们玩了一个游戏，叫“剪羊毛”，大家都玩得很开心。游戏开始前，尽量让孩子猜猜是谁打来的。通过一个又一个的提问，孩子们对羊还是有一定了解的，所以对游戏素材理解的比较顺利。之后，我讲了游戏规则。孩子们都饶有兴趣地看着我。当我身上挂满夹子的时候，孩子们都笑了，觉得很好笑。
在我演示了这个游戏后，孩子们都迫不及待地举起了手。“我来做！”我来了！“为了维护课堂纪律，也为了让孩子更好地了解游戏信息和游戏流程，因此，请先给个别孩子做个示范。看到孩子都遵守游戏规则后，让孩子玩游戏，游戏重复进行。
游戏进行得很顺利，孩子们也很感兴趣。通过剪羊毛，孩子们学会了如何用夹子夹住物体，以及如何把它们拿下来。好玩的游戏让孩子兴趣高涨。如何学习在游戏中使用剪辑是搞笑的，好玩的，好玩的？在欢乐的气氛中，游戏就要结束了，可是有的孩子还想玩！
大班教育随笔(6)
给需要的孩子一个温暖的空间。
9月2日是我们幼儿园新生入学的第一天，虽然我们幼儿园做了充分的准备:让家长提前一天带孩子熟悉环境，与老师交流感情；多派老师去照顾小班的孩子，还是不能完全打消孩子入园的焦虑。
这一天，我去了一个小班帮忙。孩子们在父母的陪同下陆续进入公园。当他们的父母离开时，一些孩子大声哭了。有些孩子更多的参与到看到新玩具和玩耍中，但是他们的父母在他们离开时没有太大的反应。
一个叫莹莹的小女孩在离开的时候主动和妈妈道别，开心的玩了一上午。下午刚起床的莹莹，掉头就大声哭着找妈妈。无论老师用什么样的玩具吸引她，对她来说都没用，早上的欢乐已经没有了。盈盈哭着拉着我的手:“我要妈妈，我要妈妈……”
我所有的好话，在一个哭哭啼啼的孩子面前，都显得那么无力。牵着莹莹的手，走向“娃娃屋”。我蹲下身子:“这个娃娃和奇奇一样漂亮。我们玩游戏好吗？”盈盈没有回应我的话。她哭着要妈妈，但她的身体离我很近。我拉过一把小椅子坐下，盈盈坐在我腿上。我用胳膊抱起她。渐渐地，盈盈的哭声越来越大，她把头靠在我怀里，很快就不哭了。
从那以后，无论我去哪里，盈盈都跟着我...三岁的孩子刚刚离开家，离开父母，走进幼儿园。在好奇和兴奋过后，他在应对陌生的环境、陌生的人和事物时，总会感到一丝不安和失落。为了让孩子早一天适应幼儿园生活，要让孩子感受到爱和安全感，给需要的孩子一个温暖的空间。