广东省高中教师评价条件
评价标准:高级中学教师必须遵守法律法规，忠实执行党的教育方针政策，具有良好的思想政治素质和职业道德；具有系统扎实的基础理论和专业知识，并具有广泛的相关学科知识；教育教学水平高，能力强，能胜任初中或高中阶段的循环教学，熟练掌握教育教学基本技能，掌握现代化教学手段和技能，在面向全体学生，提高教育教学质量，培养学生以创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质，改善学生焦虑方面成绩显著。积极参加继续教育，跟踪教育科研信息，独立开展或组织教学科研活动，具有教育教学课题研究和实验能力，取得突出成绩；对青年教师的指导和培养是有效的，他们是学校的骨干教师。
第一条适用范围
本资格适用于我省普通中学、职业中学、盲聋中学、工读学校、成人中等教育机构、省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职并取得中学教师资格证的中学教师。教研员和电教老师。
第二条思想政治条件
遵守国家的法律法规，拥护我国* * *生产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。正确的教育思想和良好的师德。敬业爱岗，具有高度的事业心和责任感。自律，道德，言行模范，关爱学生。爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行职责，全力以赴做好本职工作。通过现任职位或以上的考试。
在当前工作期间，如发生下列情况之一，将在规定的时间内延迟申报:
(1)年度考核基本称职及以下，或因失职、体罚学生或变相体罚学生造成事故受到损失的，延迟1年。
(2)弄虚作假，伪造学历的。资格，抄袭他人成果，延迟3年申报。
(三)受党纪处分。纪律处分，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定的，视情节轻重，延迟申报3年以上。
第三条学历、资格应当符合下列条件之一:
(一)取得博士学位并取得中学一级教师资格后，受聘担任中学一级教师一年以上。
(二)取得大学本科以上学历，取得中学教师资格，受聘担任中学教师职务5年以上。
(三)大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，并取得中学教师资格，受聘担任中学教师职务5年以上。
(4)真才实学，在现任职务期间，在教育教学工作中做出显著成绩，做出突出贡献。虽不具备上述学历，但取得中学教师资格后，受聘担任中学教师职务5年以上；或者具有上述学历(学位)，取得中学教师资格后，受聘担任中学教师3年以上。并符合以下三个条件，可申报为中专。
高级教师资格:
1.教育教学经验丰富，教学水平高，成绩显著。在全市有影响，是本县的学科带头人或把关人(附县级以上教育部门出具的证明材料)。
2.获得省级以上荣誉称号或论文。教育科研成果获省级以上二等奖，或论文及教育科研成果获省教育厅主办的省教研会一等奖。
3.独立教育。讲授某一方面的科学研究或教学改革，撰写理论联系实际的高水平教学论文或专著，在省级以上刊物发表文章2篇以上，或公开出版专著1本。
第四条继续教育的条件
把握本学科教育教学发展趋势，跟踪本学科科研信息，坚持宗旨。有计划地自学和深造，参加继续教育，符合《广东省中小学教师继续教育条例》的要求，提交完成继续教育的有效证明。
第五条专业技术工作经历(能力)条件
从教至今，担任班主任工作5年多。在现任职务期间，他具有以下专业技术工作经历(能力):
(1)周课时:专任教师10课时以上(职业学校专业教师可减少)，班主任6课时以上，学校中层干部4课时以上，校级领导至少1个教学班；教研员。电化教育教师有计划地深入学校调查研究。县级每年指导教学不少于100天。市级70天。省日，我每年都上课。40类，必须提供基层证明材料。
(二)使用普通话进行教学，小循环教学科目。或在高三或高三年级担任门卫3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职业学校专业课教师指导和参与实习场所建设或设计创新实验手段或设立新的实验项目；教研员和电教教师承担市级以上教育教学课题研究实验。
(三)每年承办一次校级公开课；教研员和电教老师每年承担一次公开课，在一个培训班上讲课或组织一次经验交流会(附相关证明材料)。
(4)转化后进生1余人，其中德育教师5人以上(附学校证明材料)；教研人员推广一项以上有效的教研成果；电教老师在教学单元上面编制了一系列电教软件。
(5)开设选修课或知识讲座，正确引导教师开展教育教学研究活动，培养青年教师。
第六条绩效结果的条件
现任职务期间，教育教学成绩显著，教学科研成绩突出，每年承担的公开课成绩良好，并具备下列条件之一:
(1)教育教学效果显著:(1)积极实施素质教育:注重培养学生的创新精神和实践能力，学生各方面发展良好，综合素质明显提高；(2)教育效果显著:所教的班级形成了良好的班风。学风优良，培训成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上先进班。或者本人被评为校级以上先进教师；(3)教学效果显著:所教班级学生参加初中入学考试或毕业水平考试或中考的合格率。优秀率超过全县平均水平。
(2)职业中等学校专业课教师所教班级的学生专业知识扎实，实践能力提高。根据教学大纲要求，准备有一定质量的职业教育讲义(提供自制讲义原件，学校盖章)。
(3)德育教师面向全体学生，培养具有独立工作能力的学生干部，转化后进生成效显著，学生犯罪率为零。班级或学校被评为校级三等或镇级二等或1县级先进班级(学校)。或者我被评为县级以上先进班主任或德育工作者。
(四)教研人员在开展教研活动中成绩突出，成为地方学科带头人或教研骨干，推广一项以上学科教学改革成果，并取得明显成效，在提高教师专业素质方面成绩显著。
(5)电化教育教师在电化教育方面成绩突出，成为当地电化教育的带头人或电化教育研究的骨干，推广电化教育改革成果一项以上，并取得显著成绩。根据电化教育教学应用和研究的需要，他们编写了培训教材(附原培训教材并经单位认证)，培训电化教育人员或教师效果明显。
(六)学校领导具有本条第(一)至第(三)项之一，并处于管理能力水平。在工作业绩(政绩)方面，通过上级部门考核评价(有县级以上教育、人事部门的评价意见)取得较好成绩。
第六条论文条件
担任现职期间，独立撰写本专业的教育教学论文(著作)，并符合下列条件之一:
(1)出版学科教育教学书籍1本(第一作者或第一作者)。
(2)论文2篇(独立完成)，其中:在县级以上刊物上发表或在县级以上学术会议上宣读的专业论文1篇(附主办单位证明材料)。
第八条补充规定
(一)凡符合上述条件者，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料，即可申报高级中学教师资格，并按规定程序送评，否则各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。
(二)具有与申请高级中学教师资格相应的学历。学历，从事小学(幼儿)教育教学工作成绩，基础教育。学前教育研究成果突出。做出巨大贡献的小学(幼儿园)教师。符合下列三个条件的教研员可以申请高级中学教师资格:
1.教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县有影响，全县扎根教师(附县级以上教育部门出具的证明材料)。
2.获得市级以上荣誉称号，或者论文。教育科研成果。优秀课例获市级以上二等奖。
3.独立的小学(学前)教育。教学某一方面科研成果显著，理论联系实际。在市级以上刊物上发表或在市级学术会议上宣读的具有较高水平的教育教学论文1篇以上(附主办单位证明材料)。
(3)具体解释本资格的用词(语言):
1.凡有“以上”之处，均包括本级。2.市级以上:指地级市以上及含地级市。县级以上:包括县、县级市、县级区。
3.第一条“适用范围”:(1)成人中等教育机构:包括成人初中、成人高中、成人职业高中和经批准为初中或高中的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构:包括省、市、县电化教育中心(站)；(3)教研室:包括省、市、县三级中小学教研室；(4)校外教育机构:包括青少年宫。少年之家。少年科技站；(5)取得中学教师资格证:是教育部正式开展教师资格正常认定后的必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定，取得教师资格的公民，可以在本级及以下各类学校及其他教育机构中担任教师；但取得中等职业学校实习指导教师资格的公民，只能在中等专业学校工作。技校。职业高中或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格和中等职业学校教师资格是通用的。
4.第3条“教育。资格条件”:(1)取得本专业或相近专业后续学历的人员，适用本条第(一)、(二)、(三)项规定；(2)原国家教委考官《高级中学教师职业资格证书》以学士学位为基础。”《初中教师职业资格证书》参照大专学历执行。
5.第四条“继续教育条件”:在我省中小学教师继续教育工程正式实施后，方可作为必备条件。
6.第五条“从教以来担任班主任的工作年限一般在5年以上”:德育教师10年以上，职业学校专业教师3年。
以上，图片，声音，身体，健康，劳动技能，电化教育。计算机教师，因学校工作安排，持学校证明可减少班主任工作年限，取得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任的年限自任教起累计计算，班组长、班干部、政工(德育)主任、分管德育的校领导可计算为班主任；副班主任的年限不能算作班主任的年限。教研员。电教老师不要求是班主任。
7.第五条“课时工作量”:(1)课时数以教育部制定的课程计划为准；(那么列入教学计划的活动课应该算作课时。
8.第五条所称校级公开课，是指由学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育老师可以开德育公开课或者主题班会。
9.第六条校级领导是指学校的校长、副校长和校长、副书记。
10.省市级以上荣誉称号:含省。优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教学新秀、优秀校长、优秀班主任、先进德育工作者、优秀历史地图教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、优秀教师、市级以上特级教师。
11.省级报纸。教育科研成果奖:指省级社会科学奖和自然科学奖。省教育促进会、教育学会的教育创新成果奖、省黄骅奖、市级论文、教育研究成果、优秀课例奖:指市级社科奖。自然科学奖。教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的教育研究成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。
12.省、市、县级以上出版物:指各类公开出版物(1SSN或CN出版物)和省级出版的出版物。市级。县级教育主管部门和省、市、县级教育科研机构主办的出版物。
13.城市。县级以上学术会议:指市级组织的会议。县级以上教育部门各学科教学研究会组织的学术会议。
14.第一条及其补充规定:根据原中央职称改革领导小组关于转发国家教委文件的通知(1986号)《关于试行中学教师职务的规定》第三章第十三条规定:根据加强和改革基础教育的需要，凡已根据加强和改革基础教育的需要，本人在小学任教的。教育教学水平和能力高于小学高级教师资格。从事基础教育科学研究的小学教师也可由省级教育行政部门聘任或任命为高级中学教师)。
希望能帮到你~