如何培养小学生的思维方法？
——培养学生的系统思维能力。
首先，这个问题:
不自觉的看了一篇学生的作文，也可以说是一种发泄和抱怨。题目是《多彩的日子》，上面写着:“其实我想的是，所有的成就都不必去读，因为毕竟书里的内容不一定适合所有人。既然兴趣是成功的前提，为什么一个不爱上学的人要逼他进大学？我们不能因为上学而失去比课本更重要的东西。走廊里随处可见我们的童贞，我们的幸福，我们的青春。穿着校服却有着三四十岁面孔和骨灰心的人...每个人都应该找到自己的天空，需要的是一种坚持和信念。其实上大学真的不是唯一的出路。不要因为学习而失去了对自己真正喜欢的东西的热爱。如果你做一件你根本不感兴趣的事，而你又不得不去做，结果会很糟糕。说了这么多，其实是纸上谈兵。以后我们还是别无选择，只能在这里学习。我们要为年级排名争得头破血流，我们要为作业挑灯夜战，注定平庸。其实我们的生活真的是丰富多彩的。你看，有学习，有考试，还有学习和考试……”
看完这篇短文，心情久久不能平静。现在的学生很多都是独生子女，独立意识很强。在青春期，他们焦躁不安，情绪不稳定，容易迷茫，对外界事物敏感，容易走极端。作为老师，我们兢兢业业。我们在做什么？我们只能做“老师”吗？不要！时代要求我们培养既能学习又能理性分析判断事物的新型人才。更重要的是教会学生一种思维方式，让他们在遇到问题的时候，不再偏激。学会理性的分析判断，比教给他们什么知识，让他们考高分更重要。
第二，寻找解决问题的方法――培养学生的系统思维方式；
对于15、16岁的孩子，10多年的教育，在家里听父母唠叨，在学校老师不断摆事实讲道理。这些我们认为的说服教育，就像“唐僧”给孩子念经，听几句就可以了，有时候会促使孩子叛逆。我们必须考虑我们应该给我们的孩子什么样的教育。我不禁想起一句老话:授人以鱼不如授人以渔。如果能有意识地培养他们的思维模式，有效地解决问题，岂不是事半功倍？结合我年级的德育研究课题，我决定循序渐进地培养学生的系统思维能力，让学生慢慢学会自己分析问题。
什么是系统思维？这意味着把一个系统作为一个整体来考虑。系统思维是一种模式思维，是人类迄今为止掌握的最高思维模式。在人类历史上，没有一个概念能像“系统”这样深刻地影响现代人的思维方式，也没有一种抽象的思维方式能像系统思维那样被普通人迅速接受、理解并运用于指导思维实践。
系统思维的重要性体现在两个方面:一是可以大大简化人对事物的认知。对于现代人来说，缺的既不是知识，也不是信息。相反，现代人所拥有的知识和信息已经远远超过了人的实际控制能力，让人不知从何思考。在这种情况下，必须有一种简化的手段，对我们所拥有的知识和信息进行重新规划，使之简洁有序，清理出一定的“记忆”供大脑思考。
系统思维的另一个重要之处是它带给我们的整体观。以前不管是分析问题还是解决问题，人们习惯把事物分开，分析其成分。这种以偏概全的思维模式固然有利于深入事物内部进行细致的考察，但却忽略了一点。宏观上，事物是以整体的形式存在的，仔细研究局部并不能完全解释事物的整体行为。要想从整体上把握事物，就必须按照一定的结构模型，统一分析各个部分，才能得出正确的结论。那么，如何给枯燥的理论一个载体，使之成为学生愿意接受并归类为自我的思维形式，我将其设计为阅读交流班会。
三，实施解决问题的方法——主题班会
如何给一个枯燥的理论一个载体，使其成为学生愿意接受并归类为自我的思维形式？我设计一节阅读交流课，让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的过程。
1.用问卷法设计班会主题。
1调查的目的:了解本班学生的学习情况，让学生了解自己的学习动机，在学习动机、学习兴趣、学习目标制定等方面是否存在行为问题，从而有针对性地进行系统思维模式训练教育，培养学生的学习积极性和科学性。
2名受访者
采用问卷调查，以匿名回答的方式对本班学生进行调查，有效问卷***41份。
3问卷和调查结果:
1，你的学习动力怎么样()
A.孝敬父母B，为自己C，为老师D，还有其他人。
选a:19.5%；b:70.7%；c:0；D:14.6%
2.你对学习感到厌倦了吗
a，有点b，一般c，没有。
选择a:63.4%；b:26.8%；丙:9.8%
3、你现在适应高中的学习吗()
a，和B在一起很舒服，和C在一起一点都不舒服。
选a:12.2%；b:75.6%；丙:12.2%
4.你的学习习惯怎么样
a，很好。b，一般。c，不好
选择a:9.8%；b:61%；丙:29.3%
5.你对学习有热情吗？()
a，相当高；b，一般c，偶尔比较高。
选择a:7.3%；b:56.1%；丙:36.6%
6、你有学习恐惧症吗()
a，没有b，有一点c，有
选择a:53.7%；b:36.6%；丙:12.2%
7.你在课堂上精神活跃吗
a，还可以。b，阳性C，偶尔
选择a:39%；b:26.8%；丙:36.6%
8、你学习时是否感到不安()
a、不心烦b、还好c、偶尔
选择a:7.3%；b:36.6%；丙:58.5%
9、你对学习有什么看法()
a，很有意思，一点也不无聊，而且我学习也比较积极。
b，还不错，有时候觉得学习很有意思，有时候很无聊。
c，只是为了自己的未来
选择a:2.4%；b:65.9%；丙:31.7%
根据对调查结果的分析，学生普遍感到迷茫，厌学，缺乏学习动力。所以我设计了一个主题:读一本关于个人成功的书，和自己写一篇读后感，让学生重新思考自己学习的动力。
2.班会流程:
第一环节:主持人朗诵赞美书介绍诗歌——书香韵味主题班会。
第二个环节:真情告白:两个同学以第一人称讲述自己的成功之路。
1丁俊晖:早年辍学，苦练台球。凭借一技之长，他在年轻时获得了世界冠军。
题目是《我奋斗了十八年才和你坐在一起喝咖啡》。作者是一个出生在外国的贫苦农民家庭的孩子。为了实现梦想，他奋斗了十八年，像大城市的孩子一样成为一名白领。
第三个环节:听完两个成功人士截然相反的成功之路，请谈谈你的感受。
有同学认同丁俊晖的成功之路。有人谈韩寒和他的“三门”，以为只要有一技之长，上不上学都无所谓。大多数学生同意另一条成功之路。大家都在谈论自己读过的文章，有的还谈到诸葛亮的《诫书》，时刻提醒自己。一些学生结合自己的名字“王”讲述了“的故事，并谈到了他们的长辈对他的希望。有同学谈到曾经看过的一篇文章，一双绣花鞋的故事。大致内容是，一个农村姑娘通过自己的不懈努力改变了全家人的命运，而她不懈努力的动力就是让母亲有一天能穿上一双绣花鞋。她说，“看了这篇文章，我明白了一个道理。我们生活在现代科学技术飞速发展的时代。我们也许不需要为了一双绣花鞋做什么，但最重要的是找到一个学习的动力。这个动机要具体，要简单，要融入内心的感受。一个有自己情怀的人，才能真正的为自己心中的目标奋斗，怀着一颗感恩的心，怀着对我们的真心。同时，她也想起了下雨时在学校门口打伞焦急等待孩子放学的家长，感慨地说:“我们为什么不学着好好对待父母呢？“也有很多同学从感恩的角度，谈一些对自己、对父母、对自己学习动力有所触动的文章。还有的同学谈到了钢铁是怎样炼成的，谈到了保罗和海伦·海勒给自己的启示:只有通过自己的不懈努力，才能克服各种困难，成为一个有用的人。
第四个环节:诗歌阅读《治学的魅力》可以让我们了解，陶冶情操。
第五个环节:主持人发出倡议，“经过大家的讨论和一段时间的冷静，你现在应该已经理清思路了吧！”既然大部分同学选择通过读书获得成功，选择高中生活，那就请你找一个学习的动力，为你的三年高中生活定一个学习的目标吧！请写出来，贴在每天都能看到的地方。每一天，你都在鼓励自己不断进步，鞭策自己不断努力！”(大家在背景音乐里写)
这里我选择几篇有代表性的文章进行分析。1，“感恩”，有同学写道，“实现梦想是家人的幸福；实现家人的幸福也是我的梦想！为自己和家人而战！”
“妈妈为了我没日没夜的辛苦，老师为了我辛苦。我要怀着一颗感恩的心重新进入新的学习生活，把优异的成绩作为对他们努力的回报。”
说明对于高中生来说，父母是他们最亲的人，很多学生的父母能够理解他们为了孩子的教育所付出的艰辛。感恩是他们最原始最本能的想法。
2.为你的未来学习是第一要务。有同学写道，“北大医学部录取通知书”，“贪吃的人好好学习，多买好吃的，总之，给自己加油！”"学习时达到目标的一种手段.".....说明高中生的自我意识、独立意识和社会意识都在增强。
3.只有一个学生明确表示，“文武双全，学以致用，为中华之崛起而学！”说明现在很少有年轻人树立远大的目标，为祖国而学习，这和现在的社会背景有关，也反映了我们教育急功近利的悲哀。
第六环节:教师总结与点评:
同学们，我想从两个方面总结一下。第一，很高兴看到大家都明白“书中有颜如玉，书中有金屋藏娇”。书籍是伴随我们一生成长的良师益友。但我现在强调的是，要对读书这个活动有一个全面的认识，不能忽视对书的选择，也就是大家常说的“读一本好书，受益终生。”另一方面，要从书中找出做人的真谛，重要的是教会分析问题和解决问题的方法。
第二点:条条大路通罗马，每个人成为成功者的途径都有很多。考大学不是我们唯一的出路，但是有一点。只有不断的学习和阅读，才能适应这个时代，实现自己的人生价值。现在大家都选择了高中生活，我该以什么样的态度，给自己注入什么样的动力来面对我们现在的学习？有人说感恩，考上名牌大学，让自己未来的生活更理想。是的，这些都可以作为我们现在的动力。我觉得这些都是片面的，短期的。比如，如果你实现了目标，三年后考上了理想的大学，你会以怎样的态度对待大学生活？老师经常会遇到一些回来问我的同学:上了大学之后，突然觉得自己无事可做，不知道该做些什么。作为21世纪的学生和社会主义建设的生力军，我们该怎么办？以天下为己任，为中华之崛起而学习！
四、收获与反思:
为了检验这个活动的效果，我让大家在活动结束后进行反思。一些学生写道，“书是我们最好的朋友。虽然它不会说话，但是它可以教给我们很多知识。无论我们在哪里遇到困难，它都能一一解答。会有我们平时学的书，也会有学不会的书。这是书的海洋，无边无际。”
“同学们在班会上的发言，一次次震撼着我。回顾自己三年的初中生活，有多少次真的是为了中考高分，为了理想的高中，才感受到书的真谛？"
“参加完这个班会，我有一个深刻的体会。一直把我这个体育特长生当做以后上大学的挡箭牌。我一直认为，如果我以后没有能力上大学，我可以一个人做运动。今天我明白了，像丁俊晖这样的人少之又少，大多数人还是靠努力学习赚来的。我觉得我没有那么好的天赋，所以我过去是错的。今天，无论如何，学习永远是我的第一要务。
“我们的学生中确实有许多成长的烦恼和困惑。比如很多学生厌学，对父母老师的教导不满，有很强的逆反心理。这些都很正常。毕竟我们处在一个特殊的时期，但重要的是我们应该如何面对这些问题。现在我们很多同学在这些困惑面前都是不成熟的，片面的，偏激的。比如丁俊晖，很多同学以为自己喜欢打台球，可以放弃一切专心打台球，但其实这是不现实的。当今社会，影响我们判断的因素很多。只能从一些事物的表面现象去理解一个事物和社会现实，难免会片面和极端。那么这个时候我们该怎么办呢？请不要忘记书。书籍蕴含着中华民族五千年的精华，是前人留给我们最宝贵的财富。当我们迷茫的时候，请不要忘记书籍，书籍会给我们指明前进的方向。当我们迷失的时候，请不要忘记书籍，书籍会给我们前进的动力。通过这次班会，我体会到了读书的好处，从读书中慢慢培养自己的思维能力，让自己更加成熟。”
从以上学生的感受可以看出，大部分学生已经认识到了终身学习的道理，已经能够更加理性、全面、辩证地看待问题，这说明学生已经具备了一定的系统思维能力。同时也在不断反思。系统思维方法是一种不断学习、不断感知的思维方法。一个人死了还能说我完全掌握了这种思维方法吗？不能，所以，作为老师，我们不能走形式。我们要把它列为学生终身学习的思维方法，不仅要落实我们的德育培养目标，还要把它融入我们的课堂。
所以对于我们老师来说，要学的东西太多，要知道的东西太少。有人说，老师要有一桶水，才能教会学生一杯水。这话没错，但是一桶水不加的话，有时候会用完。在我看来，教师不仅要有一桶水，还要有“流水”和“流水”。“问渠多清，因有源头活水”“实教而后知难，学而后知不足”。所以，在教学中，让书成为沉默的老师，让阅读成为最大的乐趣。老师今天的学习主要不是背很多知识，而是掌握学习方法。比知识更重要的是方法，有了方法才能成功。只有不断学习和掌握系统的思维方法，才能站在更高的角度看问题，引导学生。