人教版语文五年级上册《中国园林》第八单元的阅读方法有哪些？

小学五年级语文上册第八单元的主题是明智地阅读。编排的语言要素是根据要求整理信息，抓住内容要点，分段表达，根据表达的需要突出重点。围绕这样一个人文主题和这样的中国元素，本单元安排了三篇课文，分别是《古人谈读书》、《忆读书》、《我的长寿果》和一系列专题栏目。以下是边肖编的《小学五年级语文上册第八单元教案及反思》。希望对你有帮助。1.小学五年级上册语文第八单元教案及反思:古人讲阅读1的教学目标。他们能认识“义”、“耻”等三个新字，会写“耻”等九个新字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。理解每一句话的意思，理解每一篇文章表达的重点。3.体验古人的读书方法和态度，启发自己的学习方法和态度。教学重点1。掌握本课的生词。2.阅读这三篇文章，理解每一句话的意思，理解整篇文章的意思。教学中的困难体验了古代的阅读方法和态度，启发了自己的学习方法和态度。第一节课的教学目标是1。掌握关键词的读音和含义。2.正确流利地朗读课文，掌握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通意思。教具准备课件的教学设计I .激发兴趣导入。(展示课件2) 1。同学们，你们知道哪些古人读书的故事？谁来告诉我们这件事？古人喜欢读书，常常把自己的读书方法和态度写下来，供后人参考。今天我们就来学习《古人谈读书》这篇文章，看看古人是如何对待学习的。板书:古人讲读书。2.这门课总是由三部分组成。第一部分出自《论语》，记载了孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱；第三部的作者是曾国藩。今天我们就来学习这三篇文章，并从中获取营养。(展示课件3)二、第一遍读课文，感受内容。(展示课件4) 1。师范生读正确的读音，掌握关键词的意思。学会学习就是知道。2.阅读第一和第二部分，根据笔记解决生词。3.大声朗读课文。4.按名字读。全班大声流利地朗读全文。第三，自主学习与合作探究。(展示课件5) 1。分组讨论，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，老师指导学生翻译课文。2.我们先看第一部分，一起看这三句话的解释，思考:这三句话分别介绍到哪里了？学生在黑板上总结汇报:谦虚、求实、勤奋。3.阅读第二部分，试着根据笔记翻译课文。思考:朱独特的读书方法是什么？这样读书有什么好处？学生总结并在黑板上报告:三至心，三至眼，四至口，展开。(展示课件6)学习这两部分，你收获了什么？学生畅所欲言，老师给予引导。5.作业1。背这两部分。2.掌握关键词，理解整篇文章的意思。第二课的教学目标是1。掌握本课的生词。2.通过理解关键词的意思来把握意思。3.学习古代的阅读方法。教具准备课件的教学过程:1。复习和导入。(展示课件8) 1。谁来说说三部论语的含义？2.朱的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，介绍了学习态度和学习方法，让我们受益匪浅。现在，让我们学习第三篇文章。这是曾国藩对学者的要求。第二，第一遍读课文，整体把握。(展示课件9) 1。根据笔记解生词。老师补充道:恒:坚持不懈，自给自足:自我满足。2.朗读课文，划分节奏。划分指导:我们在划分节奏的时候，要注意不能划分完整的词，要保持词的完整性。如:盖/士/学，先/要/有志气。3.用你喜欢的方式读课文，画出你喜欢的句子并试着解释意思。第三，细读课文，掌握透彻。(展示课件10) 1。默读课文，思考:阅读的要求是什么？读课文，总结汇报:黑板上写:有志向，有见识，有恒心。2.再读一遍课文，思考:读书为什么要“有志气、有见识、有恒心”？学生总结，板报:有志——不甘低俗博学——知识无止境，不满足于恒心——持之以恒，不放弃，就能成功。3.作者如何证明自己的观点是正确的？(展示课件11)老师会在黑板上引导和报告:从正反两个方面证明(展示课件12)正面:如果我们遵循这三点，就达到了高贵、博学、成功的境界；如果你做不到这三点，你将一事无成。最后作者总结告诉我们，阅读时这三者缺一不可，指出这三点的重要性。再读一遍文章，说说是什么启发了你。畅所欲言。5.拓展延伸(展示课件14)。你还知道哪些关于读书的名言？分享给你。学生畅所欲言，老师给予引导。6.作业背诵这三篇文章，用自己的话解释这三篇文章的意思。教学反思:1。这篇文章由三篇古文组成。在教学过程中，我通过引导学生自主学习、合作探究，充分调动学生的学习积极性，掌握课文内容，理解课文含义，效果良好。2.在教学中，我也通过抓住关键词、理解关键词来引导学生理解课文的主要内容。同时，在拓展环节，我引导学生把目光延伸到课外活动，并从《论语》中收集了一些其他的名言，供学生积累。美中不足的是对个别学生的指导不够细致，希望在以后的教学中能有所改进。2.小学五年级语文上册第八单元教案与反思:背读教学目标1。可以识别“胡、传”等16个新词，书写“金、豪”等13个新词。掌握“津津有味，没意思”之类的话。2.整体感知作品，理清叙事顺序，把握文本叙事的主要内容。3.了解作者及其代表作品，把握文章要点，更好地理解“好好读书，多读书，读好书”这个中心。4.通过各种阅读形式品味文中富有感染力的句子，感受作者所表达的“阅读是我一生的幸福”的情感。明白读书的好处，明确要多读书，培养读书的兴趣。教学重点1。把握关键词的意思，掌握多音字。2.理清叙述顺序，把握文本叙述的主要内容。教学难点通过各种阅读形式，我可以品味到文中富有感染力的句子，感受到作者所表达的“阅读是我一生的快乐”的情感。明白读书的好处，明确要多读书，培养读书的兴趣。第一节课的教学目标是1。能识别“胡、传”等16个新词，会写“金、豪”等13个新词。掌握“津津有味，没意思”之类的话。2.整体感知作品，理清叙事顺序，把握文本叙事的主要内容。3.了解作者及其代表作品，把握文章要点，更好地理解“好好读书，多读书，读好书”这个中心。教具准备课件1的教学设计。激发兴趣介绍:(展示课件2) 1。谜语:“千层之书一打开，白纸黑字一字排开，记载了历代之事，没有它知识无法传播。”2.我们知道哪些关于读书的名言？老师:不同的人阅读时有不同的感受。冰心是什么感觉？让我们进入正文看一看。回忆阅读3。作者简介(展示课件3)冰心(1900―1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代女作家和儿童文学作家。五四运动爆发时，她受到了很大的影响。从2009年6月1965438+9月，她以冰心为笔名写了《两个家庭》、《你一个人又无助又可怜》、《秋风秋雨》等多部问题小说，在社会上引起强烈反响。65438年至0920年，受泰戈尔《鸟集》影响，写了短诗《星星》和《春水》，引起文坛关注。1921，加入文学研究会。此时，他的作品多围绕母爱、童心、自然美来描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面都有很高的成就。但成就和影响最深的还是散文。作品有:《梦》、《送给年轻读者》、《再送给年轻读者》以及散文集《往事》。二、初读，整体感知(展示课件4)小组活动，自主学习，合作探究1。默读课文，圈出不理解的单词。2.通过参考书或咨询他人来理解生词的意思。3.边默读边思考，把握全文结构。学生一起解决新单词，教师巡回指导他们。三、再读课文，理清顺序(展示课件5)全文有15自然段，分为四个部分:第一部分(1):总论。突出作者对阅读的强烈感受和理解。第二部分(2-11):先讨论完，我一直说的“好好读书，多读书”是基于我小时候的经历，说明读书是人生的幸福，从中我可以得到人生“独立思考”的道理。第三部分(12，13)以“读得好”为主题，以作者80多年的阅读经验，讲解如何挑选、比较、选择好书。第四部分(14，15):总结全文主要内容:“好好读书，多读书，好好读书”。四、老师总结(展示课件6)总结课文内容:作者通过回忆自己小时候和年轻时读书的经历，以及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书是好的。我们要多读书，读好书。5.布置作业(展示课件7)掌握生词。继续读课文，掌握内容。在阅读中，我体会到了阅读的好处，以及我是如何受到启发的。第二节课的教学目标是1。复习上节课的主要内容。2.通过各种阅读形式品味文中富有感染力的句子，感受作者所表达的“阅读是我生命中的快乐”的情感。明白读书的好处，明确要多读书，培养读书的兴趣。教具准备课件1的教学设计。复习介绍:(展示课件8) 1。听素描单词。2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？学生复习并回答2。进一步感知正文:(展示课件8) 1。教师引导学生提出疑难问题，并与学生一起讨论和纠正。学生提出困难的问题，然后交换答案。(展示课件9)作者读过哪些书？作者从阅读中感受到了什么？学生读课文，总结:我读《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。通过阅读，作者感受到了快乐，也得到人应该独立思考的道理。板书:读书让你快乐，让你明白道理(展示课件12)。2.作者以什么顺序回忆自己的童年和青年阅读经历？圈出课文中的单词以示顺序。明确:时间顺序。表示时间的词:七岁的时候，同时，十一岁的时候，十二三岁的时候等等。第三，仔细阅读和欣赏课文。思考以下问题:1。一起读课文第1段:文章开头这句话的表达功能是什么？(展示课件13)清晰:在短短的一句话中，我们感受到作者被压抑的情感，表现出作者对阅读的浓厚兴趣和深刻体会。(展示课件14) 2。默读2-13段，回答问题:(1)作者从哪些方面写出了“好读书”？提示:书中有哪些句子说“好好读书”？(2)全文哪些段落写的是“多读书”？请圈出作者年轻时读过的书。)明确:全文第二、四、六、七、九段写的都是“多读书”，在多写书的同时，也简要写出每次读书的不同感受。(3)作者如何写“读一本好书”？学生思考并回答问题。老师总结后明确表示:板书:①书中生动的故事和人物，能引起读者的各种情绪。读书可以扩大知识面。阅读对写作有很大帮助。读书有助于提高人的道德修养。“好好读书，多读书，好好读书。”其中，“读好”是全文的重点。默读课文，合作探究:(展示课件16) 1。“好好读书，多读书，好好读书”这四个字，是冰心80年读书生涯的切身体会。围绕这些词，作者回忆起了哪些具体的例子？作者认为什么样的书是好书？(展示课件17)很明显作者回忆了自己年轻时读《三国演义》的情景，并与荡寇志进行了对比；回忆读《红楼梦》的感受；我回忆起我是如何选择书籍的。作者认为那些