小学六年级科学第二课日记

结合生活中的实际经历和感受，无论是老师还是学生，在这堂课上都感到非常轻松愉快。课堂气氛生动有趣。教学效果也不错，学生明白了科学道理。如果每个人都自己做实验会更好。

反思二:对六年级科学“形状与抗弯性”教学的反思

本课程让学生自主参与实践和实验，在一系列实验中逐步领悟科学道理。教室里有实验场景，实验快乐，实验错误，实验结果...这样孩子自然认识到形状和抗弯的关系，让课堂变得生动活泼，学生的学习更加积极。

反思三:对六年级科学《桥的形状与结构》教学的反思

在讲授本课内容时，充分调动学生的生活积累，根据桥梁的特点提供桥梁的照片，帮助学生了解桥梁的特点和构造。先在群里充分交流，再独立描述桥段特点，多观察入手，有序表达，梳理思路，多促进思考。这种教学方法不仅使学生获得了知识，还训练了他们的思维和表达能力。通过这种方式实现教学目标是有效的、扎实的。

反思四:对六年级科学“电磁铁的磁性”教学的反思

电磁铁的磁力大小更抽象。但是孩子们对学习非常感兴趣。在我的课堂上，孩子们喜欢发现这些有趣的现象。所以我在授课的时候，都是用结合生活经验的方法来调动大家的参与热情。当人们拿着磁铁吸引物体时，他们悄悄明白了幸福中有哪些因素与磁力的大小有关；如何改变电磁铁的磁力等等。化抽象为具体是我在理科教学课上经常使用的方法。而且我坚持让学生用更流利、更准确的语言表达自己的发现和收获，所以我感觉我的学生已经养成了更好的科学素养。