孩子学文言文。
孩子学古文太重要了，已经接近高考的要求了。高中课本50%以上是文言文，没必要从小积累。从长远来看，提高古汉语的修养，可以提高读写能力，了解和传承中华优秀传统文化，加强亲情。
这个问题不难回答。想想孩子是怎么学英语口语的。没有它，我熟悉你。天天听大人讲，自然就学会了，古代汉语的学习也是如此。如果孩子天天听，自然会喜欢。
我想知道你的孩子多大了？可以根据孩子的年龄在家里买一些古籍，比如“古籍”。如果孩子年龄小，不会自己阅读，可以考虑给孩子听一些音视频内容。例如，年幼的孩子可以从圣紫晶和笠翁堆云开始。像凯叔讲故事，比较适合很小的孩子。等他们大一点的时候，可以听听喜马拉雅的王先生的诗和北大的古诗。内容都不错。
2.孩子不擅长学文言文。他们在12岁之前应该做什么？(孩子可能一时还听不懂文言文，但是相信我，孩子会对那些华丽的诗词感兴趣的，不一定什么都懂，但是会先形成印象。)然后，孩子在学校接触到真实的课文，你会发现孩子会有质的飞跃，这一点也不难理解。
现在建议家长培养他的阅读兴趣。网上有一些不错的小说，作者的文学素养很高。现实中，你可以多读读国内外知名人士的作品。文学是相通的。不是说学不好现代文言文。别急，慢慢引导。
青春期的孩子心思会更重。这个时候，不说教中文是很难的。这种潜在的暗示他学不好，本来可以学好的他也不会努力。
3.如何引导孩子学习古代汉语？最近一直在指导他们学习古代汉语，有一些体会和交流。
至少有两种方法可以让孩子学习一些比较难的新知识，比如学习古代汉语:
方法一:省事。
就是把这首《孔子诗云》扔给孩子背。不喜欢，背不出来，那就认认真真，引经据典，翻来覆去，不厌其烦地教好古文的伟大意义；不听，大骂之；如果你不听，就揍它。
现在的父母越来越有文化，越来越文明，挨打的孩子也少了。取而代之的是其他形式的惩罚，比如不看电视，背诵《子曰》20遍等。，只是形式变了，本质没变。
方法二:累人法。
文言文，说白了就是古代的人用笔(书面语)说的话，有的生动引人入胜，有的令人畏缩乏味。我们喜欢哪一个？不言而喻。
第二步，好吧，我们去寻找生动的、引人入胜的古文。
找一个图文并茂，印刷精美的版本，买下来。
第三步，买一本插图丰富多彩的书，但不要让孩子看。自己先看，保持他的胃口。
果不其然，这些书千奇百怪，妙趣横生，比“生而为天者，生而有仁、义、礼、智，但其性情为先天或不完全，故不能皆有所知其性”有趣得多，看得津津有味。
第四步，在孩子真的有点焦虑的时候，和他一起看，选择一小段比较容易理解的话，一句一句的告诉他。
(别忘了:你在讲一个关于妖怪的故事，而不是教古代汉语。不要像老学究一样翻译给孩子听。讲有趣的、互动的、说笑的故事，无论古人写的故事，还是今人写的故事。)
有趣吧。有意思。好看吗？很好。好吧，没事就给孩子讲讲。目标:让孩子彻底喜欢这些书，而不是“喜欢古文”；如果孩子喜欢这些书，他们就会去读，也就是在学习古代汉语。曲线救国，但不发。
第五步，当孩子喜欢这些书的时候，另一方面，让孩子给你讲里面的故事。
刚开始，孩子可能会绊倒，没关系，大概就行了。没读过古文的孩子能这样说话，很棒，很欣慰，很开心，很鼓励！
你不必苛求。你不必苛求准确理解古代汉语的语法和每个单词的意思。孩子能知道大概意思，说说就好。喜欢看和说话是最重要的。和看、说一样，语法和意思是可以随着时间慢慢理解的。
第六步，不管怎样，自己读。如果你不懂，你有字典和网络。你自己去查。
这种教孩子学古文的方法，大人觉得累，但是孩子喜欢。现在他们更喜欢《山海经》和《搜姬神》,喜欢读它们。我相信只要他能看懂这些书，他的古文阅读能力还是比较不错的，以后看别人的应该不在话下。如果是，累了就累。
既然如此，为什么不从孩子的兴趣点出发，给他们一些有趣的古文阅读，让他们喜欢呢？目标明确，方法灵活。为什么一定要遵循四书五经？当然，如果读四书五经能让孩子喜欢上古代汉语也不错。
在对孩子的教育上，从兴趣出发，循序渐进，“润物细无声”，等教条，不要死。
所谓“善教者，以势为导”，“不怒，不起，不急，不给一个角，不拿三个角反，则永无复有”，“知者不如善者，善者不如乐者”。
4.怎么教孩子学文言文？
时光馆
很多人会有这样的疑问，石老师是怎么教学生读文言文的？这是我的计划:
第一步，教学生读《史记*淮阴侯列传》。
第二步，教学生读《韩*韩信传》。
第三步，教学生认识《子同治简》中与韩信有关的所有段落。
经过这三步，一定不要急躁，一定不要急于查看学生读了多少，一定不要让学生用自己的话解释意思，一定不要让学生断句翻译。正确流利地读文言文是一种阅读水平。
第四步，教学生继续学习《史记》*一家住侯氏，《汉书》*张良传。
第五步，教学生读《史记》*陈丞相世家和《汉书》*陈平川。
第六步，教学生认识《史记》*汉高祖列传和《汉书》*高子帝列传。
第七步，教学生学习《史记》《项羽本纪》《汉书》《吉翔传》。
第八步，教学生读《史记》、《列传》、《汉书》、《〈英布传〉》。
第九步，教学生读《史记》、《列传》、《汉书》、《列传》。
第九步，教学生读《史记·吕后列传》。
第十步:教学生认识《史记》、和萧何的生平。
第十一步是教学生学习《子同治鉴》中涉及上述人物的篇章。
第十二步:让学生阅读《史记*淮阴侯列传》白话文译本全文。
第十三步，考察学生能否翻译《史记*淮阴侯列传》中的一些段落。
仅《史记*项羽本纪》就包含近1000字的标点符号，可见学生学习古代汉语不应过早关注“能说多少意思”。看一篇文章让学生去挖一篇，是学生害怕文言文的一个重要原因。扫一扫生词，多音字发音正确，停顿正确，就算符合要求了。
我教学生阅读《史记》、《汉书》和《子同治简》中的相关章节，其实是为了早日促进学生的文言文阅读理解能力。其他文章也是如此。
以前没见过的简单易懂的文言文句子，是给来参观的人看的。对学生不做统一要求，能达到什么水平就认为是什么水平。但是，能够流利地阅读标点符号和易文言文是保证。
5.小学生可以学文言文吗？最好选择一些短小、有趣、经典的儿童古文书籍，通俗易懂，读起来朗朗上口，同时图文并茂，适合作为启蒙读物。一定要选择适合孩子的教材。小学阶段，培养兴趣，养成读古文的习惯最重要。
之前给孩子买的(听读练小古文)，他不太喜欢。后来班主任推荐(小学生古文200课)，效果很好，涵盖了所有经典古文，诗词，有趣的插图。图文并茂的形式可以帮助孩子理解和加强记忆，孩子真的很喜欢看。每节课后都有阅读、思考等小栏目，可以让孩子轻松获得文言文启蒙，帮助孩子积累文学素材。
6.孩子什么时候学文言文？首先需要认识到，我们说的是古代汉语，就像我们现在的普通话一样。所以，学好古代汉语不难，难的是要有文采。学习文言文没有具体的时间要求。就像学英语一样，文言文也是一门语言学科。如果从零开始学古代汉语，建议按照以下步骤进行:
1，读《三字经》、《乾子文》、《音律开悟》、《对翁对韵》、《诗经》，能流利背诵(三字、四字短句皆悠扬朗朗上口，可结合历史故事)。
2、《100篇小学生古文》(非常经典的短文，先自己翻译，再仔细阅读，模仿)。
3、《三言二拍》、《史记》、《战国策》和《子同治鉴》有较好的成文版本。以上主要是历史书和文学小说，通俗易懂，趣味性强，同时也具有较高的文学性和可读性。
4.以上九本，《世说新语》、《颜氏家训》、《小窗里的》、《浮生六记》、《游》、《菜根谭》、《东坡笑林》、《笑林广济》、《曾国藩家书》，主要涉及古人的修身养性，可以让你感受到古代文学的纯朴。
5.《中国古代文学概论》、《经史杂记百篇》、《古代文学词语》、《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》、《水镜笔记》、《伽蓝洛阳记》、《荀子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。在我看来，中国文明史和文学史上比较重要的三个阶段是先秦、唐宋和明清之交。以上十一本书在这三个阶段占据了非常重要的位置，可以说各有千秋。《古文观止》、《经史杂记百篇》、《古文慈类传》都是古今大师的巨著，但各有千秋。古文观致比较基础，后两个比较难。其他八本书各有千秋。孟子推理精辟，文笔流畅，语言生动。《庄子》用寓言比喻，汪洋恣意，传神；荀子善于说理，论据充分，思想深刻，逻辑缜密；《韩非子》用寓言和史料深入浅出地论证，见哲理相通；桐城派文集和唐宋八大家文集都属于文集范畴。洛阳和朱的记载比较杂，地理风俗和山川风俗都有涉及，文学性很强。多方面学习，互相印证，全局观才能形成。